传播学复习要点

传播学复习要点1.传播模式：分为 单向传播模式 双向传播模式 互动传播模式 三种2.批判学派登上学术舞台的年代为 20世纪60年代 3. 麦克鲁汉指出的“高清晰度”的媒介是指热媒介 4. “知识鸿沟论”起源时间： 1970年 5.世界大战中的宣传技巧作者：拉扎斯菲尔德6.西方第一台手摇活字印刷机的发明者是：约翰古登堡。7.以心理学“刺激反应”为基础的受众模式是：个人差异论个人差异论：从行为主义的角度来阐述接受对象，认为“受众成员心理或认识结构上的个人差异，是影响他们对媒介的注意力以及对媒介所讨论的问题和事物所采取的行为的关键因素。”个人差异论认为，大众传播媒介在设计劝服性传播前，需要先弄清受众的兴趣、爱好、需要、价值观、态度等，再挑选与之相应的讯息进行传播。否则，与受众特点和需求不符合的讯息，就会遭到回避和拒绝。提出了“选择性和注意性理解”。因此，传播学者要善于了解、利用来自受众的经验、态度、立场等，并从尊重受众的角度来进行传播活动，认为人们对宣传信息的反映千差万别， 主要是由于个人在以下态度和性格方面的差异造成的： (1)心理构成(2)先天条件与后天知识(3)个人在立场、价值观念、信仰 (4)个人所处社会环境 (5)个人成见在理解客观事物时带来的差异。因此，这种理论认为，受传者不是被牵着鼻子走的芸芸众生，而是主动、自信并带有成见的活生生的个体。8.提出并完善使用与满足理论的学者是 卡茨 使用与满足理论（使用与满足论）是一种兴起于本世纪40年代形成于70年代的受众研究理论。认为，受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且不同的受众还可以通过同一个媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。因此，不是传播媒介在使用人，而是人在使用媒介；而人使用媒介说到底只是为了满足其需要而已。9.各种西方马克思主义里面最有名的学派是 法兰克福学派 10.区分人际传播 大众传播 组织传播11.1920年，美国匹兹堡市KDKA电台首次作无线电广播。12. 在报刊的四种理论中，“真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。”这一观点代表的是自由主义理论。13.控制论维纳14.就传播过程而言，批判学派关心传播者，传统学派关心环境（媒介）。错误1、传播学四大奠基人：拉斯韦尔 勒温 霍夫兰 拉扎斯菲尔德拉斯韦尔： 地位：著名的政治学家、社会学家、心理学家和传播学者。是传播学的创始人，美国行为主义政治学的创始人之一。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。 代表作：与史密史合著的宣传、传播和舆论（1946）第一次明确使用大众传播学 与勒纳、史皮尔合写的宣传与传播世界史（1979）将宣传与传播研究推向了一个新的高度世界大战中的宣传技巧（1927）第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能产生很大的社会影响力世界政治与个人不安全感（1953）深受弗洛伊德心理分析理论的影响世界革命的宣传 宣传与推行（1935）用科学的方法分析和研究宣传的功能及其社会控制，探讨宣传的本质和规律学术成果：通过在1948年发表的传播在社会中的结构与功能这篇论文中的“一句话”、“三功能”即“谁？说些什么？通过什么渠道？对谁说？有什么效果？”引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题，长期左右着美国的传播学研究方向。这三种功能是：监视社会环境、协调社会关系以及传衍社会遗产。此外，他开创了内容分析法，发明了定性和定量测度传播信息的方法论；他关于政治宣传和战时宣传的研究，则代表着一种重要的早期传播学类型，宣传分析，已被纳入到了传播研究的一般体系中；将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合，在社会层面上运用个体内部的弗氏理论。拉斯韦尔的五W模式及研究内容谁（Who） 说什么（Says what） 通过什么渠道（Through which Channel）对谁（To whom） 取得什么效果（With what effect）传播者 讯息 媒介 受众 效果控制分析 内容分析 媒介分析 受众分析 效果分析传播模式： 单向（线性）传播模式：拉斯韦尔“5W模式”“香农韦弗模式”“SMCR模式” 双向传播模式：奥斯古德的双行为模式，施拉姆循环模式，德弗勒的环形模式 互动传播模式：罗杰斯和金凯德的辅合模式，阳光模式香农韦弗模式 香农和韦弗在通讯的数学原理（1949）提出了传播的“数学模式”：信源（要传递的信息）发射器（有将信息转变为信号的能力）接收器（有将信号解释为信息的能力）信宿（信息要送达的目的地人或物），再加上噪音来源（各种干扰）发现了传播的负功能噪音对信号的干扰所造成的不稳定和所受信息与所受信息之间的差别，但只适用于机械方面，不适用于人类传播，必须加以改造和修正。 三功能说：（1）环境监视功能。自然与社会环境是不断变化的，只有及时了解、把握并适应内外环境的变化，人类社会才能保证自己的生存与发展。（2）社会协调功能。社会是一个建立在分工合作基础上的有机体，只有实现了社会各组成部分之间的协调和统一，才能有效适应环境的变化。（3）社会遗产传承功能。人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的，只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累、保存并传给后代，后人才能在前人的基础上做进一步的完善、发展和创造。这三项功能是包括人际关系传播、群体传播、组织传播在内的一切社会传播活动的基本功能，大众传播不仅具备这些功能，而且起着突出重要的作用。赖特四功能说：（1）环境监视大众传播在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动。（2）解释与规定大众传播并不是单纯的“告知”活动，它所传达的信息中通常伴随着对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反应。（3）社会化功能大众传播在传播知识、价值以及行为规范方面具有重要的作用，也称之为大众传播的教育功能，与拉斯韦尔的“社会遗产传承”功能相对应。（4）提供娱乐大众传播中的内容并不是务实的，它的一项重要功能是提供娱乐，尤其在电视媒体中。勒温： 地位：传播学“守门人”理论的创立者，场论的创始人，传播学研究中守门理论的创立者，以研究人类动机和团体动力学而著名，著名的社会心理学家。 代表作：解决社会矛盾学术成果：守门人理论勒温在第二次世界大战期间，最先提出“守门行为”和“守门人”概念。1947年，在群体生活的渠道中，他将传播系统内的“守门行为”和“守门人”概念予以理性阐述，认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的人或机构，即为守门人。信息总是沿着包含有门区的某些渠道流动，在那里，或是根据公正无私的规定，或是根据守门人的个人意见，对信息或是商品是否被允许进入渠道或是继续在渠道里流动做出决定。守门人的主要作用是选择和过滤他所接到的信息。具有三重角色：接受者、守门者、传播者。特征：隐形性、依附性、追加性、完善性具有检查功能、加工功能、评价功能、导向功能、桥梁功能等功能，也具有确定“编导”方针、确保“产品”质量、加强整体协调、发现和培养传播人才的责任。霍夫兰：地位：著名的实验心理学家，研究社会交往以及态度和信念改变的先驱，宣传与传播研究的杰出人物，传播学奠基人之一。代表作：大众传播实验传播与劝服学术成果：罗杰斯认为，霍夫兰的研究直接影响了传播研究非传播社会效果（以态度改变的程度测量）的重视。说服研究等传播研究课题既是现代态度改变研究的开端，又是大众传播理论若干重大贡献的渊源。“态度说服理论”拉扎斯菲尔德：地位：社会学家，是传播效果研究的开创者，传播学中的哥伦比亚学派的创立者。代表作：人民的选择（1948）、美国士兵评述（1949）、社会科学中的数学思想（1954）、社会研究的语言（1955）学术成果：破除了“魔弹论”的“电台的威力”无比强大的迷信，发现大众媒介的直接效果十分有限的原因，发现了信息传播的“中间站”意见领袖这一特殊人物，导致了“有限效果论”、“两级传播论”乃至“多级传播论”的问世，初步揭示了社会传播的复杂性，为传播效果、传播机制研究开辟了道路，还提出了“既有政治倾向的作用”，选择性接触机制，意见领袖等很有影响的概念，对研究方法做出了重要贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”。创立了数理（定量）研究方法，社会调查的数学模型，可以有效地进行社会传播的潜在结构和定组分析；首创的交叉列表方法，则有利于研究传播变量之间的关系和分析有关传播现象，不断改进了抽样调查技术和量化分析方法。意见领袖： 概念： 是指在信息传递和人际互动过程中少数具有某种影响力的中介角色者。形成的因素：价值、信源、知识面、责任感、人际交往、社会地位 提出者：拉扎斯菲尔德 在社交媒体中的表现：男性占九成，涉猎话题广；媒体人、学者、作家和商人占主导；商界意见领袖整体影响最高，粉丝质量不及作家；媒体人传播主动性强，关注对象最多；作家观点接受度最高，媒体人观点争议性最高。意见领袖作为传者与受众之间的中介人，中介功能有： 加工与解释功能，扩散与传播功能，支配与引导功能，协调或干扰功能。2、传播的分类：人际传播：面对面接触时产生的信息沟通和互动行为组织传播（团体传播，组织成员之间或组织与组织之间的信息交流行为。目的：稳定、密切组织成员之间的关系，协调行动，减少摩擦，维持和发展组织的生命力。疏通组织内外渠道，应付外部环境的变化。对内为思想沟通、感情沟通和工作沟通，对外为主义和宗旨的传播，发展和扩大组织的传播和组织自身形象和政绩的传播，分为上行、下行和平行传播。传播者是以组织或团体的名义讲话，信息大多是指令性、训导性和劝服性的内容、具体活动是在有组织有领导的情况下进行的，传播活动有一定的规模。研究因果关系的功能范式学派、传播现象的社会文化范式学派）内向传播（个人）、大众传播（职业传播者和传播机构通过大众传播媒介向大众提供信息）、跨国传播（国家） 3、有限效果论（微弱效果论、最低效果法则）概念：大众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制约，远非“威力无比，不可抗拒。”在媒介和个人行为之间，也不存在魔弹论认为的那种直接的、普遍的、即时的和因与果的关系；受众也不再是消极被动的“靶子”，而是积极主动的参与者。研究成果：拉扎斯菲尔德的选举研究、卡茨和拉氏的中介研究，克拉珀的悲观主义，海曼等人对传播失败原因的探寻。4、魔弹效果论（19101940）魔弹论产生的理论背景是大众社会理论的流行 魔弹效果论也称“靶子论”、“皮下注射论”、“枪弹论”或“机械的刺激反应论”，是盛行于20世纪20年代至40年代的一种媒介威力强大的理论，赛弗林和坦卡德对传播效果研究中明确为1914到1940期间。代表人物世界大战中的宣传技巧拉扎斯菲尔德、西多尼罗杰森、坎特里尔等。这种理论认为，受众就像射击场里一个固定不动的靶子或医生面前的一个昏迷的病人，完全处于消极被动的地位，毫无反抗能力，只要枪口对准靶子，针头扎准人体某部位，子弹和注射液就会迅速产生出神奇效果。受众消极被动地等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识，大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒提供的信息产生大致相同的反应，受众的性格差异并不重要，重要的是讯息，讯息直接改变态度，而态度的变化即等于行为的变化。因为公众对大众传播始终存在着恐惧心理，大众传播中的特殊事件验证了魔弹效果，交战国的宣传研究普遍相信大众传播能产生强大效果，社会科学家们的研究往往会强化公众对媒介的恐惧，所以将魔弹论当作传播效果研究史上的第一阶段理论。但具有片面性，夸大了大众传播的力量和影响，忽视了影响传播效果的各种客观因素，否定了受众对大众传播能动的选择和使用能力。5、媒介：媒介组织与信源的三种关系：分离关系，合作关系，同化关系 媒介环境的构成因素：媒介威望、社会意识、团队精神、行为规范、求实精神（一）媒介发展历程（语言传播革命-文字传播革命-印刷传播革命-电子传播革命-网络传播）（1）书写媒介：公元前2400年，在美索不达米亚，人们用泥板来记录和传播信息。先秦时期，缣帛与简牍并用。汉代书写媒介由竹木简制。西汉汉武帝时期，出现灞桥纸，东汉蔡伦于公元105年发明了以树皮为原料的纸张生产技术，推广植物纤维造纸法。（2）印刷媒介：我国印刷媒介起源于公元前16公元前11世纪的印章媒介和公元三世纪的拓印媒介。雕版印刷发明与唐代初年。活字印刷于北宋庆历年间毕昇发明。西方第一台手摇活字印刷机的发明者是：约翰古登堡。（3）广播媒介：广播媒介的出现与电的发现密不可分。1877年，抗阻式留声机发明。1878年，麦克风发明。1895年，无线电报发明。1920年11月2日，美国匹兹堡市KDKA电台首次作无线电广播。（4）影视媒介：1882，试制成功“摄影枪”。1894，爱迪生发明“活动照片放映机”首次在纽约百老汇大道展示。1894，路易卢米埃尔兄弟发明电影摄影机。1884，电视屏幕雏形诞生。1936，BBC在伦敦建成了世界上第一座电视台。1958，我国第一座电视台北京电视台播出黑白电视节目，1975年5月1日，CCTV第一次播出彩色电视节目。（5）网络媒介：被人们称为“大众产业”，具有高度的综合性，交互性，方便性和快捷性。（二）麦克鲁汉的媒介决定论：（1）媒介就是讯息：指由传播技术的任何进展引起人类事物在规模、步伐或类型上的变化。在麦克鲁汉看来，媒介是重要的，讯息是次要的。也就是说媒介对个体和社会的影响源于新的尺度的产生；任何一种新的媒介都要在人们的事务中引进一种新的尺度。任何媒介的讯息是由它引入的人间事物的尺度变化、速度变化和模式变化，一种新媒介的出现总是意味着人的能力获得一次新的延伸，从而总会带来传播内容（讯息）的变化，使人们对媒介的考察从单一视角转向多维视角。（2）媒介是人体的延伸：在麦克鲁汉的观点来看，媒介除书籍报刊和广播电视等典型媒介外，还包括服饰房屋车辆等任何具有延伸人体性质，可以传递信息的人造事物。媒介的第一位功能不在于传播信息，而在于人体某部分的延伸；而每一项新的创造，都会引起人类生活或社会结构的变化。媒介是人类生理与神经系统的延伸，构成了一种系列化交互作用的世界。（3）冷媒介与热媒介：麦克鲁汉接受伊尼斯的学说（哈罗德伊尼斯：媒介偏倚论。帝国与传播（1950）、传播的偏倚（1951）。媒介的时间偏倚与空间偏倚的特性，二者必居其一。） 热媒介：是指对某一感官器官具有高清晰度扩张的一类传播媒介。（提供的信息较多， 明确度和完备度较高，因而要求接受者补充的信息少，参与的程度底，无需发挥想象 力和进行再创造。） 冷媒介：是指对某一感官器官具有低清晰度抑退的一类传播媒介。（提供的信息较少， 明确度和完备度较低，因而需要接受者积极参与，发挥想象力，努力填补媒介在传播 过程中留下的许多空白和“回旋余地”）6、议程设置论：提出者：马克斯韦尔麦库姆斯和唐纳德肖大众媒介的议程设置功能（1972）含义：大众媒介对某些事件或问题的强调程度，同受众对其重视程度构成了强烈的正比关系。因此形成了一种因果关系：大众传播媒介愈是大量报道或重点突出某个事件或问题，受众愈是特别地关注、谈论这个问题。重要观点：传播学批判学派认为，大众传播媒介巨大的政治影响力主要源于其特有的议设置功能。大众媒介有能力通过新闻、时事与评论等构建公共讨论的或聚焦大众关注的一系列经过选择、获得解释的问题，又能巧妙的回避其他问题。但并未认清究竟是媒介的议程决定了公众的议程，还是公众的突出议论决定了媒介的议论重点。7、沉默螺旋轮：从宏观层面上观察普通人对公共议程的感知所带来的长期后果，是一种比较传统的媒介与舆论的理论，可以被看作是议程设置理论的一种形式。认为大众传播的强大影响发生在认知至判断，意见至行动的全过程。提出者：伊丽莎白诺尔纽曼沉默的螺旋：一种舆论理论（1974）现象：人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。于是表面上强势的舆论显得更加强势，表面上弱势的舆论则更加弱势，这经常是由媒介塑造和推动，并由媒介和个人观念凑合而成的。观点：辨明了媒体与个人舆论形成中的各自功能，指出了媒体与个人混合互动的实际情况，有趣而又合乎实用，但也有人认为它所表达的思想并不新鲜，而且过时，并未证明沉默的螺旋状是一种普遍现象，似乎在教唆政治家利用媒介操纵民意。8、认知失调论（认知不和谐论）提出者：雷昂费斯廷格认知失调理论（1957）含义：人总是无穷尽地追求认知协调或谐和，认知一致的需要是一种影响人行为的强大动力因素，因此，当人们觉察到信念、态度、行为的不一致时，会有强烈的不安全感，从而会驱使人们改变态度、减少冲突，以求恢复平衡、均衡或协调状态。观点：认知失调论将认知的基本关系分为和谐，失谐和无关的三种关系：认知和谐是人人所追求和期望的，认知无关是可以是视而不见的，而认知失谐则必须设法解决。9、知识鸿沟论：美国明尼苏达州立大学的研究小组菲利普蒂奇纳等人从1970年开始在一系列实证研究的基础上，建立起来的经验主义的理论假说。新闻媒介总是系统性地向某些人群传递信息，随着时间的流逝，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势10、受众心理效应：晕轮效应： 含义：是指受传者在接受活动中将认知对象的某种印象不加分析的扩展到其他方面去的接 受倾向，从而得出全部好或全部坏的整体印象。 作用：使信息接受变得简单便捷，合理运用下即可迅速取得某种传播优势，获得及时的短 期传播效果。但可能做出以偏概全，对认知对象做出不够客观甚至十分错误的评价。威信效应： 含义：指传播者个人或群体的权威性、可信性对受众的心理作用，以及由此产生的对传播 效果的影响。 作用：当受众把传播者或信息来源确定在搞权威性、高可靠性的位置上时，这种认定就会 转变为对信息内容的相信。传播者的威信的高低与受众被影响的程度之间存在着某 种正比关系。传播机构或信息来源的权威性也能形成威信效应。在传播中的应用：当我们看到某个明星在媒体上爆出一些丑闻时总是很惊讶，而事实上我们心中这个明星的形象根本就是她在银幕或媒体上展现给我们的那圈“月晕”，其真实的人格我们是不得而知的，仅仅是推断的。“名片”效应： 含义：是指传播者先向受众传播一些他们所能接受的和熟悉并喜欢的观点或思想，然后 再悄悄的将自己的观点和思想渗透和组织进去，使受众产生一种印象，似乎传播 者的思想观点与他们已认可的思想观点是相近的。 作用：有助于消除受众的防范心理，缓解他们的矛盾心情，也有助于减少信息传播渠道 上的障碍，形成传受两者情投意合的沟通氛围。“自己人”效应： 含义：是指受传者在信息接受活动中感到传播者在许多方面与自己有相似或相同之处， 并在心理上将其定位为“自己人”，因而提高了传播者的影响力。形成条件：立场相同，背景相同，个性相投，观点一致，利益一致。从众效应： 含义：是指作为受众群体的个体在信息接受中所采取的与大多数人相一致的心理和行 为的对策倾向。在从众效应的作用下的表现：一是对已有定论的职业传播者和信息作品，几乎无人会再提反对意见，二是从众能够规范人们接受的行为模式，使之成为一种接受习惯。三是某种一致性的群体行为能够接受“流行”，四是对那些真正富有独创意义的信息作品加以 拒绝，从而挫伤少数传播者探讨真理的积极性（此点为弊端）。11、受众的选择机制：选择性注意：接受定向，接受期待，接受需要，接受个性大众传播的信息传向受众有若干关卡，其中第一关是选择性注意。选择性理解：创造性理解，歪曲性理解，卷入性理解选择性记忆：主观因素，客观因素，载体因素联系：三者是受传者在接受过程中最基本的内在操作方式，也是只可能推测而难以明察的接受选择机制。这类内在的选择机制的起动、运行和终止，既取决于主观因素和客观因素的各自特点和形貌，也取决于主客观因子之间的互感互动的频率和相互贴近、吻合的程度。12、预期受众 含义：是指传播者在想象中出现的或者在编码过程中预先假想的接受者或“收件人”。 作用：它在传播者的意识或潜意识里“作为假想读者的肖像”出现，影响或参与了信息 的编码和播报。预期受众最先参与了信息作品的预构，即构与创造，提前在想象 和虚设的国度里完成了同传播者的对话、争辩与交流，并同原始素材一起融入了 信息作品的复杂构成之中。13、信息爆炸： 含义：信息的巨量生产和告诉传播，超越了媒介空间的容纳而产生的剧烈传播反应 或社会影响。 反应：新闻信息飞速增加，娱乐信息急剧攀升，广告信息铺天盖地，科技信息飞速 递增。 后果：信息泛滥，信息超载，信息浪费，信息疾病。14、施拉姆（传播学科的集大成者和创始人，“传播学鼻祖”、“传播学之父”。建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学著作大众传播学的出版）雷达功能：施拉姆对传播的环境监控功能的一种形象比喻，在40年代，美国政治学家拉斯韦尔最早概括了传播的三种基本社会功能，即环境监控，社会协调和文化传承。传播的环境监控功能，指的是传播在帮助人类察知内外环境变化并及时调节环境适应行为方面所起的重要的作用，这种作用与雷达收集和处理信息的活动具有类似性，因而施拉姆将之称为社会雷达，在现代社会，大众传播执行着重要的社会雷达功能。传播的功能：传播功能 外向功能 内向功能雷达功能 传播信息 接受信息控制功能 劝说指挥 解释决定教育功能 传授知识 学习知识娱乐功能 提供娱乐 享受娱乐 报刊四种理论：集权主义理论：报刊是国家公刊，这一理论认为，报刊是国家的公刊，必须对当权者负责；大众媒介统一步调，国家才能顺利地为公众的利益服务；在某些情况下（如在交战状态的国家里，军人统治下），集权原则甚至体现人民的意志。所以，对报刊应严加控制和审查，对违反有关规则的应加重处罚。比如给予那些经过选择的驯顺的人以经营报刊的权利，实行颁发出版许可证制度，法院对违法(如叛乱罪、煽动罪、诽谤罪)者提起公诉，加以处罚。自由主义理论：一是个人权益高于一切，所为国家归根到底应用来保护个人权益。而个人权益中最重要的就是“第一权利”。二是之所以允许人们有言论自由，是因为人是具有理性的动物。拥有判断正误的能力。三是真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。（约翰弥尔顿提出）社会责任理论：是对自由主义理论的修正。主张传媒（报刊）对社会有着种种义务，要不负公众的信任；报刊要“供给真实的、概括的、明智的关于当天事件的记述，它要能说明事件的意义”；它应当成为“一个交换评论和批评的论坛”；要能描绘出“社会各个成员集团的典型图画”；要负责介绍和阐明社会的目标和美德；要使人们“便于获得当天的消息。”作为真正的职业传播者，还应当遵循公认的道德准则和职业标准，不会为金钱而去做某些事，切实关心公众利益和国家利益。苏维埃理论：大众传播媒介是作为国家和党的工具来使用的，并作为党实现统一的工具、发布“指示”的工具；它们几乎是专用于宣传和鼓动；传播者被强制性地要求承担严格的宣传责任；它们由国家经营和控制；传播者的自由和责任也不可分地连在一起。简答题： 传播学在美国的发展历史传播学于1900年开始在美国崛起，