四年级上册数学教案11万以上数的读写3西师大版.doc

万以上数的读写（课时3）一. 教学目标：1.知识与技能：掌握万以上数的写法，能依据数级正确写出万以上的数；能正确巧妙的比较万以上数的大小。2.过程与方法：从借助数位顺序表写数到脱离数位顺序表写数，引导学生仔细观察，分析总结写数的方法，调动学习的积极性。3.情感态度和价值观：感受数学与现实世界的联系，培养数感。二. 教学重点难点： 1.万以上数的写法和万以上数的大小比较。2.写数时0的占位问题。三教学准备：课件。四课时安排： 1课时五教学过程：1. 复习导入： 同学们，上节我们学习了万以上数的读法，你们还记得怎样读吗？记得 出示幻灯片第2张： 这里有两个数，谁来读第一个数，请同学们举手回答。 三百亿零八万零四百五十二 同学们，你们有没有跟他不一样的读法，请说一说。看来你们都同意他的读法，我们来看 一下是不是这样读的呢？对的，你能说一下你是怎样读的吗？ 先分级，再从左边一级一级的往右边读，亿级和万级按照个级的读法来读，并分别在亿级和万级的后面加个“亿”字和“万”字，每级末尾的零不用读，其他数位上的零，只读一个。这位同学说得真是太好了。同学们，你们都是这样读的吗？是的。然后再请同学们举手读第二个数，并作出评价。2. 导入新课。 同学们，万以上的数我们都会读了，你们会写万以上的数吗？今天我们一起来学习怎样写万以上的数。(板书：万以上数的写法)出示幻灯片第3张：同学们来看这一个数，你们会写吗？请同学们仔细观察这个数，拿出你们的练习本，可以试着在练习本上写一下。老师查看同学们写的情况，写完后找几位同学说一说是他们是根据什么来写的。老师根据同学们的说法来讲解演示幻灯片。刚才同学们已经写出了这个数，这个数每一位的数字都不是0，它的最高位是十万位。我们可以借助数位顺序表，从最高位写起，哪一位是几就写几。我们先把数位顺序表列出来，并分好级，从最高位开始，这个数的最高位是十万位，数字是4，接下来万位是数字3，千位是数字2，百位是数字5，十位是数字5，个位是数字1。所以四十三万二千五百五十一 写作：432551。这个数的每个数字都不为0，哪一位上是几，就在哪一位上写几。同学们，你们会写了吗？会。接下来老师要让你们写一个难一点的。出示幻灯片第4张：请同学们试着写一下这个数，写在你们的练习本上。写完后，老师请几位同学们说一说他们的写法，然后根据同学们写的情况和说的情况进行讲解。这个数比起我们刚才写的那个数确实是有些难，刚才的那个数每个数位上的数字都不是0，所以我们可以对号入座从高位到低位一位一位的写下来，但是这个数可就不同了，这个数是有0的，那这个数该怎样写呢？我们还是先把数位顺序表列出来，这个数的最高位是哪一位？对，是千万位，千万位上的数字是2，我们先把它写下来；百万位呢？没有百万这个计数单位，那我们先不写；接下来十万位上的数字是9，写下来；万位呢？也没有计数单位；千位上的数字是3，写下来；余下的百位、十位和个位都没有计数单位。那没有余下的这些没有计数单位的数位该怎么写呢？同学们真是太聪明了，哪个数位上一个计数单位也没有，就那哪一位上写0占位。所以余下的数位我们给它们补上0。所以二千零九十万三千写作：20903000。出示幻灯片第5张：接下来的这个数：七亿。窄一看这个数好简单，可是写起来呢？好写吗？那请同学们说一下该怎样写呢？看来同学们已经掌握了写数的方法了，同学们真是太棒了。我们还是先把数位顺序表列一下，七亿这个数只有最高位亿位上有数字，亿在第9位，所以七亿是一个九位数，万级和个级一个计数单位也没有，那我们全部给它写0占位。因此七亿写作：700000000。出示幻灯片第6张：同学们，你们会写万以上的数了吗？如何写万以上的数呢？请同学们四人一组讨论总结。然后派代表说一说。出示幻灯片第7张：请同学们读一读，要求同学们要牢记万以上数的写法。出示幻灯片第8张：同学们，你们都会写万以上的数了吗？刚才的这几个数我们都是借助数位顺序表来写的，如果不借助数位顺序表，你们还会写吗？老师说的不借助数位顺序表不是让你们不用数位顺序表，而是让你们在心里用它，你们明白吗？同学们都明白。现在请同学们拿出你们的练习本，把这几个数写在你们的练习本上，老师还想请三位同学到黑板上来写，谁愿意上来，请举手。老师查看同学们写的，黑板上三位同学写完后，再请出三位小老师改正。其他的同学与同桌交换练习本改正。老师再根据同学们写的情况讲解。同学们，接下来老师想换一种说法，看你们还会不会写？依次出示幻灯片第9张和第10张：同学们，这样的数你们会写吗？要求同学们写在练习本上，老师查看。写完后请同学们举手说一下他们写的方法：同样是从最高位写起，哪一位是几就写几，如果哪一个数位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。出示幻灯片第11张同学们，关于万以上的写法，老师这里还有一个巧记儿歌，同学们有兴趣的话可以记一下。老师可以请同学们读一读。同学们，万以上的数我们现在既会读，也会写了，那你们会不会比较它们的大小呢？呵呵！咱们班的同学就是聪明，老师都还没讲呢，你们就会比较了。好吧！请同学们看一下这两个数，哪个大，哪个小呢？分别出示幻灯片第12张和第13张：同学们齐声回答：132765这个数大。老师请同学们举手回答为什么？一个数是五位数，一个数是六位数。然后老师根据同学们的说法总结：位数不同的两个数比较大小时，位数多的数大。现在再请同学们看这两个数，谁大谁小呢？请同学们举手回答并说出为什么？第一个数是大的，第二个数是小的，因为第一个数的十位上是数字8，第二个数的十位上是数字0，这两个数位上的其他数字都是一样的，所以第一个数大于第二个数。这位同学说得非常好，然后老师复述并总结：位数相同的两个数比较大小时，应该从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。同学们，这两道题都是两个数的比较，如果有多个数相比较，你还会吗？出示幻灯片第14张：同学们，这里有四个数，我们班分成四个小组，比一比看哪一个小组先比较出它们的大小，最先比较出大小的小组，奖励一颗幸运星。同学们完成后，老师总结多个数进行大小比较的方法。出示幻灯片15张：我当小老师。请同学们找出这两道题错在哪里。第一道题错因：写数时，没有找准数位上的数字是几，哪个数位上一个