九珠第三级教案.doc

第三级教案尊敬的老师：学习了直加直减，我们将开始新的知识进位加。提问：什么是进位加？定义：在相同一个数位上两数相加，其和满十，要向左边一档进一，（就是加十），同时在本档减去多加的数。把握两点，轻松教学。1、朋友歌：数字间的互补关系。2、满十进一：幼儿掌握满十进一的道理。珠算是心算的基础，而心算是我们学习的效果。怎样导入心算？只需三步骤。第一步骤：简单介绍算盘的基础知识。第二步骤：将算盘放入脑中。第三步骤：导入心算。小提示：心算的具体的导入步骤将体现在课时中。小测验：亲爱的老师们，测一测自己的心算如何吧？测试题：一位数：9+1+4= 8+3+5= 7+3+9= 6+5+4= 5+4+3=两位数：19+21= 28+22= 37+43= 41+25= 56+33=找朋友教学内容：1、讲解“满十进一”的道理。2、学习儿歌、朋友歌、拍手歌。教学目标：让幼儿理解“满十进一”的道理。通过学习朋友歌，让幼儿理解数字间的互补关系，为进位加的学习做准备。教学重点：幼儿对“满十进一”理解。教学课时：共两个课时。第一课时教学内容:1、复习99以内直加直减的运算。2、讲解“满十进一”，让幼儿明白教学目标:让幼儿理解“满十进一”的道理。教学重点：幼儿理解“满十进一”的道理。教学准备：苹果图片10张，纸箱一个。教学过程:律动：进位加儿歌数字宝宝来相加，不够加时想办法。先进一位往前走，再找朋友拉拉手。双手同时来进行，脑子越用越聪明。一、 幼儿复习99以内直加直减的珠算和心算。听数拨珠、听数空拨珠；一位数（二笔、三笔）听数拨珠、听数空拨珠；二位数（二笔）二、 出题9+1=？，给幼儿讲解“满十进一”。举例：箱子里有9个苹果，再放进1个，总共是1箱苹果。并在算盘上表示出来。（教材第1页）1、 教师出示实物，1个苹果、在算盘上演示“1”；2个苹果、在算盘上演示“2”；3个苹果，在算盘上演示“3”9个苹果，在算盘上演示“9”。2、 教师拿出一个苹果，再放进箱里，这时箱子里是10个苹果（一箱），在算盘上怎样表示呢？个位档上满十，向十位档进一，个位档去掉1的好朋友9，答案是10。用十位上的一颗算珠来表示“10”。延伸内容：教师出示9个香蕉的图片，放进箱子里，在算盘上用9表示，再拿出一个香蕉图片，放进箱子里。这时，在算盘上表示出10。三、让幼儿理解“满十进一”的道理，当9颗算珠在算盘上表示出来后，如果再添上一颗算珠，本档的算珠已用完，需要向前一档进一，本档去掉9。五、经过细致讲解后，让幼儿自己动手操作算盘，体会一下“满十进一”。小结：本节课的目的是让幼儿明白“满十进一”的道理，通过直观教具的演示，让幼儿真正理解其含义。第二课时教学内容：1、重复讲解“满十进一”的道理。2、学习儿歌找朋友。 3、学习儿歌朋友歌。教学目标：学习朋友歌，让幼儿理解数字间的互补关系。教学重点：理解数字间的互补关系。教学准备：苹果教学卡片10张，纸箱一个，数字1-9的教学卡片若干张。教学过程：一、 让幼儿说说自己的好朋友。二、 讲解数字的互补关系。（重点内容）1、 箱子里有9个苹果，再放进1个是10个（一箱）苹果。9和1凑成10，1和9是好朋友。2、 箱子里有8个苹果，再放进2个是10个（一箱）苹果。8和2凑成10，2和8是好朋友。3、 箱子里有7个苹果，再放进3个是10个（一箱）苹果。7和3凑成10，3和7是好朋友。4、 箱子里有6个苹果，再放进4个是10个（一箱）苹果。6和4凑成10，4和6是好朋友。5、 箱子里有5个苹果，再放进5个是10个（一箱）苹果。5和5凑成10，5和5是好朋友。四、学习儿歌找朋友（教材第3页）。可采用游戏法：老师准备相应的数字卡片，数字卡片10张，数字1-5发给5名幼儿，数字6-9发给5名幼儿，老师和幼儿一起唱儿歌，拿卡片的幼儿找自己的好朋友。1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。五、让幼儿理解“好朋友”之间的关系。六、学习儿歌好朋友你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，好朋友一起去赏花；你拍3，我拍7，好朋友见面笑嘻嘻；你拍4，我拍6，好朋友比比谁优秀；你拍5，我拍5，好朋友一起来跳舞。七、让幼儿做教材第2-3页的找朋友的练习题。小提示：在学习教材中的指导用语时，可先复习一下朋友歌，让幼儿牢牢记住哪两个数字是好朋友。小结：本节课主要让幼儿学习数字1和9，2和8，3和7，4和6，5和5之间是好朋友的关系，请幼儿千万要记住哦。加1进一下9 教学内容：1、理解“加1进一下9”的拨珠方法。2、“加1进一下9”的珠算。3、“加1进一下9”的心算。教学目标：能够熟练运用“加1进一下9”，掌握“+1”的进位加的珠算和心算。教学重点：1、“+1”的正确拨珠。2、“+1”的心算教学课时：共七个课时。第一课时教学内容：1、情景导入，理解“满十进一”的道理。 2、掌握“加1进一下9”的拨珠方法，并能进行一位数的加法运算。教学目标：1、能够熟练运用“加1进一下9”。2、 掌握“+1”的进位加法的珠算。（一位数）教学重点：掌握“+1”的一位数珠算。教学过程：一、采用故事法导入，帮助幼儿理解“满十进一”的道理。1、可采用教材第45页的情景故事：海底世界教师通过讲故事，把今天所要学的“加1进一下9”引出来。2、教师并根据情景故事中所体现的数量关系，在算盘上做“加1进1下9”的演示。让幼儿理解“满十进一”的道理。海底世界真热闹！小朋友，我们一起去看看海底生活着哪些小动物。步骤一：幼儿观察图片，说出图片中小动物的名称，数一数，每种小动物的数量。步骤二：螃蟹：有红螃蟹9只，在算盘上拨入“9”，又来了一只绿螃蟹，在算盘加1，加1时，不够加，向前一档进1，本档拨去9的好朋友“1”。小提示：此步骤教师拨珠演示，幼儿只看不拨珠。步骤三：贝壳：有9个贝壳在跳舞，在算盘拨入“9”，其中有1个贝壳跳舞累了在休息，在算盘在加1，不够加，向前一档进1，即加9进一下1。小提示：此步骤教师拨珠演示，幼儿只看不拨珠。步骤四：小鱼：请一名幼儿上台拨珠演示，有9条小鱼往前游，在算盘上拨入“9”，又游来1条小鱼，在算盘加1，幼儿说出指导用语，加1进一下9。一共有10条小鱼。小提示：此步骤幼儿拨珠。步骤五：乌龟：请一名幼儿上台拨珠演示，有9只乌龟向前游动，在算盘算盘拨入“9”，有1只淘气的乌龟偷偷地溜走了，在算盘加1，加1进一下9。一共有10只乌龟。小提示：此步骤幼儿拨珠。二、教师讲解“加1进一下9”的拨珠方法。（重点内容）1、复习朋友歌：“1”的好朋友是“9”。2、在算盘上计算并演示1+1+1+1=9，再加1，不够加，怎么办？讲解“加1进一下9”。三、导入新知识，讲解例1。根据例1的情景故事，共三张图片，逐步导入。1、图片一：海洋动物要开家庭会议，首先到场的成员有2只海豚，在算盘上拨入“2”；3只螃蟹，在算盘上拨入“3”；总共来了几位成员？讲解2+3=5 （提示：答案“5”不要清盘。）2、图片二：看，谁又来了？这时候又来了4条小鱼，在算盘上再拨入“4”，这时候总共有几位动物朋友呢？讲解5+4=9（提示：答案“9”不要清盘）3、图片三：等了一会儿，会议主持人终于到场了，是谁呢？原来是1只大鲸鱼，现在到场的总共有几位动物朋友呢？在算盘上再拨入1，讲解9+1=10，本档不够加，向前一档进1，本档去掉1的好朋友9，即加1进一下9。小提示：教师通过图片中的数量关系，在算盘上直观的演示，让幼儿理解“满十进一”的道理，明白“加1进一下9”的含义。四、教师教授幼儿拨珠方法：+1，本档不够加，左手拇指向前一档进“一”，右手食指在本档“下”（1的朋友）“9”，得数“10”。五、采用此方法可继续加“1”，如19+1=、29+1=、39+1=。六、让幼儿进行一位数的进位加法的练习。小结：本节课主要让幼儿学习“加一满十进一下九”的拨珠方法，并能熟练掌握“+1”的一位数加法运算。第二课时教学内容：1、学习两位数“+1”的拨珠方法。 2、能够熟练进行“+1”的两位数珠算练习。教学目标：掌握“加1进一下9”的两位数珠算练习。教学重点：掌握“+1”的两位数的拨珠方法。教学准备：教师专用大算盘一个。教学过程：一、 简单复习“+1”的一位数加法的珠算练习。二、学习新知识。两位数“加1进一下9”的拨珠方法。（重点内容）1、讲解例题2。19+11=30拨珠方法：双手同时拨珠“19”，加11注意照准档，先在十位档拨入“1”，再在个位档加“1”。本档不够加，用左手拇指向十位档进一，多加了（“1”的朋友）9，右手食指“下”9，得数为30。2、教师可多讲几道类似的算术题，如：29+1=、39+11=、29+21=。注：让幼儿进行拨珠练习。教师应注意幼儿的拨珠指法，要求双手同时拨珠。三、 练习教材第8页习题。拨一拨，练一练共有八道题。步骤：教师报题，幼儿听数拨珠，将答案写在书上。四、 教师可采用练习册上“加1进一下9”两位数习题。五、 教师也可自行出题。小提示：练习时，教师注意提醒幼儿，算珠不够加时，需向前一档“进1”（强调），同时拨去1的好朋友“9”。小结：本节课主要让幼儿学会“加1进一下9”的两位数的拨珠方法，熟练掌握两位数的加法运算。第三课时教学内容：幼儿能够熟练掌握“加1进一下9”的加法运算。教学目标： “加1进一下9”的一位数听数拨珠练习。教学重点：熟练进行一位数的加法运算。教学准备：教师专大算盘一个教学过程：一、教师讲解：“加1进一下9”的拨珠方法。如：9+1=？（重点内容）步骤一：教师报数，在算盘上拨入9。步骤二：教师报数，加1，在算盘上再加1，这时，不够加，向前一档进1，个位档拨去1的好朋友“9”，即加1进一下9。此环节：教师拨珠，幼儿只看不拨珠。注：1、教师可延伸讲解19+1=？2、让幼儿复习巩固“加1进一下9”的拨珠方法。二、 老师带领幼儿进行听数拨珠的练习。1、 参照教材第9页练习一。第1题：图文并茂的应用题。步骤：教师引导幼儿观察图片，并复述图片内容。海蜇姑娘有19个贝壳，在算盘上拨入19；海葵花又送给它1个贝壳，在算盘上再加1，加1时，不够加，进一下9，答案是20。注：此环节教师同幼儿一起拨珠。第2题：共四道题。步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行听数拨珠练习，将答案写在书上。2、 参照练习册“加1进一下9”的一位数习题。3、 教师可自行出题。一位数加法计算题：（仅供参考）9+1= 19+1= 29+1= 39+1= 49+1=59+1= 69+1= 79+1= 89+1= 59+1-20=三、 教学方法：1、让幼儿上台用教师大算盘拨珠，教师可掌握幼儿的学习情况。 2、教师报题，全班幼儿进行听数拨珠练习。 3、可采用分组拨珠法进行。小提示：听数拨珠时，教师读题，让小朋友在算盘上拨珠，注意拨珠要准确，双手同时拨，加用拇指向上拨，减用食指向下拨。教师报完一个数后，幼儿拨完珠，提醒幼儿清盘。再进行下一道题的计算。注：听数拨珠（珠算）是听数空拨珠（心算）的基础，教师带领幼儿多多练习，反复练习，为心算打下坚实的基础。小结：本节课的目的就是要让幼儿进行听数拨珠练习，掌握拨珠方法，并能熟练进行一位数的进位加法的运算。第四课时学习内容：1、幼儿掌握两位数的拨珠方法。 2、幼儿熟练进行“加1进一下9”的两位数的珠算练习。学习目标：幼儿熟练运用 “加1进一下9”，进行两位数的听数拨珠练习。教学重点：熟练进行两位数的运算。教学准备：教师专用大算盘1个。学习过程：一、 教师简单讲解“加1进一下9”，让幼儿复习和巩固两位数拨珠方法。例：9+1=？加1时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉1的好朋友9。即加1进一下9。注：须双手同时拨珠，避免单手拨珠。二、 教师可让幼儿上台拨珠，在幼儿拨珠时，教师可检验幼儿的拨珠指法1、 针对指法不正确的幼儿进行纠正。2、 指法正确的幼儿加以鼓励。三、 进行听数拨珠练习。（重点内容）1、教师可参照教材第9页练习二。第1题：图文并茂的应用题：19+21=步骤一：让幼儿打开教材，观察图片，通过图片“金鱼”的数量关系，帮助幼儿理解题意。步骤二：教师读应用题文字，报题。步骤三：幼儿在算盘上拨珠。第2题：两位数的练习题。步骤一：教师报题步骤二：幼儿拨珠。步骤三：幼儿把答案画在书上。四、简单进行两位数直加直减的听数拨珠练习，让幼儿复习和巩固第一、二级的知识。五、教师进行两位数进位加的拨珠练习。1、教师报题，幼儿拨珠。2、教师报题时，速度可由慢到快。3、当幼儿报完答案后，教师须提醒幼儿清盘。注：1、教师可根据幼儿的学习情况进行出题，也可参考练习册上的习题。2、教师进行报题时，应注意出题的规律性，题型应由易到难。下列计算题可供参照：19+11= 29+11= 39+11= 19+21= 29+21=39+11= 49+11= 39+21= 49+21= 59+31=小提示：两位数是重点，同时也是难点，教师应带领幼儿多多练习，反复练习。注意提醒幼儿，在拨珠时，不够加，需进位时，向前一档“进1”，本档拨去1的好朋友“9”。小结：本节课主要让幼儿练习听数拨珠，进行两位数的进位加法拨珠练习，使幼儿非常熟练地进行两位数进位加运算。第五课时教学内容：1、“加1进一下9”的一位数的心算。 2、“加1进一下9”的二位数的心算。教学目标：能够熟练运用“加1进一下9”，进行进位加心算。教学重点：加1进一下9的两位数心算。教学过程：一、 简单练习听数拨珠1、 练习“加1进一下9”的一位数听数拨珠练习。2、 练习“加1进一下9”的二位数听数拨珠练习。注：因为珠算是心算的基础，所以在心算前应简单复习一下听数拨珠（珠算）。二、 让幼儿空画珠像图。1、 教师报一位数的数字，让幼儿进行空画。2、 教师报两位数的数字，让幼儿进行空画。注：心算前复习巩固一下珠像图，可加深幼儿的脑映像，便于心算。三、 进行听数空拨珠练习：（重点内容）教师出题：例：19+1=20步骤一：教师引导，幼儿闭目，脑中出现小算盘。步骤二：教师报数“19”，幼儿在脑中算盘上十位档拨1，个位档拨9。步骤三：教师报数“+1”，逐步引导幼儿，加1时，不够加，需向十位进一，个位档去掉1的好朋友9。步骤四：幼儿报出答案。注意：教师在导入“加1进一下9”的心算时，因为幼儿刚接触到进位加的计算，所以导入心算的步骤比较具体。当幼儿掌握并熟练心算时，教师可选择性操作性1、 教师带领幼儿复习算盘的形状和特征。律动：“小脑子，动一动，我把算盘放脑中”。（双手指向算盘，做放入脑中的动作）。2、 检验幼儿脑中是否有小算盘。方法：以提问方式进行，问一问幼儿脑中算盘的形状、有几颗珠、什么颜色等等。3、 老师导入心算，进行听数空拨珠。注：幼儿在空拨时，老师要注意观察幼儿的空拨动作，以此来确定幼儿是否在进行“心算”。四、 幼儿练习听数空拨珠。1、 教师可采用教材第10页的步骤和习题。练习一：第1题：看数字画珠像图。注：此环节是心算的基础，帮助幼儿加深脑映象。第2题：“加1进一下9”一位数的练习题。练习二：第1题：应用题：29+31=第一步骤：教师读题，让幼儿理解题意。第二步骤：幼儿在算盘上进行拨珠，并把答案画在书上。第2题：“加1进一下9”两位数的练习题。2、 教师可采用练习册的习题进行心算练习。下列计算题仅供参考：10-1+1= 10+9+1= 20+9+1= 30+9+1= 49+1= 19+21= 39+41= 59+11= 69+21= 79+11=小结：心算是难点，教师应耐心地带领幼儿进行心算，幼儿在珠算特别熟练的情况下，可顺利过度到心算。同时培养了幼儿的注意力、记忆力、想像能力。第六课时教学内容：1、掌握“加1进一下9”的一位数进位加法的看数空拨珠运算。 2、掌握“加1进一下9”的二位数进位加法的看数空拨珠运算。教学目标：幼儿能够熟练进行“加1进一下9”的看数空拨珠（看心算）的进位加法运算。教学重点：加1进一下9的两位数看心算。教学准备：口袋一个，纸条若干（纸条写上计算题）教学过程：一、 教师带领幼儿进行简单的听数拨珠（珠算）练习。步骤：教师报“加1”和直加直减的计算题，幼儿在算盘上进行拨珠练习。二、 教师引导幼儿进行一位数看数空拨珠。步骤：教师自行出题，让幼儿进行看心算的练习。三、 教师可参照教材第11页的教学步骤。（重点内容）练习一：让幼儿进行一位数的进位加的看心算练习。（连线题）步骤：让幼儿看计算题自己进行心算，并将题目和答案用线连起来。练习二：让幼儿进行两位数的进位加的看心算练习。步骤：幼儿自己看题，自己进行心算。练习三：让幼儿进行两位数的进位加的看心算练习。步骤：幼儿自己看题，自己进行心算。小提示：老师可巡视，发现幼儿空拨不正确的给予指导。五、采用游戏法：摸宝教具：纸条若干张（纸条上写有计算题），口袋一个。目的：此游戏中活跃课程气氛，让幼儿在游戏中进行看心算的练习。步骤：教师将纸条叠成方块状，放入一个口袋，让幼儿进行“摸宝”，摸着的小朋友打开纸条，幼儿进行看数空拨珠。注：看数空拨珠，可使幼儿提高心算能力，同时，培养了幼儿独立学习的能力，培养幼儿良好的学习习惯。小结：本节课主要让幼儿自己进行心算练习。第七课时教学内容：1、复习和巩固“加1进一下9”的一位数、二位数的珠算。 2、复习和巩固“加1进一下9”的一位数、二位数的心算。教学目标：巩固“加1进一下9”的珠算和心算。教学重点：“加1进一下9”的心算。教学准备：计算题卡片若干张。教学过程：一、 复习一位数“+1”的听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行珠算。下列题可供教师参照：9+1= 19+1= 29+1= 39+1= 49+1=59+1= 69+1= 79+1= 89+1= 78+1=二、 复习二位数“+1”的听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行珠算练习。下列题可供教师参照：19+11= 29+21= 39+11= 49+31= 59+11=18+11+11= 25+15+11= 37+12+21= 44+15+11=三、 复习一位数“+1”的听数空拨珠练习。步骤：教师报数，幼儿进行心算练习。下列题可供教师参照：9+1= 5+4= 8+1+1= 4+5+1= 3+6+1=5+4+1= 9-1-3= 19+1= 29+1= 39+1=四、 复习二位数“+1”的听数空拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行心算练习。下列题可供教师参照：19+11= 15+4+11= 28+11+1= 39+11-10= 19+21+33= 18+11-10= 17+22+11= 16+13+11=五、 复习一位数“+1”的看数空拨珠练习。步骤：教师出示计算题卡片，幼儿进行看心算的练习。六、 复习二位数“+1”的看数空拨珠练习。步骤：教师出示计算题卡片，幼儿进行看心算的练习。小提示：教师可按以上顺序进行珠算和心算的练习。要根据幼儿的学习情况进行“主、次”练习，如珠算非常熟练，可练习的时间短些；如心算效果不是太好，可多练习心算，并找出相应原因。复习课的练习内容教师也可自行掌握。总之，一切以幼儿的学习情况为准。七、 教学方法：可采用游戏法。1、 珠算游戏：“请你和我一起做”方法：教师报题，教师和幼儿同时做计算题，教师盖住答案，让幼儿先报答案，然后一起对答案。（教师在展示自己的答案时，可自行做一些可爱的动作）2、 心算游戏：“悄悄话”方法：幼儿心算出答案后，教师走到幼儿面前，让幼儿悄悄地告诉教师答案，千万不要让其他小朋友听见哦。小结：本节课主要是复习课，也是练习课，让幼儿复习和巩固“加一满十进一下九”的珠算和心算。加2进一下8教学内容：1、“加2进一下8”的珠算。 2、“加2进一下8”的心算。教学目标：能够熟练运用“加2进一下8”，掌握“+2”的进位加的珠算和心算。教学重点：1、“加2进一下8”的拨珠方法。 2、“加2进一下8”的心算。教学课时：共有八个课时。第一课时教学内容：1、情景导入，学习“加2进一下8”的拨珠方法。 2、一位数进位加法的听数拨珠练习。教学目标：1、能够熟练掌握“加2进一下8”。 2、掌握“+2”的“一位数”进位加法的珠算。教学重点：熟练进行“+2”的一位数的拨珠。教学过程：一、进位加儿歌：数字宝宝来相加，不够加时想办法。先进一位往前走，再找朋友拉拉手。双手同时来进行，脑子越用越聪明。二、教师问：“小朋友平时喜欢吃什么水果”。让幼儿回答。三、引出情景故事水果王国。四、情景演示：（重点内容）步骤一：请幼儿说明水果王国有哪些水果？步骤二：请幼儿一起数有几个菠萝在跳舞，（8个），又跑过来2个苹果，并在算盘上表示8+2=10。讲解“加2进一下8”，加2时，个位档不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友“8”，即加2进一下8。让幼儿理解其道理。教师对着算盘做吃菠萝的动作，把菠萝吃掉，在算盘上清盘。步骤三：请一名幼儿数菠萝有几个（8个），并在算盘上拨8；这时，又跑过来2个苹果，再请另一名幼儿上台拨2，这时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉“8”，即“加2进一下8”。教师拿着大算盘，走到每位小朋友的面前，让所有幼儿做吃苹果的动作，把苹果吃掉，教师做清盘动作。步骤四：香蕉、梨用同样的方法让幼儿先数，然后上台拨珠。把香蕉、梨也全部吃掉，做清盘动作。八、导入今天所学内容：“加2进一下8”，具体讲解拨珠方法。不够加时，向前一档进1，本档去掉2的好朋友“8”。九、讲解教材第14页例1：（重点内容）步骤一：教师讲解题意：让幼儿观察第一幅图片，“安妮、露西、卡西一起去郊游，安妮和露西一共带了几个苹果。” 请幼儿上台根据图片数数，并在算盘上表示出来。6+2=8（答案“8”不清盘）步骤二：请幼儿观察第二幅图片，“这时，卡西又拿出2个苹果，他们三个总共带来几个苹果？”请幼儿上台根据图片数数，这时，总共有10个苹果，在算盘上再拨入2，8+2=？运用“加2进一下8”进行计算，答案是10。十、进行听数拨珠练习：教师报一位数的进位加计算题，幼儿在算盘上进行拨珠。注意：在计算时，可提醒幼儿边珠算边把指导用语“加2进一下8”念出来。十一、采用游戏法：游戏“请你和我一起做”步骤：老师和幼儿一起拨珠，让幼儿报答案，再和老师对答案。十二、复习进位加儿歌小结：本节课主要让幼儿学习“加2进一下8”的道理，并能熟练进行一位数的进位加的计算。第二课时教学内容：1、让幼儿复习两位数“加2进一下8”的拨珠方法。 2、进行两位数“加2进一下8”的进位加的加法运算。（珠算）教学目标：让幼儿掌握“加2进一下8”的两位数进位加的拨珠方法以及计算。教学重点：“加2进一下8”的珠算。教学过程：一、 简单复习两位数的拨珠方法：加2时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友8。二、 讲解教材中第15页的例2。（重点内容）图文并茂的应用题：讲解19+12=31步骤一：请幼儿观察图片，并说明图片内容：女孩有19颗草莓，男孩有12颗草莓。步骤二：教师根据图片讲解题意，告诉幼儿女孩是安妮，有19颗草莓；男孩是卡西，有12颗草莓。提问：现在桌子上一共有多少颗草莓？步骤三：讲解19+12=31 老师在算盘上拨入19，再加12，十位直加1，个位加2，不够加，满十向前一档进1，同时本档去掉2的好朋友“8”。幼儿怎样判断数字8，利用9的分解：9可以分成1和8，将8拨下去，剩1。答案31。注：两位数加两位数，拨珠时不要忘记加十位上的数，加个位时满十向前一档进1，同时在本档上减去“2”的好朋友“8”。三、 老师带领幼儿进行两位数进位加法的听数拨珠练习。1、教师可自行出题。18+12= 19+12= 28+22= 39+12= 38+42=48+22= 49+32= 58+12= 68+12= 79+12=课堂互动：在进行听数拨珠时，可以和幼儿进行互动，边互动边练习，这样拨珠练习不会枯燥。如：当幼儿做完一道题后，请幼儿坐好，先不报答案，教师巡视指导，在做对的幼儿面前给予表扬。步骤一：教师伸出右手大拇指，向答案正确的幼儿说“你真棒”。步骤二：教师伸出右手大拇指，向答案正确的幼儿额头上盖一个小印章。（大拇指轻轻地碰一下幼儿额头）步骤三：教师伸出双手大拇指，向答案正确的幼儿额头上盖两个小印章。（大拇指轻轻地碰一下幼儿额头）小提示：当然每一题的表扬方式不同。教师也可自创动作。最后请全班幼儿齐声把答案报出来。这样可提高幼儿拨珠的积极性，也可激发幼儿学习的兴趣。小结：本节课主要让幼儿练习两位数的进位加的练习，教师应多多出题，让幼儿进行拨珠练习。在拨珠练习时，适当和幼儿互动，效果会更好。第三课时教学内容：1、“加2进一下8”的拨珠指法的复习。 2、让幼儿熟练进行“+2”的一位数的进位加法的运算。教学目标： “加2进一下8”的一位数的听数拨珠的进位加法的练习。教学重点：加2进一下8的一位数珠算。教学准备：教师专用大算盘一个。教学过程：一、 复习朋友歌，1的好朋友是9，2的好朋友是8。二、 教师在大算盘上演示一位数“加2进一下8”的拨珠方法。以提问方式进行，让幼儿对“+2”的拨珠方法进行复习和巩固。举例：18+2=？步骤一：教师报数18，在算盘拨入18。步骤二：教师报数加2，小朋友观察档位，个位档不够加，怎么办呢？向前一档进1，个位档同时拨去2的朋友8。即加2进一下8。三、 教师带领幼儿进行拨珠练习。（重点内容）1、教师自行出题。步骤：教师报题，让幼儿进行拨珠练习。注：在拨珠时，教师要注意幼儿的拨珠指法。也要根据幼儿的练习情况进行出题。2、下列题可供教师参照：8+2= 9+2= 18+2= 19+2= 28+2=39+2= 38+2= 49+2= 58+2= 68+2=四、 练习教材第16页练习一的习题。练习一：1、图文并茂的应用题：18+2=步骤一：老师引导幼儿，让幼儿观察图片，复述图片内容。步骤二：在教师的引导下，让幼儿说出图中安妮有桔子左边有一盒桔子，一盒是10个，在算盘上拨入10；右边有8个桔子，再加8，安妮有18个桔子。步骤三：让幼儿说出卡西有2个桔子要送给安妮，再拨入2，这时，个位档，不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友“8”，即加2进一下8。步骤四：幼儿把答案的珠像图画在书上。2、“+2”一位数的练习题。步骤：共有四道题，教师报题，幼儿拨珠，把答案的珠像图画在书上。小结：本节课主要是让幼儿进行一位数进位加的练习。幼儿刚学习进位加，对于拨珠方法重点讲解。第四课时教学内容：1、熟练掌握两位数的拨珠方法。2、进行两位数“+2”的听数拨珠练习。教学目标： “加2进一下8”的两位数进位加的练习。教学重点：1、加2进一下8的两位数的正确拨珠。 2、加2进一下8的两位数珠算。教学过程：一、 复习好朋友的关系。1的好朋友是9，2的好朋友是8。步骤：教师提问，让幼儿回答。二、 老师在黑板上演示两位数拨珠方法。1、讲解18+22=，十位档上可直接相加，个位档加2，不够加，怎么办？向前一档进1，本档去掉2的好朋友“8”。即加2进一下8。2、难点讲解：19+12=？（重点内容）步骤一：老师报数，在算盘上拨入19。步骤二：教师报数，在算盘加12，十位档可直接加1，个位档加2时，不够加，怎么办？向前一档进1，个位档去掉2的好朋友“8”，而此时，幼儿容易去掉“9”，教师须多强调指导用语。三、 进行两位数听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。注：1、在拨珠时，要注意幼儿的拨珠指法，是否正确。练习两位数时，应双手同时拨珠，避免单手拨珠。2、在出题时，教师将直加直减的题和进位加“+1”、“+2”的题一起进行练习。3、请个别幼儿上台示范拨珠。小提示：在练习时，教师采用互动的形式，当幼儿算出答案后，以不同的方式对幼儿进行表扬。以此鼓励幼儿，提高幼儿拨珠兴趣。五、 教材第16页习题。练习二：第1题：应用题。步骤一：教师读题，幼儿理解题意。步骤二：幼儿听题，在算盘上进行拨珠。安妮选水果，甜味的有18种，在算盘上拨入18，酸味的有22种，在算盘加22，十位上可直接加“2”，个位档加2时，不够加，需向前一档进1，个位档拨去“8”，即加2进一下8，让幼儿将指导用语读出。步骤三：幼儿将答案的珠象图画在书上。第2题：共有四道题。步骤：老师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，将答案写在书上。小结：本节课主要带领幼儿进行两位数的珠算练习，在练习时，要注意幼儿的拨珠方法，同时能够熟练掌握两位数的计算。第五课时教学内容：1、让幼儿建立“加2进一下8”的脑像图。 2、引导幼儿手脑并用地进行拨珠和想珠。 3、幼儿进行一位数听数空拨珠的练习。教学目标：引导幼儿手脑并用，进行一位数听数空拨珠。教学重点：“加2进一下8”的一位数心算。教学过程：一、 复习珠算：1、复习补数，朋友歌，1的好朋友是？2的好朋友是？步骤一：教师提问，让幼儿回答。步骤二：律动：师：我说1，（拍手） 幼：我说9，（拍手） 幼：加1进一下9。（双手做空拨动作）数字2的好朋友是8，也用此律动。可反复多做几遍。二、 复习直加直减的运算步骤一：教师报题，出题范围99以内两位数直加直减。步骤二：幼儿在算盘上进行珠算练习。三、 “+1下9”的加减法混合运算。四、 “+2下8”的加减法混合运算。提示：此环节为心算做准备，因为珠算熟练可直接过度到心算。二、 听数空拨珠：1、 教师报数字，一位数，让幼儿进行空拨练习。2、 教师报数字，两位数，让幼儿进行空拨练习。三、 教师带领幼儿空拨“加1进一下9”，“加2进一下8”。四、 教师报题，幼儿进行听数空拨珠的练习。导入心算：如：9+2=？步骤一：教师引导，幼儿在脑中想象算盘的形状。步骤二：幼儿闭目，伸出双手，做空拨动作。步骤三：教师报数“9”，幼儿在脑中的小算盘中拨“9”。步骤四：教师报数“加2”，幼儿在脑中的小算盘中再加2，不够加，进一下8，幼儿报答案“11”。（幼儿将指导用语读出）注：教师应注意，幼儿在个位档拨去2的好朋友“8”，而这时，容易拨去“9”，幼儿须数清算珠。五、 可参照教材中第17页练习一的习题进行听数空拨珠练习。练习一：1、应用题：38+2=步骤：教师读题，幼儿理解题意。 2、“+2”一位数的练习题。步骤：共有四道题，教师报题，幼儿进行空拨，并把答案的珠像图画在书上。小结：本节课主要让幼儿练习心算，心算是让幼儿在脑中进行模拟拨珠，可培养幼儿的记忆力和想像能力。第六课时教学内容：1、复习两位数听数拨珠练习。 2、进行“加2进一下8”的听数空拨珠练习。教学目标：引导幼儿进行两位数听数空拨珠练习。教学重点：教师导入“+2”的两位数的心算。教学准备：老师所用大算盘一个。教学过程：一、 复习珠算：1、 复习两位数直加直减的珠算。2、 复习两位数的“加1进一下9”的珠算。3、 复习两位数的“加2进一下8”的珠算。二、 空拨“加1进一下9”和“加2进一下8”。律动：师：我说1，（拍手） 幼：我说9，（拍手） 幼：加1进一下9。（双手做空拨动作） 师：我说2， 幼：我说8， 幼：加2进一下8。三、 进行两位数听数空拨珠的练习。（重点内容）步骤：教师报题，幼儿进行两位数心算练习。1、 教师可自行出题。步骤：教师报数，幼儿自行空拨。下列题可供教师参照：18+12= 19+12= 28+22= 29+22= 38+12= 29+32= 39+12= 28+32= 19+22= 49+12= 59+12= 48+12=2、 教材第17页习题。练习二：第1题：应用题。步骤一：教师读题，幼儿理解题意。步骤二：幼儿在算盘上进行拨珠，安妮带了38颗葡萄，在算盘上拨入38，卡西带了12颗葡萄，在算盘上拨入12，十位上直接加1，个位上加2时，不够加，向前一档进一，本档拨去2的好朋友“8”。步骤三：幼儿将答案的珠像图画在书上。第2题：共四道题。步骤：教师报题，幼儿进行听数空拨珠，将心算答案写在书上。注：教师报数，幼儿双手做空拨动作，脑中进行模拟拨珠。小提示：在练习时，教师所出题可含有直加直减的内容。小结：本节课主要练习幼儿两位数的进位加的练习。第七课时教学内容：1、复习“加2进一下8”珠算 2、“加2进一下8”的心算。 3、重点进行“加2进一下8”的看心算。教学目标：能够熟练运用“加2进下8”，掌握“+2”的进位加的看数空拨珠练习。教学重点：加2进一下8的看心算。教学过程：一、 简单复习“+2”的珠算。二、 简单复习“+2”的听心算。三、 看数空拨珠练习。1、“加2进一下8”的一位数练习。2、“加2进一下8”的两位数练习。四、 将算术题写在黑板上，让幼儿进行看数空拨珠练习。教学方法：1、 可采用择优上台拨珠法。2、 可采用分组竞赛法。五、 教师可参看教材第19页的练习题，组织幼儿进行看数空拨珠练习。练习一习题：1、 一位数“+2”的练习题步骤：共四道题，幼儿可自己看题，进行模拟拨珠，进行心算。2、 图文并茂的应用题：19+2=。步骤一：在教师引导下，幼儿观察图片，复述图片内容。步骤二：老师进行文字引导，让幼儿说出果树的数量，有19棵果树，又栽了2棵。步骤三：在脑中拨入19，再加2，进行模拟拨珠，加2时，进一下8，做“加2进一下8”的空拨动作。步骤四：幼儿将空拨答案的珠像图画在书上。练习二习题：1、 应用题：19+12步骤：教师读题，幼儿进行空拨，将空拨答案的珠像图画在书上。2、 “+2”两位数的练习题。步骤：共四道题，幼儿自己看题，自己进行空拨珠，将空拨答案的珠像图画在书上。小结：本节课主要让幼儿进行看数空拨珠的练习，让幼儿自己看题，自己进行心算，培养幼儿良好的学习习惯。第八课时教学内容：1、复习“加2进一下8”的珠算。（一位数和两位数） 2、复习“加2进一下8”的心算。（一位数和两位数）教学目标： 复习“加2进下下8”的珠算和心算。教学重点：重点复习“加2进一下8”的心算。学习过程：一、 复习朋友歌。律动：师：我说2，（拍手） 幼：我说8，（拍手） 幼：加2进一下8。（双手做空拨动作）二、 复习“加2进一下8”的拨珠方法。步骤一：教师出题8+2=？ 9+2=？步骤二：教师在黑板上进行拨珠演示，加2时，不够加，进一下2的好朋友“8”，并说出“加2进一下8”。注：教师在进行拨珠演示时，让全班幼儿同教师一起进行拨珠。三、复习“加2进一下8”的珠算。（可供参考）8+12= 18+22= 28+22= 38+32= 28+12=29+12= 19+22= 29+32= 29+42= 59+12=15+4+11= 16+13+22= 25+24+12= 25+13+32=23+15+12= 31+17+22= 24+24+22= 45+14+12=四、 复习“加2进一下8”的心算。（可供参考）9+1= 9+2= 19+12= 19+22= 19+32=8+2= 18+12= 18+22= 28+12= 28+22=小提示：教师在出题时，从易到难，从一位数到两位数。总结：本节课是复习课，让幼儿复习“加2进一下8”的珠算和心算，同时巩固和复习“加1进下9”。加3进一下7教学内容：1、理解“加3进一下7”的拨珠方法。2、熟练掌握“加3进一下7“的珠算。3、掌握“加3进一下7“的心算。教学目标；能够熟练掌握“加3进一下7“，进行珠算和心算。教学重点：“加3进一下7”的心算。教学课时：共七个课时。第一课时教学内容：1、学习“加3进一下7”的正确拨法。 2、“加3进一下7”的一位数珠算练习。教学目标：“加3进一下7”的学习，并能熟练运用“+3”进行一位数的珠算。教学重点：加3进一下7的一位数拨珠练习。教学过程：一、采用故事法，帮助幼儿理解“加3进一下7”的道理。如：教材第20、21页的情景故事：欢迎来到奥运之家通过欢迎来到奥运之家中的图书的数量，让幼儿明白“加3进一下7”的道理。步骤一：师：欢迎小朋友来到奥运之家，快来看，小动物们在参加奥运比赛呢，快来给你喜欢的小动物加油吧！步骤二：教师引导，说出图中每种小动物在参加什么比赛。步骤三：鱼儿游泳：看，游泳比赛开始了，游在前面的有7条小鱼，在算盘拨入“7”，有3条小鱼迎头赶上了，在算盘“加3”，加3时，不够加，向前一档进1，个位档拨去3的好朋友“7”。即3进一下7。一共有10条小鱼。步骤四：小鸭子跳水：跳水比赛马上要开始了，首先有7只小鸭跳下水，在算盘拨入“7”；有3只小鸭准备跳水了，在算盘“加3”，加3时，不够加，加3进一下“7”。一共有10只小鸭在跳水。步骤五：袋鼠跳远：我们来看看袋鼠的跳远比赛吧！来了7只袋鼠，它们是啦啦队，在算盘拨入“7”；有3只袋鼠准备比赛跳远了，在算盘“加3”，加3时，不够加，加3进一下7。一共有10只袋鼠。步骤六：小猴子跑步：请一名幼儿上台，数一数小猴子的数量，进行拨珠。拨珠方法同上。二、复习朋友歌。3的好朋友是7。律动：师：我说3，（拍手） 幼：我说7，（拍手） 幼：加3进一下7。（双手做空拨动作）三、导入新知识，讲解“加3下7”的拨珠方法。讲解教材第22页例1：7+3=10步骤一：游泳比赛，红队参赛选手有7条鱼，在算盘拨入“7”，蓝队参赛选手有3只虾，在算盘加“3”，加3进一下7。拨珠方法：加3满十时，向前一档进1，同时要在本位档减去3的朋友“7”，即加3进一下7。注：个位档下“7”时，怎样让幼儿迅速找到“7”，利用数的组成和分解，9可以分成2和7，个位档直接去“7”。五、 讲解：8+3=？ 9+3=？举例：8+3=？步骤一：教师报数8，在算盘拨入8。步骤二：教师报数加3，观察档位，不够加，左手拇指向前一档进1，个位档同时拨去3的朋友7，即加3进一下7。注：个位档下7时，幼儿利用8的分解：8可以分成1和7，个位档直接下7，剩1颗珠。六、 让幼儿进行“加3进一下7”的一位数听数拨珠练习。1、 教师可自行出题。2、 教师可参照教材第22页的习题，拨一拨，练一练进行听数拨珠的练习。3、 教师可参照练习册“加3进一下7”一位数习题。小提示：在练习时，可采用择优上台法，让幼儿上台拨珠，教师可掌握幼儿的学习情况，进行练习。小结：本节课主要让幼儿学习新知识“加3进一下7”，并理解其道理。熟练掌握“加3进一下7”的拨珠方法，以及能够运用“加3进一下7”进行一位数的珠算。第二课时教学内容：1、让幼儿复习两位数“+3”的拨珠方法。 2、熟练运用“加3进一下7”，进行两位数的加法运算。（珠算）教学目标：让幼儿掌握“加3进一下7”的两位数进位加的拨珠方法以及计算。教学重点：“加3进一下7“的两位数珠算。教学过程：一、 简单复习“加3进一下7”的拨珠指法。步骤：教师出题7+3=？8+3=？ 9+3=？复习难点：8+3=？9+3=？二、 简单复习“加3进一下7”的一位数的珠算。三、 导入新知识：讲解教材第23页例2：17+13=30步骤一：教师进行指导，幼儿观察图片。并复述图片内容，并说出乌龟队有17只小乌龟，小鸭队有13只小鸭。步骤二：教师带领幼儿在算盘上拨珠，先拨入17，再加13，加3时，不够加，教师和幼儿同时说出：“加3进一下7”。注：两位数加两位数拨珠时，不要忘记加十位