服装设计与工程专业建设自查报告.doc

浙江科技学院艺术学院 动画设计专业建设自查报告动画设计专业建设自评报告浙江科技学院艺术学院二六 年 十二 月一、专业概况浙江科技学院是一所以工科为主，集工、理、文、艺术、管理、经济、职教师资为一体的多学科全日制本科院校。根据中国国情学习借鉴德国应用科学大学办学经验，积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高素质的应用型科技人才培养之路是我校的办学特色。2001年，学院在“十五”发展规划中，对专业建设进行了规划。2002年，学院在“浙江科技学院关于进一步加强教学工作的若干意见”和“十五专业建设规划”中进一步明确了本科专业建设的总体思路和布局，即按以工为主，理、工、文、经、管、法、教育等多学科协调发展的目标，增设新专业，改造老专业，重点建设特色专业，至2006年，设置35个左右的本科专业，其中建成5个特色专业，争取2个专业进入省重点专业行列。我院现有本科专业35个，涵盖了理、工、文（艺术）、经济、管理5个学科门类。专业布局体现了以工为主，理、工、文（艺术）、经济、管理等学科协调发展的特点，符合学院定位。专业设置紧贴经济建设和社会发展的需要，符合产业结构调整与升级的方向，结构合理。随着改革开放的深入以及中国加入WTO，国家对动画类高级人才的需求与日俱增。我校的艺术学院下设动画教研室、基础教研室以及三维动画实验室、平面动画实验室、多媒体实验室等。艺术设计（包括动画设计方向）是省重点学科。动画设计专业（以下简称“动画专业”）在传统动画设计主干课程模块无法与传统的动画院校及综合性大学（如北京电影学院动画学院）进行竞争，因此我们从目前的人才市场需求和我院的实际情况出发，通过培养方向的重新细分定位，以体现人才培养的特色。我院动画设计专业努力构建复合型专业人才的培养模式，着力提高学生的综合素质和创新能力，逐步形成了以学科建设为龙头、以改革发展为主线、以教学科研为重点的办学新思路。专业教育旨在为社会培养人才，在制定培养目标和措施时，必须正视社会对人才的需要，明确人才市场对专业人才需求的知识结构及规格。社会需要什么样的人才，专业教育就培养什么样的人才。根据这些原则，我院动画设计专业构建了“动画+专门化方向”的复合型人才培养模式，并将逐步建设和完善跨专业选修、跨院系选修、辅修学历等形式和层次多元化的办学模式。我校艺术学院教学管理队伍结构合理，队伍稳定，素质高，有高度的责任心，敬业精神强。现有教学管理人员4人，其中高级职称1人：分管教学副院长1人，教务员2人，教学秘书1人。动画设计专业师资队伍经过近两年来的建设，现已形成一支结构比较合理、素质较高的教师队伍。现有专业教师9人，其中教授2人，讲师3人，助教4人。教师队伍中硕士学位以上的有3人。另有实验教师1人。本专业的教师工作热情高、凝聚力强，注重业务知识学习，教学认真负责，学生评教分数较高，注重教学管理及其改革的研究，并努力将研究成果运用于实践。自从动画设计专业设置以来，2004年二本计划招生30人，实际招生30人，按计划报到率为100%；2005年二本计划招生30人，实际招生31人，转专业调入5人，按计划报到率为103%；2006年二本计划招生60人，实际招生60人，按计划报到率为100。我校艺术学院一贯坚持“以学生为中心，为学生全面发展服务”的思想，注重学生道德自律能力的养成，培养学生学习的主动性与自觉性。积极采取各种措施，狠抓学风建设，营造良好的学习环境，努力培养学生的高素质，并取得了较好的成效。二、专业设置背景及招生情况1 动画设计专业设置背景动画设计专业旨在培养具备影视动画的创作能力，并熟练掌握现代传媒技术，能在电影、电视、网络等媒体的制作岗位上从事二维动画、三维动画创作、动画原画、动画创意设计和编导、及理论研究等方面的高级专业人才。随着全球经济一体化的深度发展与中国加入世界贸易组织，动画专业人才的社会需求非常旺盛。动画业是浙江省特别是杭州市的优势产业，在杭州滨江动画基地的动漫企业已经达到近百家，与上海呈犄角之势，目前已经形成了颇具规模的杭、沪动画产业群，现有的动画专业人才已经供不应求。尤其是前瞻竞争日益激烈的国际、国内动画市场，浙江区域性动画产业的战略性提升非常紧迫，这就需要大量动画设计与制作方面的高级人才。从目前动画行业的人才需求看，本专业仍有很大优势。从针对2005届毕业生的招聘会上反馈的信息也显示社会对动画设计专业人才的需求非常旺盛。我院自中德政府间合作项目建立以来，在教学设施等方面均有长足的发展。近两年来，学校在规模扩大的同时，加强教学管理的制度建设，如今教学管理更加规范，师资力量不断增强，教学质量稳步提高，而且生源形势越来越好，教学硬件与软件都能满足其培养计划的要求。2招生情况二 本计划招生数实际招生数计划完成率实际报到数按计划报到率2004年度30 30 100%30 100%2005年度 30 31 100%31 103%2006年度 60 60 100 60 100三、专业建设情况1指导思想与目标二十一世纪世界经济新形势促使学科综合化、人才复合化、专业融合化。培养“复合型”的动画人才，是社会发展对动画人才培养的方向性改革，也是我们遵循并作为动画设计专业人才培养的基础。动画设计专业设立两年来，始终贯彻我国高等教育的基本方针，以艺术学与影视动画理论为依托，以培养复合型动画人才为核心，以提高教学质量为生命线，转变观念，转变作风，统一认识，真抓实干，稳步推进师资队伍建设和学科研究，培养从事动画原画、动画创意设计和动画编导、动画产品设计开发、影视动画设计制作及理论研究等方面复合型人才。我们确立的发展思路和目标是：牢固树立为社会和产业服务的思路，抓住我国与我省经济建设和社会发展、动画产业提升的良好契机。动画设计专业建设要把教学条件和师资队伍建设作为专业建设的基础，把教学过程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，并将三者结合起来。为了深化教育改革，充分体现“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养模式，适应更宽口径的专业需要和人才需求的变化，提高学生的择业能力，我院动画设计专业学生的培养将从动画大产业的视角出发，重视设计与制作的有机结合，倡导“应用型、复合型”的新型动画人才培养模式，按照“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养要求，在课程设置上以“加强基础、拓宽专业”为指导精神，加大学科基础课、选修课的比重，拓宽专业领域。坚持“团结、公正、高效、稳定、创新”的工作方针，充分调动本专业教职工的积极性，发挥他们的内在潜能。强化质量，提高层次，稳步推进，努力结合时代及本校特点，创出培养新型动画人才的特色之路，为本地区经济建设、社会发展和产业需求提供高质量的复合型动画专业人才。2 教学建设与改革情况21 办学条件 2.1.1 招生规模：2004年二本计划招生30人，实际录取30人； 2005年二本计划招生30人，实际录取31人；2006年二本计划招生60人，实际录取60人。2.1.2 师资引进：师资队伍的建设是专业建设发展的关键，艺术学院以原艺术设计专业方向为依托，在内部结构调整的基础上，计划引进动画专业学科带头人1人，动画设计专业教师9人。2002年引进1人，2003年引进1人，2004年引进了1人，2005年引进1人，2006年将引进1人。5名引进人才中有4人具有硕士学位。 2.1.3 实验室建设：2005年初建设动画实验室。动画实验室一期建设已经完毕，现在二期建设正在筹划中。在实验室建设中注重增加资金投入购买相关学科的教学参考书，并订阅相关的期刊杂志。实验室制定了完善的实验管理制度和实验教学体系。在工作日，动画实验室定期对学生开放，学生可以根据自己的情况进入实验室进行自主学习。此外，设计与艺术系现已拥有自主管理的资料室，其中包括一批动画设计专业的教学参考书和期刊杂志。在图书资料建设方面共投入10余万元，现有中外文期刊近百种，图书300余册。2.1.4 科研情况：2003年至2005年，作为项目负责人或主要参加成员的项目共有：地厅级2项，院级2项；科研获奖省部级及地厅级共10项；发表论文共有：核心5篇，普通学术刊物28篇；出版论著（译著）2本。2 2 培养计划鉴于我国动画产业及相关行业对动画高级专业人才的培养模式提出了新的要求，同时近年来，高等动画教育已经发生了很大的变化，在参照兄弟院校的教学计划基础上，制订了我院动画专业的教学计划。总的指导思想是：以邓小平教育理论为指导，全面体现“三个面向”的时代精神，主动适应社会、经济、科技发展对高等教育提出的要求，强化素质教育思想，整合学生的知识、能力、素质结构；现代社会的发展对人才的素质要求越来越高，对于动画学科来说，必须加大综合素质的培养，提倡艺术与工程、技术与管理、人文与经济相结合，注重培养学生的创新意识和创造能力；体现国家对专业目录调整的指导思想“宽专业、厚基础”，以适应社会发展全球化、信息化和多元化的要求；实施教育部制订的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见中的有关内容；培养计划要体现学术性与职业性并重的新型人才培养质量观；坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，加强素质教育，鼓励个性发展，以“通识教育基础上的专业教育”思想为指导，对专业目标、课程设置和结构体系进行重新设计，实现培养目标的多样化，以更有效地培养德、智、体、美全面发展，人文与科学素养并重，基础厚、知识博、能力强、素质高、富有创新精神的复合型人才。2 3 教学内容、教学方法和课程体系改革与建设2.3.1 教学内容的改革与建设在培养“复合型专业人才”教育理念下，动画专业在设计学分制教学计划时，着重注意增加或强化以下教学内容：动态速写、视听语言、原画、分镜头设计、三维角色动画等技能性课程、动画流程管理和动画团队创作类课程。使学生既具有扎实的基本技能，宽广的知识面和一定的相关专业知识，又具备多方面的综合能力和素质，从而使学生具有独立解决问题的能力，发挥创造性思维的能力以及主动而有效地适应社会和产业需要的能力。2.3.2 教学方法的改革与建设教学模式、方法和手段对教学的最终效果将产生极大的影响。为了达到学院人才培养目标，深化教学改革，动画设计专业教学正改变着“以系统知识传授为核心”的传统教学模式，不断强化“以学生为中心、教师为主导”的教学理念，探索融课堂教学、科研活动、科学实验与社会实践为一体的能力知识型教学新模式，将创新教育渗透于整个教学过程的各个环节。在教学方法上，大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式，鼓励案例教学法、项目教学法，探索基于研究的教学和以探索为本的学习，以及自学课程与研讨式课程（Seminar）。在教学手段上，加强了对教师的现代教育技术培训，积极推进CAI课件和网络教学课件建设，尽快在艺术学院创建本科多门课程多媒体网络教学平台，促使多媒体教学的课程量较快增长；进一步加强校园网、电子图书馆、电子教室等数字化教学环境建设，加大现代教育技术和手段的应用，积极探索利用网络和多媒体课件的开放式教学新模式，加快教学设施与教学条件的建设，努力实现教学水平的跨越式发展。2.3.3 课程体系的改革与建设课程设置是教学计划的核心内容，是实现培养目标和培养规格的中心环节。结合学分制的制定，动画专业对课程设置作了较大调整，共有公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业限选课、选修课5个模块构成，尤其加大了选修课课程的比重。课程分为动画基础模块、实用制作技术模块、流程和团队创作模块。2 4 教学质量保证（教学管理）2.4.1 教学管理队伍结构与素质我校艺术学院现有教学管理人员3人，其中高级职称1人：分管教学副院长1人，教务员1人，教学秘书1人。教学管理队伍稳定，素质高，有高度的责任心，敬业精神强。2.4.2 教学管理及其改革的研究与实践成果2003年至今，有关教学改革的立项共2项。反映了近年来在教学管理实践中发现的问题，形成的思想、观点、管理模式、改革意见和建议。2.4.3 教学规章制度的建设与执行艺术学院建立健全了教学质量管理体系和教学质量评估体系及标准，并开始严格执行，效果良好。这两套体系包括建立各种信息库的制度；青年教师导师制，教学督导制。健全了教研室主任岗位职责，教师责任制及本科生导师工作条例。在考风、考纪方面，都作了相关规定，建立了教学、科研奖励条例以及岗位津贴、年终考核奖惩措施。与此同时，每学期配合校教务处进行一次学生对教师授课情况的评教活动。在规章制度执行方面，做到了有章可循，执行情况良好。2.4.4 各主要教学环节的质量标准课堂教学、实践教学与毕业设计（论文）都有着完备的大纲。实践教学有实习指导书。从教学纪律(不随意调、停课；不迟到早退；按教学进度和课表安排授课；不减少学时)、教学软件(教材及参考书、教学日历、教案讲稿)、教学内容(内容、深度、进度、理论联系实际备课)、教学方法(讲授重点、难点、方法、素质教育、教学手段)、教师基本功(板书、组织能力、语言表达、仪表)、教学效果(批改作业、课程考核、信息反馈)、教学研究(教学改革成果、教学手段改革、教学研究、竞赛)等方面制定了教学质量评估标准。2.4.5 教学评估与检测(1) 注重在测试中“客观题”与“主观题”合理科学的比例设置，继续坚持专业主干课程考、教分离的方针。许多课程将多采用撰写论文、口头表述、讨论答辩等形式。这在目前的教学环节中已有所体现：如视听语言、动画概论都需要撰写课程论文以及组织讨论式教学。(2) 制定了毕业（设计）论文管理办法，出台毕业论文指导规范，装订成册，将下发到每一个学生的手中。(3) 完善实践教学体系，加强教学实习的督导检查，加强实践教学的效果考察，编制了系列实习工作管理表单。充分发挥教学实习的作用。(4) 加强课堂教学督导，坚持教学督导与系领导、教研室主任听课制。(5) 加强评教工作，加强试卷分析工作和班主任工作。25 教学状态与教学效果2.5.1 基本理论与基本技能艺术学院一直注重学生双基的培养，动画设计专业注重培养学生具有扎实的专业基础知识，并能熟练地掌握动画设计的基本专业技能，即掌握基本的动画美学、动画设计理论以及动画制作、动画生产管理和团队创作等方面的知识，具备从事动画产品设计开发、动画制作、动画流程管理的实践能力。学习过程中，学生的专业基础理论和专业技能得到了全面提高，专业主干课考试成绩基本在80分以上。2.5.2 学生的创新精神与实践能力创新精神和实践能力是新时期对当代大学生的基本要求,也是艺术学院教育教学的重要内容。近年来,根据艺术学院的教学实际、结合艺术学院的专业特色，艺术学院在培养学生创新精神和实践能力方面做了大量工作。主要措施有：以学生会、学生团体、专业工作室等组织为阵地，开辟了多样化的实践实习基地，为学生提供了大量的勤工俭学的机会，为培养和提高学生创新精神和实践能力，开展了大量的活动，取得了丰硕的成果。2.5.3 学生的思想道德素养与文化素质水平“德才兼备”是社会对高素质人才的基本要求，也是高校人才培养的目标。艺术学院积极响应国家有关加强素质教育的文件号召，在学校有关精神的指引下，本着培养全面发展的高素质人才的宗旨，积极组织学生参加校内外各项工作和活动，在校级和市级大学生辩论赛中，动画专业学生均获得优异成绩。动画专业现有学生党员6名，占本专业学生总数的7%，这些学生党员在学习和生活中处处起着带头作用，给一般学生做出了榜样，对形成良好的班风、学风都起到了积极的作用。同时将德育贯穿于课余文化活动中，使学生的思想道德素质在课余文化活动中得到提高与完善。每年学校组织义务献血，我院同学都表现积极踊跃。两年来，学生积极参与院系各类文化活动中并多次获奖，专业素质明显提高。同时还鼓励学生参加各种形式的职业资质培训和认证，拓宽学习的领域与空间。2.5.4 学生体育合格标准、合格率艺术学院积极响应国家有关加强素质教育的文件号召，在学校有关精神的指引下，认真组织和督促实施学生早操出勤制度，并积极配合学院开展和组织举办了一系列体育赛事。(1) 具体措施：虽然艺术学院在体育运动方面存在男女生比例悬殊等困难，但在学校各级各类体育竞技比赛中，艺术学院依然认真筹备，积极应战，学生们以顽强拼搏的精神，展现了良好的身体素质和精神风貌，为艺术学院争取荣誉。经常性地开展群众性的体育活动。为增进学生与学生、班级与班级、年级与年级的交流与合作，每年艺术学院都有学生自发举行的群众性体育活动，同时组织同学们能自觉参加每个学期的晨跑活动，不断增强自己的身体素质。通过这些体育活动，让更多的学生参加到体育锻炼中，亲身感受体育运动的美感和韵律。在每年一度的校运动会中，艺术学院动画专业的学生取得了良好成绩。(2) 主要成果：艺术学院动画专业学生平均体育达标率很高，其中04级体育合格率为100%；05级体育合格率为100%。动画专业学生经常参加院系级的各种体育比赛活动并取得了较好成绩。四、专业特色我校动画设计专业的创设是以设计与艺术系设计专业方向为基础，因此在培养目标上首先突出强调了学生的设计审美能力。其次，综合考虑动画产业人才需求、我院创设该专业的条件、省内外其它院校该专业的培养目标以及生源的特点等因素，明确了三维动画设计制作与动画流程管理两个专业方向。从产业需求来看，大量需要的是动画创作与管理类学科结合的复合型人才，这就使得纯设计专业毕业生的需求量变少。如果仅仅局限于培养纯动画设计与技术人才，则会导致毕业生就业时面临较大压力。只有结合我院现有专业的发展状况、师资队伍、学生来源、我省社会和经济发展的需要及就业市场的需求，实事求是，因地、因校制宜，以跨院系联办的方式，确立“动画+专业方向”的复合型人才培养模式，才能创出我院培养专业人才的特色，为本地区经济建设和社会发展需求提供高质量的复合型动画专业人才。为了培养学生的创新精神和实践能力，正在筹建动画工作室。目的就是由教师带领学生直接参与实际项目的实施。工作室结合具体的项目和事务开展工作。五、存在问题及改进措施动画设计专业正朝着规范化的方向发展，但教学的软硬件还有待进一步改善。随着中国的入世与社会经济的迅速发展，动画专业的生源数量仍将继续增加，这就要求我们师资队伍必须能够胜任这种高等教育大众化的教学，同时还要保证教学质量，这将成为我们所面临的挑战。目前动画专业教学主要存在以下问题：一、缺少具有高职称高学历的学科带头人，尚不能够满足本专业迅速发展的需求；二、科研成果不突出，专业核心期刊文章和高层次的科研项目数量少，质量不高，专业学术著作也很少；三、复合型人才的专业培养模式需要继续探索。根据以上问题，我们将采取以下整改措施，尽快尽好地提高艺术系动画专业的教学质量与科研能力：一、加大力度争取引进具有教授职称的学科带头人，解决高层次教师的短缺问题；二、培养专业教师的业务素质，提高教师的教学能力与科研能力，加强与社会各界的学术交流与合作，从而增强我系动画专业的综合实力；三、根据社会对动画人才的实际需求，不断修正与改善专业人才培养方向，努力提高办学质量，增强学生的综合素质与就业竞争力，为社会主义建设培养更多优秀的、高素质的复合型动画专业人才。我们相信，在各级领导的支持和全体教师的共同努力下，动画专业的建设一定会取得更大的进步！六、自查结果根据普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案，本专业本科教学工作自评结果如下：1评分项等级一级指标二级指标自评等级专业设置背景及招生情况专业设置背景A招生情况A专业建设计划及人才培养专业建设计划A专业建设计划的实施A* 人才培养目标及培养模式A*人才培养方案（教学计划）及执行情况A教学建设与教学基本条件* 课程建设与教材建设A*实验室建设与实验教学A实习实训基地建设B专业图书资料A教学经费A师资队伍建设师资队伍建设及实施B*专业师资队伍结构及专业负责人C教师职业道德A主讲教师B教学管理与教学文件建设* 课程教学大纲及执行情况A实践教学环节教学大纲及执行情况A教学档案C教学管理规章制度及执行情况A教学改革、教学研究与科学研究* 教学改革与教学研究A* 教学方法与教学手段A科学研究A教学状态与教学效果* 教学满意率与较满意率A知识、能力、素质状态C* 学风A竞赛获奖情况A体育合格率A等级考试通过率B2自评等级汇总指标类别项目数各 等 项 目 数ABCD重要项目109010一般项目1812420合 计2821430自评结果： 良好专业建设基本情况表专业名称动画设计专业方向动画设计批准日期03年4月主要专业基础课程、专业课程及实践环节开设情况课程名称总学时实验时数上机时数教师姓名教师职称教学效果学生满意程度动态速写9600孙政学教授95.394设计色彩7200刘颖林教授90.177视听语言48100徐振东讲师95.407动画概论4800方建国助教95.343剧作2400丁朝虹讲 师计算机动画基础645030徐振东讲师95.707三维角色动画192180100方建国助教分镜头设计64300林小入助教89.567动画运动规律104600曾奇崎助教90.986游戏美术设计64300林小入助教本专业师资情况职称正高职称副高职称中级职称初级职称博士毕业硕士毕业本科毕业尚缺教师人数人数 2人 0人 2人 4人 0人3人 3人5人平均年龄（岁）52岁37岁28岁岁30岁28岁教学文件完备率教学计划教学大纲实验指导书实习大纲专业建设计划课程建设计划教学管理规章制度100%100%100%100%100%100%100%经费拨入情况动画实验室建设一期110万，在建的二期动画实验室40万本专业实验室情况本专业应建实验室名称仪器设备总额应承担实验个数本专业已建实验室名称仪器设备总额实际开出实验个数定格动画和动画雕塑实验室10万元13动画CAD实验室54.5万元30个拍摄与后期实验室20万元20动画透写实验室3012个校内外实习基地情况所属单位名称每次可接纳学生数每次实习天数实习效果杭州普发广告有限公司515良好杭州捷群广告公司510良好杭州安利星动画3030良好杭州飞龙动画公司530良好统考（测）合格率%计算机一级计算机二级其他动画041：84.6%动画051：53.6%需要说明的其他情况1、专业设置背景及招生情况评价项目评价指标自评结果11专业设置背景A动画设计专业（以下简称动画专业）旨在培养具有动画设计、动画制作及动画流程和团队管理的基本理论、知识和基本技能，具有国际化视野与创新能力，从事动画行业相关工作的应用型高级专门人才。随着全球经济一体化的到来与中国加入世界贸易组织，动画专业人才的社会需求正在大幅度提高。动画业是浙江省特别是杭州市的优势产业，在杭州滨江动画基地的动漫企业已经达到近百家，与上海呈犄角之势，目前已经形成了颇具规模的杭、沪动画产业群，现有的动画专业人才已经供不应求。尤其是前瞻竞争日益激烈的国际、国内动画市场，浙江区域性动画产业的战略性提升非常紧迫，这就需要大量动画设计与制作方面的高级人才。从目前动画行业的人才需求看，本专业仍有很大优势。从针对2005届毕业生的招聘会上反馈的信息也显示社会对动画设计专业人才的需求非常旺盛。近两年来，在学校规模扩大的同时，在教学管理的制度建设上做了大量的工作，教学管理更加规范，师资力量逐步增强，教学质量稳步提高，而且生源形势越来越好，教学硬件与软件都能满足其培养计划的要求。本专业申报材料符合实际，论证明确，校内建设新专业条件具备。依据材料111 浙江科技学院“动画设计专业”本科专业设置申报材料（2002年）评价项目评价指标自评结果12招生情况A二 本计划招生数实际招生数计划完成率实际报到数按计划报到率2004年度30 30 100%30 100%2005年度 30 31 100%31 100%2006年度 60 60 100 60 100依据材料121 浙江科技学院动画设计专业04级、05级、06级学生名单；1. 2. 2 浙江科技学院动画专业2004级培养计划；2、专业建设计划及人才培养评价项目评价指标自评结果21专业建设计划A一 、目标1 招生规模：到2007年招生规模保持在60人左右；2 师资引进：计划引进动画设计专业学科带头人或教授1人；3 实验室建设：新建动画类型实验室、定格动画实验室、拍摄暗房；扩大原有的动画实验室一期规模；4 资料室建设：加大资金投入，购买相关学科的教学参考书与各种音像资料，并订阅相关的期刊杂志；5 科研立项：力争每年申报地厅级以上科研课题1项，学院课题若干项。二 、内容 （见2. 1. 1 专业建设计划）三 、措施1 每年按计划引进专业教师，包括教授1名和具有硕士学位的专业人才；2 每年按比例派出至少1名以上专业教师到国内外知名大学进修或参加学术会议；3 每月至少一次以教研室为单位进行教学研讨活动，加强教学管理，提高教学质量；4 鼓励教师自编教材，制作多媒体课件，建立网站，丰富教学资源；5 鼓励教师申请科研立项，撰写并发表论文，积极参加各类学术会议；6 实行导师制，密切关注学生的思想与学习状态，全面提高学生的综合素质。四、实施1 根据以上措施制定详细的业绩考核指标，定期进行检查；2 根据各项考核指标，计算个人业绩考核成绩。依据材料211 浙江科技学院动画设计专业建设计划评价项目评价指标自评结果22专业建设计划的实施A1 招生情况：2004年二本计划招生30人，实际录取30人；2005年二本计划招生30人，实际录取35人。2 师资引进： 从2002年开始引进5人，其中硕士3人。动画设计专业师资队伍经过近两年来的建设，现已形成一支结构比较合理、素质较高的教学科研队伍。现有专业教师9人，其中教授2人，讲师3人，助教4人，硕士4人；另有实验教师1人。3 实验室建设：完成了动画实验室建设，包括动画CAD实验室和动画拷贝教室，目前拥有学生用计算机35台，拷贝台35套，教师动画工作站4台，磁盘存储阵列1套，具备相关动画教学和科研的能力。动画实验室二期建设经费正在申请中。学院每年都增加实验室设备的维护修理费用，年投入资金超过10万元 。4 资料室建设：艺术学院资料室自2003年开始建设，每年利用重点学科、重点专业等各类经费，加大期刊订阅和图书采购量。现有各类期刊近百种，图书300余册。5 科研情况：2003年至2005年，作为项目负责人或主要成员的项目共有：省部级1项，地厅级2项目，院级4项；科研获奖省部级1项，地厅级1项；发表论文共有：核心6篇，普通学术刊物9篇；出版论著（译著）5本。依据材料121 浙江科技学院招生计划（04、05年度）221 动画设计专业师资队伍建设计划222 动画设计专业实验室建设计划223 动画设计专业教师科研情况统计表参看材料341 艺术学院/艺术设计学院资料室图书清单评价项目评价指标自评结果* 23人才培养目标及培养模式A一人才培养目标动画设计专业设立两年来，始终贯彻我国高等教育的基本方针，以艺术设计学科为依托，以培养复合型动画人才为核心，以提高教学质量为生命线，转变观念，转变作风，统一认识，真抓实干，稳步推进师资队伍建设和学科研究，培养具备影视动画的创作能力，并熟练掌握现代传媒技术，能在电影、电视、网络等媒体的制作岗位上从事二维动画、三维动画创作、动画原画、动画创意设计和编导、及理论研究等方面的高级专业人才。动画设计专业建设要把教学条件和师资队伍建设作为专业建设的基础，把教学过程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，并将三者结合起来。二 人才培养模式为了深化教育改革，充分体现“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的人才培养模式，适应更宽口径的专业需要和人才需求的变化，提高学生的择业能力，我院动画专业学生的培养将从动画大市场的发展需求出发，重视设计、创作与市场的有机结合，倡导“应用型、复合型”的新型动画人才培养模式，按照“基础厚、专业宽、素质好、能力强”的人才培养要求，在课程设置上以“加强基础、拓宽专业”为指导精神，加大学科基础课、选修课的比重，拓宽专业领域。坚持“团结、公正、高效、稳定、创新”的工作方针，充分调动本专业教职工的积极性，发挥他们的内在潜能。强化质量，提高层次，稳步推进，努力结合时代及本校特点，创出培养新型动画人才的特色之路，为本地区经济建设、社会发展和产业需求提供高质量的复合型动画专业人才。依据材料231 浙江科技学院2004级动画设计专业本科培养计划评价项目评价指标自评结果* 24人才培养方案（教学计划）及执行情况A根据国家教委高教司颁布的新大纲要求及我院的实际情况，我们制订了专业教学计划，在制订的过程中，我们广泛地听取了社会各界特别是动画专业人士及相关的兄弟院校专家的意见。教学计划围绕专业培养目标，以注重基础，拓宽口径的培养模式为原则，其中基础课占32%，专业基础课19.2%，专业必修课占33.3%，专业限选课占5.2，专业选修课占10.3，为学生今后的发展打下了坚实的基础。整个教学计划注重基础平台的建设，建立了以速写、插画、外语等课程为代表的动画专业所必需的基础平台；以二维动画、三维动画、原画等课程为代表的本专业所必需的专业基础平台；以马克主义理论课、思想道德建设课“两课”教育、公共关系等课程为代表的人文基础知识平台。注重拓宽口径，增强社会适应性，经过四年的培养，能学习到造型设计、场景设计、原画设计、动画技法、影视广告、网络动画设计、三维角色动画及后期编辑等方面的知识，大大增强了学生适应社会需求的能力。注重学生能力的培养，主要表现在三个方面：自学能力的培养，理论教学时数控制在2815学时，周学时不超过28学时，以增加学生课外自主学习时间，及时追踪动画行业的发展；注重造型能力与原创能力的培养，计算机能力的应用，走理论与实践相结合的路。鼓励学生在教师的指导下，开展课外创作研究活动，凡在这方面取得一定成绩者，均可取得学分的奖励。同时，鼓励学有余力的学生，辅修其它专业课程，培养跨学科的复合型人才。在两年的教学实践中，我们紧紧围绕上述指导思想、培养目标和基本要求，不断地加深理解、组织教学活动，制订了课程教学大纲，教学文件（课程表、教学日历）齐全，各项教学活动严格按照教学计划进行，教学计划执行情况良好。到目前为止，教学工作的组织、实施进展顺利。依据材料231 浙江科技学院2004级动画设计专业本科培养计划241 动画设计专业课程表242 动画设计专业教学日历3 教学建设与教学基本条件评价项目评价指标自评结果* 31课程建设与教材建设A本专业具有完善的课程建设和教材建设计划，在专业开办至今执行情况良好，教材内容符合专业培养目标要求。1、课程设置将4年的教学过程分为基础和高年级2个阶段，分为公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课5个模块，加大了选修课课程的比重。2、专业课程分为动画设计专业技能(必修课包括造型设计、场景设计、动态速写、建筑浏览动画、网络动画、游戏美术、三维角色动画、影视非编与合成等；选修课包括针织摄像技术、虚拟现实、化妆等)、动画设计专业知识（必修课包括动画概论、动画运动规律、原画、分镜头设计、剧本等；选修课包括服装与道具设计、网页设计、设计美学等）和相关专业知识（电子商务、市场营销、广告设计、环境设计、企业管理等）3种类型。3、教学内容符合专业培养目标要求，重视课程体系的改革和教材内容的更新，必修课优先选用优秀的规划教材，在教材选用和课程内容设置上突出以下几方面内容：理论与实践紧密结合，既要有利于奠定扎实的理论基础，又要能够促成熟练掌握动画基本技能；密切跟踪专业与学科前沿，将最新成果反映到教学上；强化基础知识与社会需求的联系。4、由于缺少学科带头人和具有教授职称的专业教师，在重点课程建设和优质课程建设以及自编教材建设方面尚存在不足之处，争取在近期内解决紧缺人才引进问题，尽快提高专业教学的质量与实力。依据材料311 动画设计专业课程建设计划312 动画设计专业教材建设计划313 动画设计专业课程教学大纲314 动画设计专业课程选用教材一览表评价项目评价指标自评结果* 32实验室建设与实验教学A实验室制定了完善的实验管理制度和实验教学体系。包括有设计与艺术系实验室仪器管理制度，艺术系实验室低值耐用品的管理办法，艺术系实验室安全卫生制度，以及计算机实验室教师与学生守则。动画实验室每工作日都对学生开放，学生可以根据自己所选的内容进入不同的实验室进行自主学习。所有的多媒体教室都配备目前国内最先进的教学设备，如连接互联网的计算机、多功能展示平台等。动画设计专业目前已有2个实验室，分别是：动画透写教室、动画CAD实验室（多媒体实验室）。实验室面积及装备已经能够满足学生独立进行实验的要求。学校已立项新建的动画后期编辑实验室，拟建设的内容包括：各类后期非线性编辑工作站、声音录制及处理设备、合成输出设备等。可以承担影视广告设计、影视非编与合成、毕业设计及其他涉及后期处理课程的实验教学。依据材料321 动画专业设备清单322 动画实验室项目申报书 323 动画专业实验室各项规章制度 评价项目评价指标自评结果33实习实训基地建设B教学实习是我院动画设计专业教学计划的重要组成部分，是贯彻理论与实践相结合原则，全面检验和进一步提高教学质量，培养合格复合型动画人才的必要措施。现有教学实习基地4个，如下：杭州普发广告公司；杭州捷群广告公司；杭州安利星动画公司；杭州飞龙动画公司依据材料331 动画设计专业实习大纲3. 3. 2 实习基地协议书评价项目评价指标自评结果34专业图书资料A近三年来，学院图书馆有了很大的发展，现有藏书80多万册（包括40万册电子图书），中外文杂志2700余份，报纸210份，合订本期刊近3万卷。自1995年开始，学院图书馆建立了计算机管理局域网，实现了文献采购、编目、流通的网络化管理，能够在网上查阅读者借阅情况，提高了文献资料的利用率。学院图书馆拥有Springer Link 外文全文数字期刊、World Scientific 外文数字期刊、EBSCO host外文期刊数据库、CNKI中国专利数据库、浙江省科技信息网多种文献数据库、维普中文科技期刊全文数据库、清华同方中文期刊全文数据库、超星数字图书馆和万方全文数据库。学校每年都加大力度建设艺术设计与动画资料库，动画专业每年为校图书馆提供外文图书期刊订购目录，并指定专业教师参加图书馆的图书采购活动动画书籍。此外，艺术学院拥有独立的图书资料室。自2003年开始建设以来，每年利用重点学科、重点专业等各类经费，加大期刊订阅和图书采购量。现有各类期刊近百种，图书300余册。依据材料341 艺术学院/艺术设计学院资料室图书清单评价项目评价指标自评结果35教学经费A随着招生规模的扩大，艺术学院切实作好了经费预算安排，逐步增加对教学的资金投入。近二年来，通过校拨新专业开办建设费、教学差旅费、课程建设费、实验设备维修费、人才引进专项补贴、教改立项专项经费等多渠道积极筹集资金，一年一个台阶，增长明显。2004年动画设计专业开办之初，学院拨给新专业启动经费1万元；2005年学院继续拨给新专业建设经费1万元；2003年到2005年学院共给予引进教师科研启动经费4万元。依据材料351 动画设计专业引进人才科研启动费一览表 4、师资队伍建设评价项目 评价指标 自评结果 41 师资队伍建设计划及实施 B 一、师资队伍建设计划及实施艺术学院计划引进动画设计专业学科带头人1人；2004年引进了1名硕士。动画设计专业师资队伍经过两年来的建设，现已形成了一支结构比较合理、素质高的教学与科研相结合的师资队伍，共有动画设计专业教师9人，硕士4人，高级职称2人，中级职称4人。二、师资队伍培养计划及实施动画专业计划每年派出至少1名以上专业教师到国内外知名大学进修或参加学术会议。目前已有1人在攻读硕士学位，未来23年将进入收获期。在师德教育和继续教育方面，为提高业务素质，动画专业现有的青年教师全部参加了岗前培训。每月至少一次以教研室为单位进行教学研讨活动，加强教学管理，提高教学质量；动画设计专业建立健全了教学质量管理体系和教学质量评估体系及标准，包括建立各种信息库、青年教师导师制与教学督导制，执行严格，效果良好。依据材料221 动画设计专业师资队伍建设计划 411 动画设计专业教师进修培养年度计划评价项目评价指标自评结果* 42专业师资队伍结构及专业负责人C动画设计专业师资队伍经过两年来的建设，现有专业教师9人，形成了一支结构比较合理、业务素质高的教学队伍：一、 年龄：在9位教师中， 40岁以上3人，30岁以上5人，30岁以下4人，2/3以上教师在40岁以下；二、 学历：35岁以下青年教师具有硕士学位人数占57%；三、 职称：教授2人，讲师4人，助教3人，具有高级职称的教师比例为22%。依据材料421 动画设计专业教师结构情况一览表422 动画设计专业负责人情况介绍 423 动画设计专业教师职称、学位复印件评价项目 评价指标 自评结果 43 教师职业道德A一、动画设计专业教学队伍结构合理，队伍稳定，年轻化，具有一定的学术科研能力，业务素质高，敬业精神强；二、经常开展师德教育，重视专业教师和中青年教师培养提高；三、专业教师工作热情高、凝聚力强，注重业务知识学习，有良好的发展态势；四、 专业教师教学认真负责，学生评教分数较高；五、依据材料431 动画设计专业教师所获荣誉证书复印件参看材料711 动画设计专业学生评教成绩评价项目评价指标自评结果44主讲教师B现有主讲教师9人，其中高级职称2人，中级职称3人，硕士4人。主讲教师高级职称教师比例为22%，高级职称均承担主讲任务。依据材料441 动画设计专业主讲教师一览表5、教学管理与教学文件建设评价项目评价指标自评结果* 51课程教学大纲及执行情况A动画设计专业对课程设置作了较大调整，共有公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课5个模块构成，尤其加大了选修课课程的比重。专业课程分为动画设计专业技能(必修课包括造型设计、场景设计、动态速写、建筑浏览动画、网络动画、游戏美术、三维角色动画、影视非编与合成等；选修课包括针织摄像技术、虚拟现实、化妆等)、动画设计专业知识（必修课包括动画概论、动画运动规律、原画、分镜头设计、剧