小学两小儿辩日说课稿.doc

小学两小儿辩日说课稿 导语：对小学课文两小儿辩日各位教师会怎样授课呢以下是小编整理的小学两小儿辩日说课稿欢迎各位参考 说教材 两小儿辩日是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册中一则寓言故事文章叙述了古时候两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此各持一端争持不下就连孔子这样博学的人也不能做出判断这个故事说明为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限知识无穷再博学的人也有所不知学习是无止境的 说教法 对于本文学习我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合作探究的教学方法让学生自己借助课文注释理解课文内容教师适当点拨、讲解重视熟读能诵读出古文的韵味进行语言积累的训练培养学生自学古文的兴趣 说学法 在教学中充分体现“教师为主导学生为主体”营造一种“平等、合作”的教学氛围让学生在学习中解决自己提出的问题引导学生主动地求知快乐地学习 说教学流程 （一）导入新课 师：同学们知道孔子谁来简单讲一讲 学生充分发表自己的意见谈自己所了解关于孔子的知识当学生谈到一定的程度教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思想家他令古今世人肃然起敬今天我们将学习一则有关他的故事学习之后可以让我们进一步了解孔子首先让我们来读一读文章注意读出节奏把课文读通 （二）解题 孩子对题目的理解有助于进一步把握课文的内容师提问：题目意思呢让孩子充分发表自己的意见最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题再让孩子深入思考读了题目你想了解些什么教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由观点让孩子带着自己想了解的问题去读书 （三）质疑问难 教学中要将时间还给了学生让学生自主、合作学习讨论两小儿争辩的理由观点通过朗读然后汇报学习成果再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题 通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由 一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大到了中午就像盘孟那么大这不是远的事物小而近的事物大 一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉而到了中午的时候就像手放进汤里一样这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些 （四）拓展延伸 在学习中对孔子的回答你们想让学生感受到孔子那种知道就知道不知道就是不知道的精神受其影响 （五）背诵课文 一、说地位 两小儿辩日是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文它是一篇寓言故事文章叙述了古时候两个孩子凭着自己的直觉一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此各持一端争持不下就连孔子这样博学的人也不能做出判断这个故事说明为了认识自然、探求客观真理要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限知识无穷再博学的人也有所不知学习是无止境的 二、说教案 两小儿辩日一课是培养学生初步感知文言文的好课例因此本课训练重点确定为： 1、有感情地朗读课文背诵课文并复述故事（技能目标） 2、学会本课3个生字能根据课后注释疏能文意（能力目标） 3、理解课文内容学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度体会学无止境的道理（感情目标） 预习： 1、读通读熟课文注意文言文的断句 2、思考课后习题 3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等） 4、提出你不懂的问题 三、说教法 一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写根据以上教思想再加上本文是学生在小学阶段接触的第二篇文言文所以在本文学习中我主要采用了方法学生自己质疑自己解决问题让学生自己借助课后注释理解教师适当点拨、讲解不逐字逐句地串讲、对译重视熟读能诵读出古文的韵味进行语言积累的训练培养学生学习古文的兴趣 四、说学法 在教学中充分体现“教师为主导学生为主体”营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围让学生在学习中解决自己提出的问题引导学生主动地求知快乐地学习 五、说教学程序 一、导入新课 为了激发学生学习兴趣我采用谈话引入的方式 同学们都预习了课文知道孔子请讲一讲学生充分发表自己的意见谈自己所了解关于孔子的知识 当学生谈到一定的程度教师适当地点拨：孔子他也说过许多精辟的话直到今天还给我们深深地启迪能背一两句让学生对孔子肃然起敬在这时教师再引入新课：今天我们学的这则故事可以让我们进一步了解孔子首先让我们来读一读文章注意断句把课文读通让孩子想读书激发学生读书的兴趣 二、解题 由于初学文言文孩子对题目还不一定理解所心在此时安排了一个解题环节师提问：题目意思呢让孩子充分发表自己的意见最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题在这时教师则引导学生再一次读课题让孩子深入思考读了题目你又想了解些什么教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由观点让孩子带着自己想了解的问题去读书 三、根据质疑问题解文 在接下来的环节中我将时间还给了学生让学生分小组学习讨论两小儿争辩的理由观点通过朗读然后汇报学习成果再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题 通过朗读明确两个孩子各自讨论的理由文中是说的以后让孩子通过丶广开言路的意思是说一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大到了中午就像盘孟那么大这不是远的事物小而近的事物大一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉而到了中午的时候就像手放进汤里一样这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些 由于是第一次学习文言文所以朗读可以说是非常重要所以在这里我设计了一个情景导入让两个孩子来表演两小儿互不相让辨认的感觉让学生读出语气读出韵味读出对比的感觉抽读比赛读读出互不相让的感觉通过多读让学生明白其意 在学习文章最后一个自然段时我自然提出了孔子是回答这个问题的呢两个孩子又样了呢这个问题让学生自己到文章里去找答案读懂课文 四、解文中之意悟文中之情 古文难读懂更难明其理每一篇古文它总是讲了自己的意思所以在明其文意了以后我设计了两个问题一个是如果你是孔子当你看到两个孩子在讨论这样的一个问题时你会想呢让学生了解到两个孩子善于观察、善于观察、敢于辨认的精神让学生在潜移默化中受到教育第二个问题是对孔子的回答你们想让学生感受到孔子那种知道就知道不知道就是不知道的精神受其影响 五、背诵课文 在文章读完后为了加深对课文的理解更为了让学生充分的感