人教版初中思想品德七年级下册《唱响自信之歌》教案.doc

唱响自信之歌一、教学目标1、知识目标。引导学生掌握树立和增强自信的方法。2、能力目标。在生活中能运用正确的方法增强自信。3、情感和价值观目标。帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。二、教学重点、难点教学重点：树立和增强自信的方法。教学难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。三、教法与学法助合作法，角色扮演法，情境探究发现法等四、教学设计导入：找一位学生上讲台做一小活动： 用围巾蒙上双眼，凭借双手的触觉，整理自己的书包，从中拿出一张纸，然后结合自己的感受写一句话给全班同学。情况预测：学生说的可能不是教师所要表达的。引领对策：教师也要积极鼓励学生，营造宽松、民主的氛围。让学生了解自己，爱惜自己，从而找到树立自尊自信的来源。一、看到进步与长处（板书）视频：卓别林喜剧表演片段师：我们都知道卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。鲍勃霍伯也有相同的经验。他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。威尔罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。他们的成功是因为他们发现了自己的长处，发现自己的长处，是自信的基础。学生活动：找优点以小组为单位 每组指定一名同学作为找优点的对象 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。时间五分钟先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。二、增强信心与实力（板书） 举例：一个电车车长的女儿，想要成为一位歌唱家，可是她的脸长得并不好看。她的嘴很大，牙齿很暴，每一次公开演唱的时候，她一直想把上嘴唇拉下来盖住她的牙齿。她想要表演得“很美”，结果呢？她使自己大出洋相，注定了失败的命运。 可是，听这个女孩子唱歌的一个人，却认为她很有天分。 他很直率地说，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你觉得你的牙长得很难看。”这个女孩子非常地窘，可是那个男人继续说道：“难道说长了暴牙就罪大恶极吗？不要想去遮掩，张开你的嘴，观众看到你不在乎自己的牙齿的话，他们就会喜欢你的。再说，那些你想遮起来的牙齿，说不定还会带给你好运呢。” 凯丝达莉接受了他的忠告，没有再去注意牙齿。从那时候开始，她只想到她的观众，她张大嘴巴，热情而高兴地唱着，她最终成为电影界和广播界的一流红星。师：就像这位歌唱家一样，我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，但重要的是我们要对自己有信心。当然，信心要建立在实力的基础上。三、做自信的中国人（板书）活动：播放歌曲我爱你，中国以“我们有自信的理由”为题，展开讨论，回顾历史，说出值得中国人自信和骄傲的史实。(可分成4个小组，比赛看哪组说得多，评出优胜组，教师可给予相应奖励)举例： 1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。她说：在任何情况下，我不会放弃中国国籍。侯加昌，是世界著名羽毛球运动员，印度尼西亚华侨。他从小热爱祖国，立志要回国打球，为国争光。有一次，中国队输给了印尼队，他内心非常难受。他暗暗地想：“我是中国人，我一定要回祖国去。从此，他刻苦练球，技艺有了飞速发展。在离中学毕业前两个月，他连毕业证书都不要，毅然回到祖国。他说：“我一生只想办成一件事：代表中国队打败世界最强手。”1960年回国后，他果然战绩累累，实现了为国争光的夙愿。提问：“神舟五号”载人航天飞船发射成功，你当时的心理感受是什么？总结出：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。本课小结中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。课后活动每人设计12条有关自信的格言作为激励自己积极进取的座右铭。学生课堂小结。活动一：“说你，说我”以小组合作的形式，小组内的每个成员在认真思考的前提下，先写下自己发现的自己的优点和进步，然后说其他组员的优点和进步。最后学生通过自我观察和同学观察两种方法得到对自己比较全面的认识，帮助学生树立自信。“金无足赤，人无完人”，“人各有所长，各有所短”。我们每个人都有自己的优缺点，应注意克服缺点，发挥长处，完善自我。活动二：“填一填，画一画”填写“信心加油卡”： 昨天的我有过( )的失败，但我却在( )获得成功，当时我的感觉是( )。 今天的我有( )的缺点和失败，但我有( )的优点和成功。 结论：我每一天都在进步。让每位同学设计自己“成功的目标”，可用文字也可用简笔画表达，然后上讲台展示，并接受其他同学的提问。诸如：a成功最重要的条件是什么?b你认为你可能会遇到的最大障碍是什么，你信心的来源?等等，让学生自由交流。情况预测：学生可能提问不着边际，离题太远，发言的学生不好回答。引