《告别依赖 走向自立》说课稿.doc

告别依赖 走向自立说课稿 告别依赖走向自立说课稿 一、说教材： （一）说教材的地位和作用： 告别依赖走向自立是人教版教材思想品德七年级下册第二单元第三课第二个框题 是第三课的重点内容本框通过分析自立的对立面依赖的危害深化对自立含义和表现的认识,帮助学生摆脱依赖心理从而主动学习如何自立掌握自立的方法使之初步形成自己管理自己的能力,同时为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备在本单元中起到承上启下的作用 （二）说教学目标 根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析结合初一年级学生的认知结构及其心理特征制定了以下的教学目标： （1）认知目标：了解依赖的危害懂得自立的方法 （2）能力目标：初步形成自立的能力增强合作、探究活动的能力 （3）情感态度价值观：通过学习使学生认识到不能一味依赖中学生需要学会自主走向自立培养学生形成正确的价值观 （三）说教学的重、难点 1、教学重点：如何培养自立能力 确立重点的依据：只有在实践中明确自立的意义在实践中才能培养自立的能力这是本课的落脚点要引导学生将知识转化为实际行动从身边的小事去锻炼从而最终达到提高自立能力的目的 2、教学难点：认识依赖的危害性 确立难点的依据：现今许多的孩子对父母的依赖性很强一旦离开父母生活无法自理原因就在于未实现“心理断乳”出现“社会适应不良”的症状学生没有意识到依赖的危害性 二、说学情 首先从心理特点上看初一的学生正处于青春期是半成熟、半幼稚的时期也是独立性和依赖性并存交错的时期渴望独立力求摆脱对成人的依赖但遇事又不能自主对父母的依赖性很强缺乏自立能力 其次从中国家庭对孩子的教养态度上看现今的学生大多数都是独生子女从小娇生惯养父母在各个方面过于照顾和保护因此造成学生生活自理能力较差自立意识薄弱所以学会自立对于初中生具有重要意义 三、说教法 （一）情境教学法 依据：根据初一学生的心理特点运用故事、小品等为学生创设问题和故事情境激发学生兴趣引导学生融入到所创设的情境中让他们的情感在情境中得到体验从而认识、感悟 其中的道理使“理”通过“情”进入学生心灵 （二）启发式教学法 依据：“施教之路贵在引路妙在开窍”在教学中要充分激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生开展积极思维活动让学生自己动脑、动口、动手主动探索去获取知识促进学生思维的发展 四、说学法 （一）合作学习 依据：在本课教学中通过合作学习可以调动学生学习的主动性和积极性使学生的思维得到互补促进学生间在学习上互相帮助、共同提高培养合作精神和团队意识 （二）体验性学习 依据：根据在体验中认知在认知中感悟的原则让学生在学习中动手操作一些实践活动在这些活动的经历中去体验从而加深理解和产生认识、情感、行为的变化在经历和“实践”中实现自我领悟在突破教学重点时我让学生进行叠衣服等活动体验让学生用自己的心灵去感悟自立能力的重要性 五、说教学过程 1、导入新课： 通过故事吃饼导入揭示课题 设计依据:针对初一学生年龄小好奇心强喜欢听故事的心理特点我采用故事为学生创设故事情境激发学生兴趣帮助学生认识依赖的危害加深对自立重要性的认识 2、讲授新课： 在新课教学中我主要采用活动的形式来组织教学这也是本课的主要教学特点 （一）出示学习目标学生齐读 （二）自主学习学生看书P3944完成填空（见课件） （三）生活搜索 教师提问：在日常生活中你知道些行为是依赖的表现 总结：生活全靠家人照顾、遇事听从别人的意见、作业让家人或老师督促才能完成等等都是依赖的表现 （设计目的：引导学生关注生活了解依赖的表现） 过渡：下面我们来看几个依赖他人的故事 出示三个故事得出依赖的三个危害让学生在书中标识（见课件） （设计目的：通过生活中的案例把依赖的危害性形象、直观的展现出来引导学生分析依赖心理的危害强化告别依赖走向自立的重要性） （四）明辨是非 过渡：可见依赖的危害是很大我们要告别依赖！那么要告别依赖是否意味我们不需要任何帮助和依靠 总结：灾区人民接受援助重建家园；父母为我们提供学费、生活费；武警官兵为旱区人民送 水；为同桌解决学习难题等等都是帮助的表现对于自己能力以外的事情寻求别人的帮助是依靠；依赖是一切事情都不去尝试把希望寄托在别人身上！我们要告别依赖但需要相互帮助相互依靠 得出：自立不是拒绝帮助依靠不是依赖 （设计目的：帮助学生分清依赖和必要帮助的区别正确看待依赖和帮助的关系） （五）合作探究 过渡：作为中学生我们该如何自立呢下面我们一起来探讨一些自立的方法要想自立就得告别依赖告别依赖我们应该做 引导学生从学习、生活等方面回答得出：1、自己的事情要自己干要自己对自己负责也就是要自主 提问：在思想上有了自主的意愿和意识后我们在行动中又该怎样做呢 学生看书从书中找出 2、立足于自己当前生活、学习中的问题从小事做起 3、大胆实践多锻炼 以上三点就是我们培养自立的方法 （设计目的：在分析依赖危害的基础上引导学生将意识转化为实际实动并脚踏实地地从身边的点滴小事去锻炼从而最终达到提高自立能力的目的） （六）我的生活我作主 通过对照名人自立的故事小组合作：讲一讲、做一做以下情况我会做（见课件） （设计目的：引导学生学以致用认识自我管理的重要性和必要性并知道如何在学习和生活方面自我管理） （七）温馨寄语小结本课 鱼儿告别了依赖征服了海洋；鸟儿告别了依赖征服了天空；马儿告别了依赖征服了大地而我们中学生只有告别依赖才能创造出更美好的明天让我们从现在开始告别依赖走向自立！ （设计目的：感情升华引起情感共鸣鼓励学生自立自强） （八）课堂练习 （九）教你一招 六、说板书设计 直观、系统的板书设计能全面地体现教材中的知识点揭示出知识点之间的逻辑关系以便于学生能够理解掌握因此我的板书设计如下: 依赖的危害自立（方法）1、自己的事情自己负责（前提自主） 2、立足于自己当前生活、学习中的问题从小事做起 3、大胆实践多锻炼 七、教学反思 以学生自主分析讨论为主充分发挥了学生的主体作用注重了对学生的人文关怀在这样一种情形之下学生能够积极主动思考联系生活实际和学生的亲身经历结合教材理解和运用教材的观点思考、践行并自觉生成认识这样能够很好的达到思想品德课的实效教学目标同时在上课过程中由于学生活动及发表观点的