探究《千手观音》之美.pdf

探究 千手观音 之美 口王华 壁 9 a c h in g z o n e 维普资讯 1 i 00t t e a c h i n g z o n e 一一一 教 学难点 在 艺 术 欣 赏 活 动 中 探 究 千 手 观 音 的 文 化 内涵 与 思 想 内 涵 。 教 学过程 一 、 教 学 导 入 ( 一 ) 观 赏 三 段 舞 蹈 片 段 ( 第 一 、 二 段 视 频 资 料 ， 第 三 段 舞 蹈 由教 师 现 场 表 演 ) 讨 论 ：这 三 段 舞 蹈 分 别 属 于 舞 蹈 的 哪 个 种 类 ? 学 生 ： 欣 赏 并 回答 。 ( 二 ) 播 放 舞 蹈 千 手 观 音 视 频 片 段 讨 论 ： 它 属 于 哪 个 舞 蹈 种 类 ?它 在 你 脑 海 里 留下 的 最 深 刻 的 印 象 是 什 么 ? 学 生 ： 欣 赏 并 回答 问题 。 ( 三 ) 师 生 共 同 总 结 导 入 新 课 题 ： 探 究 舞 蹈 千 手 观 音 之 美 。 设 计 意 图 ： 1 通 过 舞 蹈 片 段 欣 赏 不 但 可 以 丰 富 学 生 的 信 息 量 ，而 且 还 可 以 对 学 生 的 舞 蹈 艺 术 欣 赏 能 力 有 所 了 解 ， 为 引 出 下 面 环 节 的 教 学 内 容 埋 下 伏 笔 。 2 营 造 学 习 氛 围 ， 激 发 学 习 兴 趣 ，自然 进 入 课 题 。 二 、 师 - i= 共 同 探 究 舞 蹈 -t - 手 观 音 外 在 之 美 ( 一 ) 感 受 作 品 的 造 型 美 1 欣 赏 作 品 中 的 舞 蹈 图 片 ， 观 察 讨 论 ： 造 型 变 化 有 何 特 点 ? 2 师 生 交 流 后 ， 引 导 学 生 关 注 “ 似 在 意 料 之 中 又 在 意 料 之 外 ” 的 造 型 变 化 成 为 这 d - 舞 蹈 最 重 要 的 特 点 。 3 欣 赏 视 频 片 段 ， 感 受 舞 蹈 的 造 型 美 。 4 学 生 活 动 ： 以 小 组 为 单 位 ， 自拟 一 个 主 题 ， 设 计 一 个 八 拍 的 造 型 变 化 ， 展 现 “ 一 个 点 上 的 千 变 万 化 ” 。 5 以 小 组 为 单 位 开 展 全 班 交 流 。 ( 二 ) 感 受 作 品 的 动 作 美 1 欣 赏 舞 蹈 片 段 ， 思 考 舞 蹈 最 典 型 的 动 作 特 征 是 什 么 。 2 学 生 欣 赏 后 回答 。 ( 请 学 生 用 自 己 的 动 作 模 仿 表 达 ) 引 导 学 生 关 注 动 作 特 征 一 ：“ s ” 的 基 本 身 体 姿 态 。 3 以 学 生 的 现 场 模 仿 作 为 参 考 ， 教 师 旁 边 动 作 示 范 。 引 导 学 生 们 关 注 动 作 特 征 二 ： 重 心 下 沉 。 4 教 师 引 导 学 生 共 同做 动 作 ， 感 受 动 作 特 征 三 ： 手 臂 动 作 以 曲 线 和 圆 的律 动 为 主 。 ( 三 ) 师 生 共 同 总 结 作 品 千 手 观 音 的 # i- 在 美 。 设 计 意 图 ： 1 这 是 本 节 的重 点 。 从 学 生 比较 关 注 的体 态 、 动 作 、 造 型 人 手 ， 通 过 欣 赏 、 交 流 与 师 生 互 动 等 方 法 了 解 作 品 的 外 在 美 。 2 在 教 师 的 点 拨 下 ，启 发 学 生 用 自 己 擅 长 的 方 式 表 达 对 作 品 外 在 美 的 认 识 ，引 导 学 生 进 入 作 品 欣 赏 的 更 高 层 次 。 三 、 师 生 探 究 千 手 观 音的 内在 美 ( 一 ) 引 导 学 生 发 现 作 品 的 内 在 美 1 思 考 讨 论 。 2 教 师 提 供 探 究 视 角 。 3 _ j 、 组 选 择 探 究 话 题 。 ( 二 ) 完 整 欣 赏 千 手 观 音 ( 三 ) 分 组 讨 论 、 探 究 作 品 的 内 在 美 t 4 l 叩目 鲁 蠹 叙 言 c h in a m u s ic e d u c a t io n ： 2 0 0 8 5 维普资讯 鳟膏警t e a c in g z o n e 1 学 生 自主 选 择 合 作 伙 伴 参 与 讨 论 。 2 教 师 参 与 组 内 讨 论 。 3 小 组 代 表 总 结 交 流 。 全 班 同 学 可 以 发 表 自 己 的 看 法 。 4 教 师 适 时 点 拨 。 ( 四 ) 师 生 共 同 总 结 作 品 千 手 观 音 的 内 在 美 设 计 意 图 ： 1 这 是 本 节 课 的 难 点 。 通 过 完 整 欣 赏 千 手 观 音 ， 引 导 学 生 从 不 同 视 角 探 究 千 手 观 音 的 文 化 、 精 神 与 思 想 内涵 。 2 通 过 这 个 教 学 环 节 ， 提 高 学 生 的 理 性 欣 赏 水 平 ， 并 从 作 品 中 感 受 民族 精 神 ， 体 悟 生 命 的 意 义 与 价 值 。 四 、 用 手