人口与人种说课稿.doc

人口与人种说课稿 说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式小编整理了人口与人种的说课稿供参考！ 一、说教材 本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节是对世界人文地理学习的开始本课主要包括人种和人口两方面的基本知识重在从“人”的角度认识世界“居民”特点同时也是学习本章各部分知识的基础在教材中具有重要的作用根据本节课教学容量和八年级学生认知水平我将分两个课时讲解本次主要说第二课时包括“三大人种”和“人口的分布”两部分 依据本节课知识构成结合新课程标准的要求我制订了以下教学目标：1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区；2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区；3、通过本节课的学习让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观 依据八年级学生身心发展水平我确定了以下重点、难点：难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布；难点：世界人口分布存在密度差异的原因 二、说教法 依据新课程标准要求坚持“以学生活动为主教师教授为辅学习活动在前教师点拨在后”的原则我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法让学生真正的参与活动在活动中得到认识和体验培养学生的探究精神和自主合作学习精神 三、说学法 根据七年级学生的心理特征及其认知规律七年级学生的逻辑思维能力还不高我将着重培养学生学习探究的能力掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义 四、说教学过程 人口与人种 教学目标 知识目标： 理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点 能力目标： （1）运用地图、资料说出世界人口分布状况以及世界人种的分布 （2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力 情感、态度价值观： 通过对世界三大人种特点的了解让学生树立正确的种族平等思想 教学重点 （1）世界三大人种的特点及分布地区 （2）人口分布特点 教学难点 世界人口的分布及原因 教学方法 讲授式、启发式、自主学习、探究学习等 教具准备 多媒体教学平台、课件 课时安排2课时 教学过程 （导入新课）出示一张有关外国小朋友和中国小朋友的图片并配有刘欢的我和你引入新课 让同学们看75页三大人种相关知识完成表格（引导、组织学生分组讨论回答） （过渡）人类在长期发展过程中为了适应不同的自然环境逐渐形成了不同的体质特征其中区别最明显的是肤色按照肤色差异世界人口可分为三大种族 一、三大人种 （学生活动1）：（出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片）提问：从体质的外部特征上看他们除了肤色有差别外还有什么不同 （学生活动2）：（展示“世界人种分布图”）你知道三大人种主要分布在儿 师生归纳总结世界上的所有人种都是平等的没有优劣之分一些有种族偏见的人把某个人种说成是“高等”或“优等”的并对“低等种族”的人加以歧视和压迫都是应该遭到反对并且谴责 （学生活动3）：每组推荐一名学生扮演不同人种进行表演 过渡我们知道现在世界人口在不断增长而且增长速度在不断地加快但各国由于国情的不同人口的增长速度不一从而导致世界人口的分布极不均衡 二、世界人口的分布 承接不同的国家或地区人口的疏密程度是不一样的我们通常用人口密度这一指标来衡量 引言：世界上人口的分布是不是均匀的（有的地方人口稠密有的地方人口稀疏） 1、小组对抗赛：用语言描绘人口的疏密（人迹罕至、人烟稀少、接踵摩肩、人声鼎沸. 学生活动4接下来请同学们看“世界人口分布图”找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区那么影响世界人口分布的主要原因呢（引导、组织学生分组讨论回答） 师生总结归纳 世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部自然条件好农业发展早 (2)欧洲西部、北美洲东部工业发展早经济发达 世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区 (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的其中与经济条件的关系最为密切自然