小班《水果屋》教案及说课稿.doc

小班水果屋教案及说课稿 一、说教材 1、教材来源：众所周知水果是幼儿经常接触的一种食物在秋天这个丰收的季节里水果随处可见它们种类繁多几乎每个孩子都能说出几种来如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等虽然他们知道的不少但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解因此有必要使幼儿对水果有正确的认识加深对水果的喜爱激发幼儿爱吃水果的情感并形成良好的饮食习惯 2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我将目标定位： （1）能说出几种常见水果的名称了解其颜色、味道等特征 （2）知道水果的营养与人类的关系喜欢吃水果不乱扔果皮 本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色味道 本活动的难点：水果的营养及与人类的关系 3、活动准备： 物质准备： （1）各种各样的水果若干 （2）神秘纸盒一个 （3）画有水果轮廓的作业纸 二、说教法 纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验采用的方法有： 1、观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察以便幼儿能准确的认识水果的颜色及形状 2、游戏法：通过游戏摸水果巩固幼儿对水果的外形特征的认识 3、体验交流法：活动中幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果并能与同伴交流体验结果 三、说学法 活动中幼儿将调动各种感官通过看一看摸一摸尝一尝说一说等对水果有一个较为全面的认识并对水果产生兴趣喜欢吃水果 四、说教学过程 1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征 谈话导入活动今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝小朋友们看是谁呀 （1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨我们向它们问个好吧你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！ （2）让幼儿数一数有几种水果 （3）认识水果的颜色及形状 它们颜色的它们形状的 让幼儿根据已有经验充分说 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等并品尝多种美味的水果 （1）说说水果的吃法 这些水果吃 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果梨要洗净或去皮之后才能吃 （2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果 （3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果味道的 苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的 （4）教育幼儿不乱扔果皮果核 引导语：我们吃剩的果皮、果核应该办 3、教育幼儿多吃水果身体棒 水果里面有丰富的营养含有多种维生素多吃水果不感冒可以使我们的身体更强壮 4、游戏：摸水果 引导语：老师这里有一个水果盒里面装着小朋友喜欢吃的水果呆一会老师请小朋友上来摸一摸如果你猜出了你所摸的水果老师就送你一个小奖品 5、给水果宝宝穿衣服 引导语：果园里发生了一件奇怪的事情所有的水果宝宝都没有了颜色老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了现在我们帮水果宝宝穿上衣服好不好 请个别有给画好轮廓的水果涂色 活动目标： 1、能说出几种常见水果的名称了解其颜色、味道等特征 2、喜欢吃水果不乱扔果皮 活动准备： （4）幼儿有对水果的认识经验 （5）各种各样的水果若干 （6）神秘纸盒一个 （7）画有水果轮廓的作业纸若干 活动过程 1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征 谈话导入活动今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝小朋友们看是谁呀 （1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨我们向它们问个好吧你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！ （2）让幼儿数一数有几种水果 （3）认识水果的颜色及形状 它们颜色的它们形状的 让幼儿根据已有经验充分说 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等并品尝多种美味的水果 （1）说说水果的吃法 这些水果吃 香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果梨要洗净或去皮之后才能吃 （2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果 （3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果味道的 苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的 （4）教育幼儿不乱扔果皮果核 引导语：我们吃剩的果皮、果核应该办 3、教育幼儿多吃水果身体棒 水果里面有丰富的营养含有多种维生素多吃水果不感冒可以使我们的身体更强壮 4、游戏：摸水果 引导语：老师这里有一个水果盒里面装着小朋友喜欢吃的水果呆一会老师请小朋友上来摸一摸如果你猜出了你所摸的水果老师就把这个水果送给你 （8）给水果宝宝穿衣服 果园里发生了一件奇怪的事情所有的水果宝宝都没有了颜色老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了现在我们帮水果宝宝穿上衣服好不好 请个别有给画好轮廓的水果涂色 篇三：水果王国说课稿 各位领导、各位老师今天我说课的题目是：小班综合活动水果王国 一、说教材： 1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物它富有营养又贴近幼儿的生活可以给幼儿带来丰富的感官之旅秋天是水果丰收的季节且水果的品种丰富常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等它们大小、颜色、形状各不相同幼儿虽然知道一些水果但对水果的用途和营养价值等还不了解家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果喜欢吃膨化食品因此有必要让幼儿形成对水果的正确认识对水果有进一步的了解激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活 2.目标定位： 活动的目标贯穿于一个教育活动的始终对活动起着主导作用根据小班幼儿的年龄特点及实际情况确立了认知、能力、情感等方面的目标其中既有表达交流又有相互合作的部分目标为： 1）通过了解水果的名称用途丰富幼儿的生活经验； 2）感知各类水果制作水果拼盘品尝水果的滋味培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力 3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情激发幼儿爱吃水果 根据目标我们把重点定位于：感知水果的外形和特征了解水果的用途和营养价值通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果五个环节有机联系相互渗透引导幼儿主动活动扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神活动的难点是：幼儿要生活经验将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘主要通过小组商量和讨论自主操作提高幼儿的动手操作能力我们树立了目标的整合观、科学观、系统观注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中为此我们作了如下准备： 1）经验准备：活动前参观过果园 2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子塑料刀子、毛巾一组每人一套削水果的工具、牙签、运水果的小筐录音机音乐磁带、投影仪布条、小礼品若干情境创设：水果王国背景是各种各样的水果 二、说教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见因此本次 活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者让幼儿通过分组交流探索的结果分组合作制作水果拼盘分享共同合作的过程与结果培养幼儿合作学习的意识和能力 1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动第一次是请幼儿为水果分类主要是探索水果的外形和特征让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作活动是制作水果拼盘让幼儿在感知和认识各种水果的基础上提升经验发挥幼儿的想象力和创造力制作一个有特色的拼盘 2.交流讨论法：在活动中教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘主要采用小组讨论集体讨论、个别讨论的形式最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围在制作完水果拼盘后又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上并对自己的作品进行介绍与同伴一同分享制作的乐趣 3.情境教学法：在教学过程中教师有目的地创设了“水果王国”的世界以水果皇后的形象出现引起幼儿的注意并结合秋收引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中激发幼儿的探索兴趣积极思考动脑以达到个性与素质的共同发展 三、说学法： 以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探究活动不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感 本次活动采用的学法有： 1.多渠道参与法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果因此活动中我们引导幼儿看一看摸一摸闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣 2.体验法：心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高我们就采用了游戏体验法让幼儿参与水果王国的水果宴会并通过回答问题分水果尝水果做水果拼盘运水果等一系列的活动让幼儿沉浸在游戏的乐趣中体验水果王国里的快乐 3.尝试法：陶行知先生说：做中教做中学做中求进步在第二次活动中我们鼓励幼儿分水果引导幼儿按水果的特征、外形进行分类在这一过程中幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法第四次的活动中幼儿能动手尝试制作水果拼盘有助于发挥他们的创造性和想象力通过对作品进行介绍和评价拓展了知识面提升了口语表达能力体现了“以幼儿发展为本”的理念 四、说教学程序： 一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请） “兴趣是最好的老师”活动一开始教师就打扮成水果皇后的样子把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国引发幼儿观察水果的兴趣并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有些水果他们叫什么有什么营养”过度到下一环节目标1能自然落实 二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家） 根据幼儿好奇、好动的特点我们为每组幼儿提供了充足的水果供幼儿看一看摸一摸、比一比在这一过程中 教师是引导者、合作者、支持者通过让幼儿介绍和集体小结的方式巩固对水果外形特征和用途方面的认识 三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果） 感知完水果的分类幼儿就会对水果的味道产生兴趣了因此及时的提问：你们想尝尝这些水果幼儿通过蒙眼睛品尝水果这样大大增加了幼儿品尝的兴趣这一环节充分满足了幼儿爱吃喜欢吃的天性同时渗透水果营养多富含多种人体所需的维生素对人体有帮助让幼儿意识到多吃水果的好处此环节主要落实目标3 四、制作水果拼盘 幼儿已经不满足品尝水果了他们蠢蠢欲动想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具让幼儿动手操作制作一盘有特色的水果拼盘制作结束后让学生展示 篇四：小班水果屋的教案设计 一、背景分析： 秋天是个丰收的季节幼儿对于水果有着很丰富的经验本次活动水果屋中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的对这些水果有着比较丰富而全面的感知无论上水果的形状、颜色、味道他们都已经有过比较直观的经验和体验因此活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念 在活动设计上老师把孩子们最常见的水果以水果屋的形式呈现在孩子们面前的时候对于孩子们来说是比较新鲜的他们会发现水果不但可以吃而且还可以装饰屋子引发了孩子们活动的兴趣幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期孩子只有真正学会了说话把自己的愿望用正确的语句表达出来才能自由地和人交往同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务 在培养过程中教师首先必须丰富幼儿的生活为幼儿创造良好的语言环境；掌握幼儿学习语言的规律有计划地进行培养和训练要让幼儿多看、多听、多说、多练在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语培养良好的语言习惯使幼儿的语言得到健康地发展 本次活动水果屋教师就是从幼儿的生活入手水果是幼儿常见的也是比较熟悉的教师通过“水果屋”这样一个故事情景让幼儿欣赏故事理解故事的内容及情节利用生动、形象的动画效果给幼儿创设轻松、愉快的学习环境使幼儿爱听、爱看、爱学轻松愉快的参与到语言活动中去大大激发了幼儿学习的热情增强了语言活动的趣味性激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力 二、教材分析： 教材特点：情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约学习对他们来说有一定的难度而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境刺激了幼儿的多种感官易