《夸父逐日》《两小儿辩日》教案3.doc

夸父逐日两小儿辩日教案3 教学目标 1积累文言词汇能正确理解、翻译课文 2熟读课文培养语感背诵夸父逐日 3培养探究精神能多角度理解课文 教学重难点 积累文言词汇熟读课文背诵夸父逐日多角度理解两篇文章的内涵 教学准备 1多媒体课件、设备没条件的地区可准备夸父逐日动画片、录像带录像机 2准备好古汉语常用字字典 设计思路 文言文学习重在诵读和积累文言知识而这两个过程是枯燥的那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性诵读方面可以采取教师范读的方式激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面则可以指导学生运用古汉语常用字字典进行讨论式自主学习教师进行必要的指导不必字字落实只要让学生掌握一些关键字、句式重要的是要培养学生的语感学生在熟读成诵的基础上正确翻译和理解课文这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神因此教学可以采取讨论的方式鼓励学生多角度地理解文章的内涵鉴于此教学方法采用： 1诵读法可以先听录音或由教师范读课文然后学生自由朗读再指名学生读齐读总之学生可以采取多种诵读方式目的是能够熟读成诵最好能当堂背诵 2讨论法一个是理解课文内容的讨论可以四人为一组运用工具书互相帮助进行讨论然后提出问题全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和两小儿辩日中一些问题的探究这样可以使学生养成多角度看问题的习惯 教学过程 夸父逐日一、创设情境导入新课 先请学生讲一些古代神话故事然后播放动画片夸父逐日最后请学生用一个成语概括这个动画片 师：大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日动画片很有趣今天我们就来拜读文言作品夸父逐日相信会给你带来不同的感受 (兴趣是最好的老师神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的故先让他们自己讲故事激发主动学习的兴趣动画片也是学生所钟爱的播放动画片有助于学生理解课文为下面的学习作好铺垫总之这一环节旨在抓住学生的兴趣激发学生学习的乐趣)二、熟读成诵培养语感 1听录音或由教师范读 2学生自由放声朗读 3学生当众朗读师生一起评点可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价 4背诵竞赛 (文言文学习重在诵读重在语感的培养本文比较简短容易熟读成诵所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来为下面的学习作好铺垫)三、自主学习掌握内容 1四人一组运用工具书进行讨论式自主学习若有问题记下来全班解决 2自主发问互相帮助学生能解决的就让学生自己回答对于普遍性的问题教师进行重点讲解 3出示需重点讲解的词句 逐走：竞跑赛跑欲得饮：想要 饮于河：黄河大泽：大湖邓林：桃林 4指名学生进行全文翻译师生共同点评纠正错误 (课文比较简短容易理解所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文这能培养学生的自学能力也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣)四、探究人物品味文章 四人小组讨论以下两个问题： 1你看待夸父这一人物? (对夸父这个人物学生会有分歧可能有学生认为夸父是不自量力教师对此 也不要断然否定应该保护学生争论问题的积极性可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为从而理解夸父的宏大的志向巨大的气魄) 2你如何理解这则神话的主题? (第一个问题讨论明确了这一个问题也就好解决了从夸父这一形象我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望关键是要用神话的特点来引导学生)五、布置作业 1背诵课文并能默写 2把课文翻译成现代文 两小儿辩日 一、复习前文导入新课 师：在前几篇课文的学习中我们从斯科特、刘连满、“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然、认识自然的可贵精神其实这种精神自古以来就有了今天我们来学习一篇文言短文一起体会我国古代人民探索自然的精神 (联系前文的知识导入新课的学习体现知识的连续性也使学生明白：知识不是孤立的而是应该融会贯通的) 二、熟读成诵培养语感 1听录音或由教师范读 2学生自由朗读直至流利 3学生自告奋勇朗读师生互评 4全班齐读力争背诵 (学习文言文一定要注重朗读如此简短的文章完全可以在一定时间内当堂背诵下来“书读百遍其义自见”会背