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读书心得十二月范文 学习了有效教师这本书字里行间流露着教师对教育事业的热情以未完生的挚爱散发着教师智慧的光芒我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着心灵得到了净化人格得到了完善理念得到了更新从中领会了许多知识让我获得了许多感悟 一、博大而炽热的爱在爱中不断认识自我 名言说：热爱是最好的老师是的对于教师来说爱是不可须臾成缺的只有以挚爱奠基教师才会倾尽精力激活智慧把自己的全部热情甚至生命献给他所热爱的事业和学生名师魏书生认为：埋怨环境不好常常是我们不好埋怨别人太狭隘常常我们自己不豁达埋怨学生不好教常常是我们的方法太少众多的成功者一再告诉我们不管处于什么样的处境只要你有奋斗不息追求不止的精神你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力不断地学习引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己捧着一颗心来不带半根草去陶行知先生的这句话标示了有效教师高尚的师德境界爱因斯坦说过：热爱是最好的老师它往往胜过责任教育尤其需要热情需要爱没有爱就没有教育没有博大而炽热的爱就不能成就有效教师古今中外的名师们都是在以德之教以身示范的教育过程中站立起来的都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我 二、在不泯的童心面前时刻警醒自我 有效教师们都有一颗不泯的童心他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极他们十分乐意与学生一起活动一起游戏一同欢笑一同烦恼钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗赤子之心才能以自己的心去发现学生的心斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中多年如一日乐此不疲试问他们又不会成为学生的良师益友?学生又会不亲其师信其道呢? 多改变自己少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛使学生进入最佳的学习状态激发他们生动、活泼、主动的学习与发展在今后的工作中以名师们为榜样努力成为学生的良师益友 三、在学习与反思中不断发展自我 陶行知先生早就说过：教师必须天天学习天天进行再教育才能有教学之乐而无教学之苦只有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识要把学习作为自身发展、胜任教学的需要 美国心理学家波斯纳提出：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考那么既便是有20年的教学经验也许只是一年工作的20次重复除非善于从经验反思中吸取教益否则就不可能有什么改进永远停留在一个新手型教师的水准上他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思反思不仅仅是头脑内部的想一想他是一个不断实践、学习、研究的过程是自己与自己、自己与他人的深层次的对话要想成为一名有效教师扎实苦干的精神和态度是基础而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路 四、在合作交流中不断提高自我 新课程标准非常明确地把合作交流作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标作为教师更重要懂得合作交流的重要意义开敞胸襟乐于交流句通不孤芳自赏、不自我封闭与学生亲密交往、平等对话、真诚交流同事之间、上下级之间埋诚相对相互扶持教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助团结的力量大集体的智慧永远大于个体 豁然大度宽以待人不斤斤计较不同行相轻也同样是一名有效教师应具备的条件一位特级教师总结自己的待人之道是：念人之功容人之过学人之长补己之短多么豁达的胸怀剖析许多名师的成长经历是我们前进的灯塔沿着名师的足迹不断的自我反思不断提升在合作交流中不断提高自我 当前面临有很多学生厌学现象作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考通过学习有效教师深有感触觉得应从以下几方面努力工作 1.不要伤害孩子的自尊心 有的学生是由于自尊心受到了伤害比如遭到讽刺挖苦；受到不应有的干涉与家长、同学、教师发生矛盾尤其是当和教师发生矛盾时他就更不可能把精力专注与学习 2.对学生的期不要太高 有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感因此也就产生了厌学的情绪这样也就不能去听教师所教的课程了 3.真正的走进学生的心灵世界 有的学生是因为我们教师没有适应人本教育没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为同时自己不能做到以身作则对学生的爱心不够不能真正的走进学生的心灵世界与学生建立和谐融洽的师生关系 4.教师要讲究课堂管理的技巧 有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧没有建立新的课堂学生行为规范如有的教师发现学生上课不专心明知学生因为不专心答不上来就故意提高嗓门将其一军：某某同学请你重复一遍刚才教师讲的话或者干脆对这些学生不管不顾只提问那些好学生这时候教师成了是主角好学生成了配角中的主角而大多数学生只是不起眼的群众演员很多时候是观众或听众对自己不喜欢的教师学生又能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好 5.教师要讲究对学生评价的方法 评价很重要无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确课堂上要多鼓励及时鼓励肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低或互相进行攻击、互相挑刺评价要中肯要切合实际只有这样学生才能更专注地投入到学习中来 6.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者 学生是学习活动的主题教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际准备好充足的学习材料为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习 所以为了做一个好教师一个能被学生认同的好教师真是太不容易了首先要把教室布置在教学环境中这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范既不能把课堂管死又不能让课堂太活跃影响了课堂纪律但是课堂的学习行为规范必须要明确要说到做到然后还要对学生付出真诚的关爱怕是一个动作一个眼神都不要去伤害学生我们既要承认激励赏识教育的正面作用也要承认它存在着一定的局限性这才是科学的发展观当然惩戒要以尊重学生的人格为前提批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气讲究度我们教师只有做到了这些才能被学生认可、接受那么就不会再有教不好的学生了 有效教师中明确告诉我们要走一条教研