小学生家长如何引导孩子主动学习.doc

小学生家长如何引导孩子主动学习朋友们，我们的孩子已经上小学了，您的孩子会学习吗？您会引导孩子学习吗？时常听到家长朋友说：“我这孩子怎么这么笨呢？天天手把手地教还是不会，天天陪着他写作业，有时要写到十一点。你看人家某某，家长根本都不怎么管，人家孩子进门自己学习，成绩特别好，人家这孩子怎么养的”一位小学生的家长说：“孩子学习就像给我学似的。只要我不坐在身边，孩子写作业就特别慢，时不时地搞些小动作。为此，每天晚饭后，我不得不和孩子一起坐到书桌前，监督孩子做作业，结果弄得我和孩子都很疲劳。”朋友们，您有这样的困惑吗？为什么会出现这样的情况呢？难道孩子智商比别人低？难道孩子真的天生就不是学习的料？ 孩子天生都是爱学习的，从来到世界的那一刻起，他们就对世界充满了好奇，他们以他们自己的方式学习，以自己的方式研究探索世界。有研究表明人的智力与天赋的原始差别并不大。有些孩子的“不聪明”和“没有天赋”主要是由不合理的教育造成的。这种不合理的教育主要是指一些孩子没有形成正确的学习态度、没有找到良好的学习方法、没有养成良好的学习习惯。拥有正确的学习态度和良好的学习习惯对于孩子的成长会产生积极的影响，使孩子终生受益。实际上，这也正是孩子在小学阶段的重要任务，养成良好的学习习惯比分数、名次要重要得多。现在，我就和大家一起探讨，如何引导孩子主动学习。请大家先跟我做下互动：1、对孩子的家庭作业，您都要亲自检查，并进行帮助吗？不；有时；经常2、您对孩子说：“考试成绩排在班级前10名，我奖你一个玩具车吗？”不；有时；经常3、您注意督促孩子的学习吗？不；有时；经常4、在和孩子的交流中，您和孩子谈到的最多的是学习问题吗？不；有时；经常我们先来看看家长在引导孩子学习的过程中容易走入哪些误区。一、家长在指导孩子学习时容易走入的误区1、包办代替孩子入学了，家长帮孩子抓好学习，这是正常的事，每位有责任心的父母都会这样做的。我儿子健上学后，时常接到对面楼同学家长的电话，是孩子的妈妈打电话问健老师留的作业内容。健的作业都是自己完成的，我很少过问。同学的妈妈向我抱怨：“你们薛健多听话多让人省心呀，我天天陪着孩子写作业还不写呢，每天都要磨蹭到十点多，有时到十一点。”据我所知，家长一直在陪读，孩子题不会家长帮忙做，孩子的作业着急的不是孩子而是家长，连作业要做什么孩子都不愿意去记了，这又是谁的责任呢？孩子第一次没记清作业，家长帮忙问了，第二次又没记清，家长又帮忙了，那孩子还记它干吗，干脆省事不记了，等家长去问吧。这不，现在已经四年级了，开学的第二天家长就来家里问作业，第四天，同学的妈妈就打来电话还是问作业。正是因为家长的包办，让孩子变得依赖，变得不负责，变得失去了动力我不学家长着急，会替我想办法，那我还费劲地学什么？于是，孩子学习越来越不主动，家长只好越来帮得越多，帮孩子问作业，陪孩子做作业，帮孩子检查，还要为孩子收拾书包，就这样，学习变成了父母的事情。2、监督挑错有些家长对孩子不信任，孩子做作业家长不放心，怕孩子边学边玩，或者家长追求完美，怕孩子写字不好看，作业不工整不正确，于是每当孩子做作业，家长就陪在孩子身边，“这个字不好看，擦掉重写；这个单位写错了，重来；这个数计算得不对，重算；你看你，怎么这么粗心呢，认真点好不好？”于是孩子的作业只能在挑剔和指责中擦了写，写了擦。有些心急的家长还会说：“你怎么这么不用心呀，你的心在哪呀，是不是还在想着刚才的动画片？我就说了，不让你看动画片，你看看”家长的态度让孩子做起作业来很紧张，生怕出错，可是越紧张越容易出错，家长越挑孩子的错就越多，家长的态度会越差，于是形成了恶性循环。这样的环境下，孩子哪还有兴趣认真写作业呢？孩子怎么会对作业没有恐惧感？3、关注过度有些家长觉得孩子写作业很辛苦，一会儿进来看看孩子还有多少没有写，一会儿告诉孩子先休息一下，一会儿送来一杯果汁，一会儿送来一个苹果家长过多的关注，会打断孩子的思路，同时影响孩子的注意力，影响孩子的学习情绪，时常这样会让孩子觉得做起作业来很烦，是呀，谁会愿意自己专心做事时总被人打断呢？同时会让孩子觉得：原来写作业是这么辛苦呀，要不然妈妈怎么会这么关心我呀家长的过度关心给了孩子一种错觉：学习是一种痛苦。谁会喜欢做让人痛苦的事情呀！于是，孩子慢慢开始不再喜欢学习，开始讨厌学习，需要妈妈督促着才不情愿地去学习。孩子学习的主动性、责任心和兴趣被妈妈关心掉了。学习成了为妈妈做的事情。4、放手不管还有一类家长，是顺其自然式。对于孩子的学习，家长完全放手不管。健班上有个同学，父母上班忙，一直都是爷爷带，学习也是爷爷辅导，平时比较溺爱，从入学起，孩子的学习习惯和学习态度都不好，时常要抄作业，爷爷也辅导不了，只能哄着写些作业。孩子的学习成绩一直都很不好，每次考前都要加课补习。家长不在身边，孩子对学习有困惑或有情绪时，家长不能及时帮孩子疏导，造成孩子对学习的兴趣降低，长期的积累，孩子便失去了主动学习的兴趣。 以上是家长最容易走入的误区，看看我们自己有没有这样的做法？那么我们怎样走出这些误区，正确引导孩子学习呢？二、家长如何引导孩子学会学习1、家长要转变观念很多家长对于孩子的学习存在着误区，他们以为学习时间越长，成绩会越好，所以当他们对孩子的学习成绩不满意时，就希望孩子把更多的时间用在学习上，于是家长会给孩子报提高班，给孩子增加作业量，希望通过增加学习量来提高成绩。其实，家长应该认识到，分数的高低与学习时间不是成正比的。浓厚的学习兴趣、良好的学习方法、高度集中的注意力，都会对孩子的学习效率产生很大的影响。一味的延长学习时间，会使大脑产生疲劳，不但不会提高学习效率，相反会降低学习的效率。家长只有认识到这一点，才会帮助孩子合理地安排学习的时间，提高学习的效率，从而提高学习成绩。2、帮孩子培养正确的学习态度首先，家长要让孩子认识到，学生的主要任务是学习，认真学习是他们的责任，是他们应该做的，所以他们需要努力做好。其次，家长要给孩子正确的引导，让孩子知道学习的重要性，也就是要孩子知道为什么要学习：增加自己的知识，同时学会学习，为自己的成长打下良好的基础。有个朋友问我怎样让孩子爱学习，朋友学历不高，朋友的爱人学历也不高，连自己的名字都写得歪歪扭扭的，但是事业做得非常好，平时也在孩子面前说：“上大学有什么用，现在大学生很多都找不到工作。”我问朋友：“你为什么不爱学习？”朋友说学习脑袋疼。家长这样的态度，会给孩子怎样的想法？学习是痛苦的，连妈妈学习都会头痛；学习是没用的，那么多学习好的人还不都是给不识字的老爸打工？那我还费力地上学干吗？基于这样的认识，孩子怎么会认真学习努力学习呢？！所以，这样的观念不改变的话，想让孩子爱上学习主动学习，真的好难。3、帮孩子找到学习的快乐一个孩子最愿意做的事是什么事？是让他感到快乐的事；一个人最容易做成功的事是什么样的事？我认为一定是他感兴趣的事。为什么很多事情没有人教，但是孩子却能做得很好？因为他们感兴趣。兴趣是最好的老师。那么，怎样让孩子感兴趣呢？是不是做起来让他感到快乐的事情才会让他感兴趣？如果是痛苦的事情，他们当然不会有兴趣去做，就算去做了，也一定是被动的做，被动地做事时，很多潜能都不能发挥出来，所以需要多费很大的功夫，效果还不一定好。如果想让孩子主动学习，一定要让孩子感受到学习是一件快乐的事情。那么，怎样让孩子感觉到学习是快乐的呢？首先，让孩子觉得学习是一种快乐。在语言上表现出对孩子学习的羡慕。健刚上学那会儿，我时常对他说：“你们的书好漂亮呀，内容也好，有歌谣，还有情趣对话。我们那时就只有单词，老师上课讲单词，下课背单词，哪有你们现在这样的课有意思呀。英语课你们一定很幸福。”“哇，这道数学题你都会做了呀？我可是到四五年级才会的呢，你好棒呀！”“这个知识可是我初中时才学的，你怎么现在就会了？不行，我得快学习了，要不然很快你就超过我了。那怎么行呀？回家你别写作业了呀，再写你进步更快了，我可不想被你丢到后面”孩子对学习有了很高的热情。其次，分享孩子的喜悦。孩子可能用了很长时间才解出一道题，于是很开心地去和妈妈分享：“妈妈你看，这道题我做出来了，费了我10多分钟时间呢。”妈妈拿过本子来看了看说：“这么简单的题用了十分钟才做出来，你还高兴呀，真是笨。”如果家长这样说的，孩子会怎样？很受打击，也许就对自己失望了。“原来我很笨。”经常这样，孩子当然不会有信心有兴趣，学习当然不会快乐。相反，如果妈妈说：“宝宝真棒，这么难的题，宝宝都能做出来，妈妈知道你一定很努力地去做了。妈妈真为你高兴呢，和一你样的快乐。”孩子听了这样的话，下次一定还愿意去努力，一定还能体会到成功的快乐，也愿意和妈妈分享成功的快乐。再次，引导孩子亲其师。有句话叫“亲其师，信其道。”当孩子喜欢他的老师，他就会愿意听这位老师的课，他就会对这位老师的课产生很大的兴趣，他就能对这门课轻松应对；相反，当孩子不喜欢某位老师时，就会对他的课产生反感，就会对某门课的学习失去兴趣。所以家长有必要让孩子从不同的角度认识老师，从而喜欢老师，喜欢老师的课程，这样就可以对学习感兴趣。健三年级的语文老师很爱拖堂，为此健对老师有着极大的不满，我一直都在努力地对他进行亲师教育，语文成绩总算没有受到太大的影响，但是从他写作业时的情绪和作业的质量来看，有些还是应付老师。今年的语文老师特别好，健很喜欢，所以作业一下子变得很工整，为此还受到老师的表扬。健对语文的兴趣一下子就提高了很多，成绩自不必说。所以，在引导孩子学习的过程中，家长一定要注意孩子对师的看法，对孩子的不良情绪要及时引导。4、正确指导孩子学习首先，帮孩子培养良好的学习习惯。习惯对一个人的成绩影响很大，要想孩子学习好，家长一定要帮助孩子培养良好的学习习惯。好的学习习惯将使孩子受益一生，而不良的学习习惯也会对孩子的一生产生不良影响。和朋友们分享一位智慧妈妈的育子故事：孩子入学了，妈妈和孩子说好，每天放学后回到家先写作业，写完作业后全家一起吃饭。孩子也很听话，每天进门先写作业。一天，因为学校里有事情，放学早了些，于是孩子和同学到外面去玩了，结果忘记了时间，奶奶看到孩子玩得很开心，也就没有去叫孩子回来，妈妈下班看到孩子在外面玩，也没有叫孩子，而是回家来做晚饭。那天天黑了孩子才回家来，进了门妈妈很平和很温柔地问孩子：“宝贝，作业写完了吗？”孩子说：“没有，我玩得太高兴了，忘记了。”妈妈说：“我们说好的，写完作业才可以吃饭，那你现在去写作业，等你写好了我们再一起吃饭。”孩子去写作业了，妈妈做在那里做自己的事情，等孩子写好了，饭已经冷了。爸爸说热一热，妈妈没有同意。于是，一家人做在那里吃冷饭。饭后妈妈说：“你看，因为你没有完成作业，一家人都只能陪你吃冷饭，我们还好说，奶奶那么大年纪了，吃了冷饭身体会不好的。”“妈妈，我知道了。”以后，孩子每天回家都是先写作业再去玩。家长给了孩子明确的态度，孩子也就有了做事的标准，并养成习惯。孩子的学习是孩子自己的事情，家长要认清这一点，不能搞错，不要代替孩子完成。科学引导孩子学习，家长要帮孩子培养这些好习惯：主动认真学习、合理安排时间、寻找有效的学习方法（提前预习、及时复习）、勤思好问、举一反三、学习致用、做事专注、不拖拉、睡前收拾书包等习惯。其次，给孩子正确的学习指导。在孩子学习的过程中，可能会遇到各种情况，当孩子向父母求助时，家长帮孩子的方式也影响着孩子的学习态度。家长朋友们，当孩子遇到困难向您求助时，您是给孩子讲解如何解题，还是引导孩子自己去思考？当然，前者相对于家长来讲要省事得多，而后者，家长可能要多花很多的时间和精力才能让孩子明白。在我身边，很多家长朋友都选择了前者。前者教会了孩子一个知识点，而后者是教孩子如何去理清思路，前者是授人以鱼，后者是授人以渔。当孩子遇到困难时家长可以引导孩子多读题，很多时候孩子做不出，是因为没有完全读懂题目，所以家长可以让孩子再读题，也许在读的过程中孩子理解了题意，困难也就解决了。如果孩子不能在读题中明白，家长可以引导孩子进行分析：这道题给了我们什么条件，这个条件可能是做什么用的？引导孩子主动去思考。孩子自己做的才会印象深刻，才能做到举一反三，孩子也才能体会到自己攻克难题的喜悦。当然，此时家长不要忘记分享孩子的快乐，并对孩子的努力加以肯定。再次，不监督挑剔，不过度关注在孩子做作业的过程中，家长不要守在孩子身边，这样做既是对孩子的信任，也免得打扰孩子学习，给孩子一个安静的学习环境，哪怕有错，也可以等孩子的学习告一段落后再指出改正。再者，孩子做作业的过程中，家长没有必要过多的关注。有些家长对孩子不放心，总是借给孩子送东西进来看看孩子是否真的在学习，也有些家长是出于对孩子的爱，一会儿送水，一会儿是送水果家长过多的关注会让孩子产生错觉，孩子会以为学习很辛苦很痛苦，这样的想法不利于孩子学习。所以，在孩子学习时，家长尽量不要去打扰孩子，给孩子一个自由的空间，给孩子一个良好的学习环境。5、帮孩子调节学习中的不良情绪孩子在学习过程中产生不良情绪是很正常的事情。当孩子对作业产生反感时，家长不要呵斥孩子，而是要帮孩子做好调节，比如孩子觉得作业太多影响了玩，家长可以和孩子一起来安排一下学习的时间，帮孩子做计时作业，把作业分成很多的小块儿，这样会感觉容易完成，不良情绪会得到缓解。当孩子不愿意检查作业时，家长可以和孩子做游戏（小学低年级的孩子），比如可以和孩子玩警察抓小偷游戏，让孩子做警察，把错题看成是小偷，把小偷都抓起来。对于稍大一点的孩子，可以对孩子的作业进行奖惩，做得好可以得到小红花，一定数量换取孩子的小愿望，作业提前完成时节约出来的时间由孩子来安排，比如可以奖励和孩子一起下棋或读故事总之，能调动孩子的情绪就好。三、加强自身学习，营造良好学习氛围要让孩子爱上学习，家长要为孩子营造良好的学习氛围，家长也要经常学习。试想，家长在那里打牌、看电视或玩游戏，而要孩子去学习，孩子怎么可能学得进去呢？如果晚饭后父母各自看书或一起交流学习，那么孩子最可能做的事情是什么呢？看到过这样一篇文章：一个初中毕业班的男孩子，学习成绩比较差，老师多次鼓励指导也不见成效，最后经过了解得知父母都不识字，于是老师把家长请到学校来，希望家长能和老师一起努力，老师建议父亲每天陪孩子一起学习，这可难坏了家长，老师说：“不识字没关系，您只要每晚吃完饭后拿着书，看不看都没关系，只要不把书拿倒，隔几分钟翻一页就可以了。”父亲听了老师的建议，每天晚上都陪着孩子“看书”，看到不识字的父亲每天都在那里看书，孩子也把更多的时间和精力用在了学习上，接下来的月考中，孩子的成绩提升了很多。但是父亲并没有就此停止，依然每晚陪孩子一起学习。一段时间后，孩子终于说话了：“爸，我知道你是为了让我自主学习，我明白了您的苦心，我求您了，不要再陪我学习了，干了一天的农活已经很辛苦了，不用再辛苦地陪着我了，我已经懂得了，我会安排好自己的学习的。”就这样在父亲的“陪”学下，孩子的中考成绩很好。为孩子营造一个良好的学习氛围，学习就成了很自然的事情，不用刻意去做，也就不会感到痛苦的。授人以鱼不如授人以“渔”，家长朋友，与其把精力放到提高孩子的学习成绩上，不如把精力放到培养孩子的学习能力上，引导孩子爱上学习，引导孩子学会自主学习，这将是对孩子一生的重大影响。孩子学习不主动，家长该怎样办？当下教育体制下，学习不主动是孩子的通病，也是多数家长最头疼的事情。管吧，没多大效果，孩子只是拨一拨动一动，弄不好还烦，再说家长也确实没有那么多时间和精力；不管吧，孩子更不学，谁也不愿看到他成绩下降。家长到底怎么做孩子才会主动学习呢？这也是个老生常谈的话题。丁女士在给我的电子邮件里介绍了她孩子的情况：儿子从小就很听话，各方面表现都不错，就是学习不主动。因为这个原因，他的学习成绩也在逐步下降。到高一，成绩已经由小学时候的班级第一名下降到十几名了。儿子每天写作业，都要提醒催促。丁女士也曾想培养他的主动性，可是一放手儿子就不知道做什么了，成绩也急剧下跌。经历过这么几次，丁女士再也不敢放手了。从小学开始，儿子做完作业都要妈妈检查一遍；每次考完试，丁女士都要亲自为儿子把错题登记在错题本上，让他日后复习。这个习惯一直坚持到现在。同事都给孩子报课外辅导班，丁女士感到了压力，就回家跟儿子商量这个事。丁女士问，别的孩子都上辅导班，说是效果挺好的，你也报个班吧？儿子说，行，随便。丁女士还是想尽量让他主动，又说，那报什么班好呢，你觉得哪门课有必要？儿子想一想，说，都行吧。丁女士没办法了，没好气地说，那就都报上？儿子说，随便。到了辅导班，老师问儿子学习情况，结果儿子一句话不回答，只是拿眼瞅着妈妈，好像问的根本不是他。而与此相对照的是，丁女士对老师的问题对答如流，对儿子的学习情况了如指掌，搞得老师大跌眼镜。孩子不主动学习原因有好多，其中一个最重要的原因就是家长太主动，凡事亲历亲为，包办代替，过度“操心”，不给孩子主动打理的机会，家长的“越俎代庖”，导致了孩子的依赖性，使孩子失去主动性。孩子习惯了一切由父母包办，再加上是个听话的乖孩子，为了不引发冲突就听从家长摆布。可见，孩子这种被动实在是“明智之举”，他怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，恐怕不只是学习不主动的问题，而且生活中一切都是被动的，他已经不属于自己。这种情况下，家长苦口婆心的开导怕是没有用。上高中的孩子，很少不明白学习有多重要，他不再需要家长的唠叨，而从小学到现在孩子对这样的唠叨已经毫无感觉了。“行胜于言”，对家长来说，关键是拿出行动。首先家长要放手，让孩子自己处理学习的事情，自己对自己的学习负责。开始孩子的成绩可能会受到一些影响，但这是暂时的，为长远计，付出这样的代价是值得的。就像开始让孩子自己走路，跌倒几次是必然的。要想让孩子真正成才，早晚要付出这个代价。要让孩子懂得自己对自己负责，让孩子感到自己的责任，让孩子为自己的懒惰行为付出代价，更要让孩子在主动进取中获得成功的快乐，否则孩子永远长不大。该放手时则放手，雏鹰展翅自主游。此外孩子学习不主动还可能有以下这些原因：（1）不良的个性与习惯养成;（2）学习目的不明确（3）在学习上怕吃苦怕受累，缺乏毅力;（4）对学习没有信心，有自卑感。针对这些成因，可以考虑从以下几方面做工作。(1)明确学习目的，培养正确的自我意识。首先帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他们自身真正的意义。目的明确，就能积极主动地参与学习。 （2）引导孩子在集体中主动做一些事情，担当重任，培养自信和责任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、无责任感的缺点，并将此迁移到学习上，对培养学习的主动性大有裨益。 （3）让孩子懂得，做任何事情都有两种态度：主动和被动，而前者是积极的，是充满创造和快乐的，后者是消极的痛苦的。多鼓励孩子，引导孩子在主动学习中得到收获和快乐。 （4）帮助孩子制定计划，孩子主动实施，家长做监督，欣赏他的每一点进步，及时给予鼓励，久而久之，好习惯就可以形成了.怎样帮助孩子发展学习能力以下列出了可以帮助你实现这一目标的方法。也许没有哪个家长能做到所有这些，但选择做一些你力所能及的事，也有不错的效果。你还可以问问孩子想要做些什么，这些活动会使你的孩子感到学习是一件生动又有趣的事。 把你的家变成一个学习场所父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班，向孩子表现出对学习的热爱。1）经常谈论令你感兴趣的事情：园艺、制作模型、天文或任何事情。2）与孩子一起唱歌，念韵律诗和歌谣。3）告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识。4）经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。5）在家里放一本百科全书，以便孩子问问题时查询。哪怕一本老的、旧的版本也能回答大部分的问题。6）在家里存放些好书，有些书可在旧书店或者图书馆拍卖减价出售时购得。7）关注孩子的兴趣。8）就你在电视上所看到的事件进行谈论并向孩子提问。9）关掉电视机，制造安静的学习环境和气氛。10）限制孩子看电视的时间，以进行其它学习活动，比如读书、探讨问题。11）吃饭时让家人谈论他们最近学到的新知识。12）为你的孩子提供一个专门放书的地方。13）在家里专门腾出一块读书的地方，可以放个枕垫或小书桌什么的。14）与孩子一起读书，搂着你的孩子，让他自己翻书，了解他对故事中事物的看法，询问他希望接下来发生什么，或者让他讲一部分故事。15）给孩子读故事或讲故事，邀请他给你讲故事、读韵律诗或讲童话故事。16）让你的孩子朗读给你听。17）将孩子的画或学校里制作的作品贴在冰箱上或墙上。18）弄一个特别的盒子或珍宝箱，让孩子放他特别的计划或文件。策划家庭学习活动1）带孩子上图书馆，帮助他们选择自己想要的书，帮助他们获得自己的图书卡。2）带孩子到一些普通的场所并谈论所看到的事物。比如杂货店、五金店、邮局和银行都是可以学习的场所。3）常问孩子：“你怎么看待这件事？”“你认为那是什么意思？”仔细倾听他们的意见和看法。4）带孩子到一些特别的场所，谈论所看到的事物。儿童博物馆、艺术博物馆、历史古迹、天文馆、科学展馆等都是有趣的地方。5）让孩子做记录，对于很小的孩子，让他告诉你他们想说什么，帮他们写下来。6）当孩子开始想要写字时，随他去写。别担心拼写错误，除非孩子问你是否拼错单词。7）帮助孩子记下他们自己的历史，告诉孩子他们生命中发生的重大事件，看家庭照片有助于他们回忆。8）鼓励他们发展兴趣爱好，如烹调、画画、收集昆虫、集邮等。9）为孩子提供黑板和粉笔。10）提供画画和写字用的纸、蜡笔和记号笔。11）在家中、汽车里、排队时或候诊室里和孩子一起做游戏。12）每周安排一段时间，全家人一道谈论家庭传统、玩棋盘游戏。13）和孩子玩模仿领导人游戏。14）让孩子做一名探索者，制作自己住地附近一带的地图，将你的房子、学校和最喜欢的地方标在地图上。15）经常玩发挥想象力的游戏，比如让每个家人描述他们所看到的云彩。46岁的孩子：1）帮助孩子解决日常问题，比如问一问孩子：“上床睡觉前要做哪些准备呀？”而不是指导他们如何铺床。2）4到6岁的孩子喜欢幻想，谈他们的想法和感受，讲荒诞故事。父母要帮助他们读和写。读他们熟悉的故事可能使他们更容易融入故事之中，让他们讲一部分故事或整个故事的内容。3）给孩子提供写字的用具，鼓励他们做记号、涂鸦和写字。4）利用日常情景帮助孩子了解数学概念，让他们帮你数数，玩需要加减、分组或包含其它数学概念的游戏。5）和孩子一起表演熟悉的故事，用布娃娃或填充动物玩具去演小红帽、三只熊或其他孩子喜欢的故事，为孩子提供道具。6）帮助孩子学会和其他孩子一道玩，并学会如何分享、轮流和合作。6）与孩子一起合作写书，可以由家长写字，孩子配图。如果孩子想写的话，尽可能让他们尽情发挥。68岁的孩子：1）利用家用物品向孩子介绍相关的科学知识。 2）让孩子帮助你定计划、购物、准备饭菜。3）让孩子编写幽默小故事，在家庭聚会和假期时上演。4）协助孩子探索自然，无论是家里的后院还是附近公园都可以，教他们认识居住地的环境。5）让孩子承担小小的责任，如让他们负责回收铝制品、喂养宠物等。6）鼓励孩子发展诸如集邮、画画、观察鸟类等兴趣爱好。7）教孩子做做手工，如干木工活、裁缝，鼓励他们发挥创造性。8）带孩子短期旅行，他们可以通过历史古迹了解社会发展或者通过宿营了解野外环境。9）随着孩子的逐渐长大，你可以通过提问鼓励他们探索，提供更多的学习机会来帮助他们。与能帮助孩子学习和发展的人员合作1）和孩子的老师建立良好的关系，询问老师：家长在家中能做些什么来帮助孩子在学校取得成功2）确保孩子足够的睡眠，保证上学前吃好早餐，帮助孩子做好上学的准备。培养他们对作业的好感，鼓励和表扬他们所作的努力。3）帮孩子查找资料，并教他们如何利用资料完成学校的课业和制作模型，找出有趣的方法完成作业。帮助他们，但不要越俎代庖，替他们做作业等于传达了这样一种负面信息：“我认为你不行。”4）当你拜访那些会讲有趣的故事、唱有趣的歌或兴趣爱好独特的人时，请带上你的孩子，时间呆得不要太长，允许他们观察各种收藏品和工场。5）对孩子遇到挫折时表示理解，这也是帮助他们。每个人都会犯错，如果家长期待的是十全十美的孩子，那会使孩子感到气馁。代替生气的十种方法孩子虽然有时像小天使般可爱，有时却又顽劣固执得像个小恶魔，教爸妈头疼不已。当孩子实在是太过份时，再怎么理智的爸妈，也很难不被激怒。这里提供几个小秘诀，帮助爸爸妈妈以和平的方式圆满解决问题。 一、让孩子有选择的机会 避免老是以大人的权威命令孩子这样那样，让孩子有机会作选择，觉得自己意见被尊重，往往能得到更好的效果。例如问他你想先刷牙还是先洗澡？本来两者都不想做的孩子，可能就会勉强选择一种。 二、寻求其它解决之道 当孩子想做一件会引起麻烦的事时，不要直接告诉他不可以，而是提议另一种能够让他做那件事的方式。例如，如果孩子想要在厨房盖积木城堡，建议他到客厅去玩，因为在那里可以盖更大更豪华的城堡。 三、听孩子说内心的感觉 气极了的爸妈，往往最直接的反应就是破口大骂。试着冷静下来，问问孩子的感觉，或许你会发现孩子其实也是情有可原。例如孩子欺负弟妹，可能只是因为害怕弟妹抢走爸妈的爱，所以想引起爸妈注意而已。 四、跟孩子讲道理 除了平时的告诫外，爸妈也要在实际情境中教孩子道理，孩子才会愈来愈懂事。例如，孩子抢弟妹的玩具，问他如果你的玩具被别人抢走了，你会不会不高兴？，让他明白自己的行为会如何影响别人。 五、让孩子尝到自己行为造成的苦头 在无大碍的前提下，让孩子自己体会自食恶果的滋味。例如，孩子坚持继续玩不吃饭，屡劝不听后，就别勉强他；当他自己饿了要求吃饭，告诉他你说不吃的，我们就全都吃完了啊！先让他饿一阵子，再拿东西给他吃。有了这样的经验，他就会知道准时用餐的必要。 六、以有趣的方式转换冲突情境 爸妈如能发挥幽默感，不但能让自己不生气，也能化解孩子的反抗态度。例如孩子不肯刷牙时，爸妈可以说：我们来试试一种好玩的方法，我刷你的牙齿，你刷我的牙齿好不好？七、协商双方都能接受的办法 有时和孩子谈条件、彼此各退一步也是不错的方法。例如，天色已晚，孩子还不愿意离开游乐场，可以和孩子协议再玩三次溜滑梯就回家。 八、稍作让步 爸妈稍作让步，通常可以立即解决问题，不过这种方式只能偶尔为之。例如，孩子吵着想睡觉，不愿意刷牙，爸妈可以说：好吧！既然今天你这么累，就不要刷牙好了，可是只有今天喔！九、暂时离开，直到自己平静为止 极度忿怒的爸妈，可能无法理智处理问题，此时最好先离开一下，转移自己的注意力，做点其它事，例如打电话给朋友、听音乐等，暂时不想孩子的事。等自己平静以后，再来解决问题，和孩子好好谈谈。 十、修正自己的期望 有时换个角度想，孩子年纪小，好动、固执、健忘、没耐性、自我中心、异想天开，其实都是很正常的。只要自己不要太苛求，事情并没有那么严重。十种溺爱 种种危险当今父母都知道溺爱孩子是不对的，不但不会帮助孩子成长，反而会起到不良影响，可是大多数家长却分不清什么是溺爱，更不了解自己对孩子的教育过程中是否存在溺爱。溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。1. 特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处享受特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；过“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物这样会让孩子感到自己特殊，习惯高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。2. 过分注意一家人无时无刻的关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了也是嘻笑逗哄个没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子会认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。3. 轻易满足孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，这样孩子的满足就更轻易实现了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。4. 生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。5. 祈求央告例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他，他就越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。6. 包办代替我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫小东西做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三、四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五、六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快也不会帮助父母减轻负担，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的孩子。这决不是耸人听闻。7. 大惊小怪本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。8. 剥夺独立为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，把孩子变成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，抱着睡，依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖的心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。9. 害怕哭闹由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。10. 当面袒护有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好的；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅使孩子的性格扭曲，有时还会造成家庭的不和睦。以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱来保护孩子的健康成长。家庭教育中易错之处1、 家庭教育缺失“人格平等”。儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也许会是如“棒头出孝子”、“不打不成才”等观念，而这些观念对不对则需要我们去反思。我们都知道，要想驾驶车辆，尚需要到驾校学习三个月并经过严格的测试才能拿到执照；而要做人父母，“驾驶”着家庭之舟远航恐怕不是三个月能学会的。何况连婚检都懒得做的现代人，根本没有可能去进行三个月的专业培训，便糊里糊涂地做了父母，似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母把自己没实现的，没做成的都转而寄望于孩子来完成。一本哈佛女孩刘亦婷卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多人从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”（这可是联合国儿童宪章规定的根本精神），怎能使孩子健康成长？2 、父母不进步，怎指望孩子成龙成凤？都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证：张家港某校一位初二的孩子，星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书、写作。身教远大于言教。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。2004年，中国出版社协会做了一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园，书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤？学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。3、 品德重于学问，状态大于方法。生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人的东西，以自我为中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道，犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学习的失败，让他知道爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为一个谦和的人。行为习惯的养成也是很重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我们送。怎么行！后来我们决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的是钥匙再也不丢了。所以，父母们应充分重视品德习惯的养成教育。生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。前不久，复旦大学一位研究生跳楼自杀，他曾是某省的文科高考状元，应当说学习成绩是出类拔萃的，可又怎么样呢？父母白养了他，还不如考不上大学留在身边的子女，对社会也没有贡献可言。一位学者说过，哲学家与普通工人的差距远小于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工造成的。一个单位里同工种的人其差距是状态造成的。有些人聪明，但他无所事事，怨天尤人，他就无所成。所以说，最重要的是状态，是精神方法。凡有助于精神状态培养的，就要去做；凡无助的，就要少做或不做。4 、把童年还给孩子。大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子论语学记首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？我们的父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！别让范进重现！5 、无限地相信孩子的发展潜力。赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。我们给女孩的玩具是布娃娃之类的，给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静，希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了，人们说：女孩到了中学就不行了，男孩子到了中学就好了。要知道谎言重复千遍成真理。女孩子受到了暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，这就使他们产生了不同的状态，于是就如笔者在享受幸福中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们的成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明，人的潜能是巨大的。残疾人舟舟不也成为很棒的指挥吗？聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生，正是其父周洪赏识教育的杰作。让我们无限地相信孩子发展的潜力吧！6 、让孩子有一样属于自己的东西。人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。 父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标，广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。每个孩子，在家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好？特色。现在分数最好，其他人都是失败者。其实，孩子学得太难了，有的是一辈子都用不上的知识，有什么价值？教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生、幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦那个自杀的研究生有什么价值？很多优秀人才，他们并没能接受正规大学的教育。但他们在成长过程中，学到的诸如善良、勤勉远远超过大学的收获。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。7、 让读书成为孩子的生活方式。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人；诺贝尔奖获得者中，最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教：孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。8、 让日记伴随孩子成长。写日记是个好习惯。通过写日记，可以让孩子对自己的学习、生活进行总结和深化思考；可以锻炼他们观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他们的写作水平；可以让子女倾诉自己的情感，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立处理事情的能力，可以锻炼他的意志，开阔他的心胸，净化他的心灵。不仅孩子写、老师写、父母也可以写，这方面成功的例子很多。有的甚至彻底改变了一个孩子，一位家长，一个学校的状态。因为要想写得精彩，就必须活得精彩，做得精彩。一个普遍的事实是，正因为父母觉得自己不是天才，所以，特别期望自己的孩子是天才。一个命题肯定是正确的，只要父母们与孩子一起成长，尽管我们不是天才，但我们完全可以成为天才的父母。父母把压力给了孩子近半城里孩子“不快乐”2010年05月20日 08:33羊城晚报去年6月，国内一青少年机构一份儿童快乐指数调查报告指出：城市中，有将近一半的孩子感觉缺乏自由，不快乐；另外，65%以上的青少年不认同父母的教育观念。面对这样的调查结果，许多父母感到委屈：我们心力交瘁，一切都为了孩子，为什么却收到这样的效