四年级上册语文教案第11课我有一个小小的书橱冀教版.doc

第11课 我有一个小小书橱总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。2.能力目标：阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。3.情感目标：激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。教学重点通过阅读明白诗歌所要表达的意思，体会小作者对于小书橱和书的喜爱之情。教学难点在学生已有认知的基础上，适当探讨文中所涉及到的书中故事及人物。教学课时两课时第一课时教学目标1正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字，会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。2有感情地朗读全诗，了解诗的内容。教具准备：课前让学生充分做好预习，可以读读诗句，查字典、词典理解生字词；教师准备多媒体课件。教学过程：一、谈话引入新课。 随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗？今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。（板书：我有一个小小的书橱）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读诗歌，同学们倾听诗歌，了解诗歌的主要内容。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的12个生字“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：一、比一比，再组词偏（） 疲（ ） 搂（ ） 膀（ ）竖（ ）遍（） 被（ ） 楼（ ） 傍（ ）坚（ ）附答案：偏（偏要） 疲（疲劳 ） 搂（搂抱 ） 膀（膀胱） 竖（横竖 ）遍（遍布） 被（被子 ） 楼（高楼 ） 傍（傍晚 ）坚（坚固 ）二、把词语补充完整鸟（）花（ ） 欣欣（ ）（ ） 莺（）燕（） 春光（ ）（ ） 满（ ）春（ ）附答案：鸟（语）花（香 ） 欣欣（向 ）（荣 ） 莺（歌）燕（舞） 春光（满 ）（面 ） 满（园 ）春（色 ）三、给下面的词语找出近义词。痛哭（ ） 广阔（ ） 沉思（ ） 愉悦（ ）附答案：痛哭（痛苦） 广阔（开阔） 沉思（思考） 愉悦（高兴）第二课时教学目标1、阅读诗句，体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。2、激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。课前准备：学生可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事；多媒体课件。教学过程：一、导入 这节课我们继续学习我有一个小小的书橱。二、品读课文。1指六名同学读诗歌，后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价，师相机指导。2教学第一小节 （1）有感情地朗读第一小节。 （2）生置疑：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？ （3）指导理解并感情朗读：同学们都有自己的理解。生：假如这一本书代表一个精彩的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了(广阔的世界)生：假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了（浩瀚的海洋）一个小书橱带给小作者这么多的收获，能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。3教学第二、三小节。 （1）想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。学生默读 （2）全班交流。生：西游记。生：红楼梦。 （3）这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。学生介绍读过的书。 （4）我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗？ （5）看得出同学们都非常喜欢读书，你们猜小作者喜欢读书吗？你通过哪个词判断出来？生：喜欢，我从“遨游”、 “朋友” “尊敬”几个词看出来的。小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了，你能把这种快乐的心情读出来吗？试着读一读。 （6）在第三自然段里出现了两个省略号，这省略号说明什么呢？ 生：说明了像曹植、岳飞这样的人物还有很多很多。（7）你也在书中结识了很多朋友和老师吗？请同学们在小组中先交流一下，把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。出示课件： 我结识了多少朋友、 我有多少尊敬的老师,、 （8）学生汇报。4教学第四小节。 （1）师范读第四小节。当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的假如给我三天光明时，特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗？学生试读。 （2）同学们喜欢读书，但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下，再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。同桌互读互评。5教学最后一小节。（1）请同学们结合插图来理解最后一小节，有什么不懂的可以提出来。生自读。（2）全班交流。三、拓展延伸。 引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易；再试着替换带韵脚的诗句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空学武；智取生辰冈，挥泪斩马谡；走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆四、全文总结。这与其说是一节语文课，不如说是一节读书交流会，让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧！ 出示课件：热爱书吧，这是知识的源泉！学生齐读我有一个小小的书橱我有一个小小的书橱，里面装着许许多多的书。每当我打开它，里面的精灵就陪我一同寻找宝藏我漫游小说的海洋，吸取四大名著的精华。我探索知识的奥秘，玩转“十万个为什么”。我流连童话的世界，结识了多少亲爱的伙伴。美人鱼、丑小鸭、小笨猪我们一同欢笑，一同忧伤！我飞翔在文学的天空，欣赏纯洁真诚的作品。有的清新雅致，有的繁花朵朵，好似一路美好的风景。我的小小书橱啊，就是我的宝藏。助我攀登知识的宝塔，为我开拓未来的道路。课堂作业新设计：一、用下划线标出正确的字。 书（橱 厨） 查（炒 抄） 变（纤 迁） 酷（邢 刑） （拓 托）宽附答案：书（橱 厨） 查（炒 抄） 变（纤 迁） 酷（邢 刑） （拓 托）宽二、选词填空。拓宽 开拓1、是书，为我（ ）了走向世界的道路。2、经过努力，他短篇小说的创作道路（ ）得更广阔了。灿烂 明亮1、是书，让我了解了中外（ ）的文化。2、窗户一推开，屋里登时（ ）起来。附答案：拓宽 开拓1、是书，为我（拓宽 ）了走向世界的道路。2、经过努力，他短篇小说的创作道路（ 开拓 ）得更广阔了。灿烂 明亮1、是书，让我了解了中外（灿烂 ）的文化。2、窗户一推开，屋里登时（明亮 ）起来。三、阅读小天地，难不住你的！春雨沙沙春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条红线飘下穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画，绿的是柳叶，红的是桃花，还织出一条清色的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河对岸的山坡下有播种的农民；山地上有植树的娃娃啊，多美的图