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小学语文揠苗助长说课稿 一、教材分析 揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往上拔结果禾苗都枯死了这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律急于求成反而会把事情弄糟本则寓言通俗易懂故事情节鲜明有趣但寓意深刻须根据学生的认知心理特点注意形象渲染重视情境感受让他们在具体形象、生动有趣的情境中感知语言情境感受语言内容感悟语言内涵并让他们在形象的想象和创造中培养创新能力 教学目标： 1、学会本课会认会写的生字能结合语境猜测、验证“巴望、焦急、疲劳”等词语的意思随文识字理解词语意思是重点 2、读懂故事内容能在读、说、想中悟出故事的寓意：懂得做事要踏踏实实不能急于求成这也是教学难点 3、朗读课文能用自己的话讲述这个寓言故事 教学重点：引导学生“体会寓言所表达的寓意” 教学难点：抓住重点词语在读、说、想中悟出寓意 二、教法学法 引导学生在语言训练中扎实基础知识；在朗读中体会人物心情；在想象中丰富文本内容努力营造宽松和谐的教学氛围,激发学生主动参与,积极探究,在阅读中培养语感、发展思维 三、教学流程设计： （一）谈话揭示课题引发兴趣 让学生说说知道些寓言故事后揭题目的在于理解寓言的特点：简短深刻并让学生就课题而质疑如“看见题目你读懂了什么”“从题目中你能提出什么问题”从而培养学生的问题意识 （二）初读整体感知课文 这环节让学生带着课题中的疑问反复读课文进行整体感知 先从课题中的“苗、助、长”的理解入手问如果你想让自己的禾苗长得快些有什么好办法呢引出“揠”的理解 （三）品读课文悟出寓意 1、通过对文本的阅读明确农夫操之过急的心态为下文的理解打下铺垫同时抓住这一主线带动“巴望”“焦急”等词语的教学利用这些词语带动上下文阅读结合语境想象理解巧妙地将识字与理解课文相互渗透真正实现随文识字 2、探究原因理解操之过急 主要过程如下： （1）农夫种了禾苗后是怎样的心情请学生从文中找依据 （2）你好像听到了农夫对禾苗说什么想象进一步体会“巴望”的心态 (3)读出焦急的语气 （四）文本延伸明理表演创编故事训练语言 1、情境再现：如果你就是农夫的儿子会开导你爸爸呢同桌想像一下 演一演看谁最能让爸爸明白自己错在里 2、故事新编：到了第二年农夫又种禾苗了这回他会怎样吸取教训既训练了学生的
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