（教育技术学专业论文）动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究.pdf

摘要 l u l illll ltllii i li i l i l i i l il l i i iii1 1 0 y 19 6 0 812 动漫产业在近几年无论在全国还是地方都得到足够的重视 发展迅速 社会对动漫 人才的需求量也快速增长 高等院校成了动漫人才培养的主要方式 河南省本科院校动 漫专业的的发展在全国和地方的动漫热潮下也迅速发展膨胀起来 但是在如此大量的人 才需求下 动漫专业的毕业生却仍然处于就业难的尴尬局面 高校培养出来的人才难以 满足社会对应用型人才的需求 从本质看就是高校动漫人才培养方式中存在的问题 本文通过对大量文献的阅读和河南省各本科院校网站的资料搜集 对目前河南省高 校动漫人才培养模式的状况进行了初步的分析 文章从全国整体的动漫教育现状 发展 进行分析 并将其与日本 美国等其他世界动漫大国的动漫人才培养模式进行横向的比 较 然后对河南省高校目前的动漫人才的培养进行探讨 本文的研究目的是 通过深入 分析研究河南省高校动漫人才培养模式目前存在的问题弊端 以及产生问题的原因 结 合相应的教育理论和教育思想 对人才培养各环节提出建议 借此希望能给河南省高校 的动漫人才培养模式的完善提供一些资料支持和建议 在动漫产业发展的背景下 学习 国内外动漫人才培养模式的优点 为河南省高校动漫人才培养模式的提高和完善提供参 考 通过例举美国 日本 其他的世界动漫大国和国内比较成功的高校动漫人才的培养 模式 并分析他们在动漫人才培养各环节中的优势所在 然后介绍河南省目前高校动漫 人才培养的现状 通过与这些比较成功的动漫人才培养模式的对比分析 然后又详细的 对 动漫 的概念进行叙述 动漫 是包含许多方面的一种艺术形式 并不仅仅是动 画片的形式 再对 人才培养模式 这一概念进行阐述 人才培养模式是在一定的教育 思想和教育理念的指导下 为实现某个培养目标 在培养过程中为使学生准确掌握系统 知识 能力和素质 而采取的一种结构框架和运行组织样式 人才培养模式的构成因素 包括 培养目标 课程设置模式 教学模式 评价机制 以及构建人才培养模式应遵循 的原则 在介绍了这些基本的概念之后 结合对河南省高校动漫人才培养模式存在的问 题和成因的分析 本文从人才培养模式的各环节对河南省动漫人才培养模式进行了初步 构建 本文的创新点之处是结合河南省动漫产业发展背景 和河南省在动漫发展上的优 势 以及河南省本科院校的具体情况 对河南本科院校动漫人才培养模式进行了初步构 建 本文对人才培养模式的分析总结 和对河南省本科院校动漫人才培养模式的分析研 究 强调动漫人才培养模式要以动漫产业背景为依托 为动漫产业发展服务 这都为以 后人才培养模式的完善提供了依据 为目前仍处于探索阶段的河南省动漫人才培养提供 了参考 关键词 河南省 本科院校 动漫 人才培养模式 a b s t r a c t a n i m a t i o ni n d u s t r yi nr e c e n ty e a r s w h e t h e ro r p l a c e s i nt h ec o u n t r yr e c e i v e d a d e q u a t e a t t e n t i o n a n dd e v e l o p e dr a p i d l y a n dt h ed e m a n do fa n i m a t i o nt a l e n ti s r a p i dg r o w t hi nc o m m u n i t y i n s t i t u t i o n so f h i g h e rl e a r n i n gh a sb e c o m et h em a i nf o r mo fa n i m a t i o nt r a i n i n g t h ea n i m a t i o np r o f e s s i o n a lo ft h eu n i v e r s i t yi nh e n a nd e v e l o p e dr a p i d l yw i t ht h ed e v e l o p m e n t o ft h ea n i m a t i o ni nt h en a t i o n a l a n dl o c a l b u ti ns u c hal a r g eo ft a l e n td e m a n d b u ta n i m a t i o n g r a d u a t e sa r e s t i l li nt h ee m b a r r a s s i n gs i t u a t i o no fd i f f i c u l te m p l o y m e n t p e r s o n n e lt r a i n e db yt h eu n i v e r s i t i e si sd i f f i c u l t t om e e tt h ed e m a n df o ra p p l i e do ft h ec o m m u n i t y f r o mt h e n a t r u e w ec a ns a yt h a tt h e r ea r es o m ep r o b l e m s w i t ht h ew a yo ft h ea n i m a t i o n t r a i n i n gm o d eo ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a np r o v i n c e b yr e a d i n gal a r g eo fd o c u m e n t sa n dc o l l e c t i n gt h ed a t ao ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nh e n a n p r o v i n c e t h ep a p e rc o n d u c t sac o m p r e n h e n s i v ea n a l y s i so ft h es i t u a t i o no fa n i m a t i o ni nh e n a nh i g h e r e d u c a t i o nt r a i n i n gm o d eo nt h ec u r r e n t t h ep a p e ra n a l y s i s e dt h es i t u a t i o na n dt h ed e v e l o p m e n to ft h e a n i m a t i o ne d u c a t i o ni nt h ew h l o ec o u n t r y a n dm a d eah o r i z o n t a lc o m p a r i s o nw i t ht h ea n i m a t i o nt r a i n i n g m o d eo ft h ej a p a n t h eu n i t e ds t a t e sa n do t h e rw o r l d sl a r g e s tc a r t o o nc o u n t r i e s a n dt h e nd i s c u s st h et r a n i n g o fa n i m a f i o nt a l e n ti nt h eu n i v e r s i t i e so fh e n a np r o v i n c e t h r o u g hi n d e p t ha n a l y s i so ft h ep r o b l e m sa n d d e f e c t st h ec a u s eo ft h ep r o b l e m so ft h ea n i m a t i o nt a l e n t st r a i n i n gm o d ei nt h eu n i v e r s i t i e so i nh e n a n w i t ht h ec o r r e s p o n d i n ge d u c a t i o n a lt h e o r ya n de d u c a t i o n a lt h i n k i n g m a k er e c o m m e n d a t i o n so nt h ep a r to f p e r s o n n e lt r a i n i n gt op r o v i d es o m ei n f o r m a t i o na n da d v i c et op e r f e c tt h ea n i m a t i o n gt a l e n tt r a i n i n gm o d e o ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n i nt h ec o n t e x to ft h ed e v e l o p m e n to fa n i m a f i o n i n d u s t r y l e a r nt h ea d v a n t a g e s o fd o m e s t i ca n df o r e i g na n i m a t i o nt a l e n t st r a n i n gm o d e t oi m p r o v ea n dp e r f e c tt h ea n i m a t i o nt a l e n t s t r a n i n gm o d eo ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a np r o v i n c e t h r o u g ht h ee x a m p l e s mo ft h es u c c e s s f u la n i m a t i o nt r a i n i n gm o d eo ft h eu n i t e ds t a t e s j a p a n a n do t h e rw o r l dp o w e r sa n dt h ed o m e s t i ca n i m a t i o nu n i v e r s i t i e s a n da n a l y z et h ea d v a n t a g eo fv a r i o u s a s p e c t so ft h e i ra n i m a t i o nt a l e n t st r a i n i n gm o d e a n dt h e ni n 仃o d u c e dt h ec u n e n ts t a t u so ft h ea n i m a t i o n t r a n i n go ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n c o m p a r ew i t ht h es u c c e s s f u la n i m a t i o nt r a i n i n gm o d e a n dt h e n d e s c r i b et h ec o n c e p to ft h e a n i m a n t i o n d e t a i l e d a n i m a t i o n i si n c l u d e di nm a n y a s p e c t so fa na r tf o r m i i i n o tj u s ti nt h ef o r mo fc a r t o o n t h e nd e s c r i b e st h i sc o n c e p to ft h e t a l e n tt r a i n i n gm o d e t r a i n i n gm o d e i s as t r u c t u r a lf r a m e w o r ka n do r g a n i z a t i o n a ls t y l ew h i c hu n d e rt h eg u i d a n c eo fac e r t a i ni d e o l o g i c a la n d e d u c a t i o n a lp h i l o s o p h yo fe d u c a t i o n t oa c h i e v et r a i n i n go b j e c t i v e s a n dt oe n a b l es t u d e n t st o a c c u r a t e k n o w l e d g eo fs y s t e mk n o w l e d g e a b i l i t ya n dq u a l i t y i nt h et r a i n i n gp r o c e s s t a l e n t s t r a i n i n g m o d e c o m p o n e n t si n c l u d e t r a i n i n go b j e c t i v e s c u r r i c u l u mm o d e l e v a l u a t i o nm e c h a n i s m s a n dt h ec o n s t r u c t i o n o ft a l e n t st r a i n i n gm o d ea n dt h ep r i n c i p l e st ob ef o l l o w e d a f t e ri n t r o d u c i n gt h eb a s i cc o n c e p t s c o m b i n e d w i t haa n a l y s i so ft h ep r o b l e m so fa n i m a t i o nt a l e n t st r a i n i n gm o d eo ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n i nt h i s p a p e r w ew e r ei n i t i a l l yb u i l tt h et r a i n i n gm o d eo ft h eu n i v e r s i t i e s i nh e n a nf r o mv a r i o u sa s p e c t so f t r a i n i n gm o d e h o p i n g t oi m p r o v es u p p o r tt op e r f e c tt h et r a i n i n gm o d eo ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n t h ei n n o v a t i o no ft h i sp a p e ri st h a tw i t ht h et h eb a c k g r o u n do ft h ed e v e l o p m e n to fa n i m a t i o n i n d u s t r yi nh e n a np r o v i n c e a n dt h ea d v a n t a g e so fa n i m a t i o ni n d u s t r yd e v e l o p m e n t i nh e n a np r o v i n c e a n d t h es p e c i f i cc i r c u m s t a n c e so ft h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n a n di n i t i a l l yb u i l tt h et r a i n i n gm o d eo ft h e u n i v e r s i t i e si nh e n a n t h i sp a p e rs u m m a r i z e sa n da n a l y s i so ft r a i n i n gm o d e a n dt h a ti nt h eu n i v e r s i t i e si nh e n a n a n d e m p h a s i z et h eb u i l t i n go fa n i m a t i o nt a l e n t st r a i n i n gm o d em u s tr e l yo l lt h ea n i m a t i o ni n d u s t r y a n d s e r v i c e sf o rt h ed e v e l o p m e n to ft h ea n i m a t i o ni n d u s t r y k e yw o r d s h e n a np r o v i n c e u n i v e r s i t y a n i m a t i o n t a l e n tt r a i n i n gm o d e i v 第一章绪论 1 1 问题的提出 第一章绪论 2 1 世纪最有前途的是信息产业和文化产业 而动漫产业集信息产业和文化产业于一 体 是如今各国都十分注重的 发展潜力巨大的智力密集型 劳动密集型 科技密集型 和资金密集型的 朝阳 文化产业 就我国而言 早在2 0 0 3 年动漫产业就被国家信息 产业部预测为未来中国新的经济增长点 是中国最具发展的新型产业之一 国家先后出 台了 影视动画业 十五 期间发展规划 关于加强动画引进和管理的通知 关于 促进我国动画创作发展的具体措施 等相关政策 于此同时 地方政府也开始加大对动 漫产业的投资 纷纷建立动漫产业基地 希望能开发本地动漫产业发展的潜在市场 河南省文化底蕴深厚 但是在2 0 0 5 年以前的5 0 多年来却没有生产处一部属于河南 的动画片n 3 所以 怎样充分利用我省丰富的文化资源发展具有河南省特色的动漫产业 成为河南省政府致力于解决的问题 省委 省政府 关于大力发展河南文化产业的意见 中已把动漫产业列为重点发展的几大产业之一 并且加大了再动漫基地建设上的投资 但是在大力发展动漫产业的同时 对动漫人才的培养也提出了更高的要求 虽然我国各地都在大力发展动漫产业 但是目前我国动漫行业的发展状态整体来说 还是比较的混乱 就我省来说 要是想动漫产业的发展 需要有适合自己的新标准和思 路 这就需要在吸收借鉴他人成功经验的同时 更应该依靠自己的不断尝试研究 自然 这就需要从教育着手 因为动漫教育的发展模式不可避免的影响着该地动漫产业的发展 状况 因此文章试图从教育上探索研究具有河南省特色的动漫产业人才培养模式 在动漫产业这种强势发展的大方向引导下 也掀起了河南省各种类型的动漫人才培 养热潮 但是所谓 欲速则不达 快速膨胀下的河南省动漫教育必然存在很多问题 所以 有必要对河南省现在的动漫人才培养模式进行详细的分析和讨论 分析研究在如 今动漫产业快速发展和河南省自身的文化的大背景下 河南省动漫人才培养模式发展的 优势和问题所在 通过分析比较他人的成功经验 分析我们自身存在的不足 借此以理 清我省高校动漫人才培养的思路 在一定程度上解决目前我省高校动漫教学模式混乱的 问题 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 本文先通过对外国比较成功的动漫人才培养模式进行介绍和分析 并解释什么是 人才培养模式 分析河南省目前的动漫人才培养模式的现状 提出其中的问题 然 后根据河南省自身发展情况 动漫专业和学生自身的特点 围绕以学生为中心的教学思 想 让学生成为与市场接轨的实用型动漫人才 初步提出比较符合河南省自身发展情况 的动漫人才培养模式 为河南省动漫产业发展输入高规格人才 1 2 动漫产业现状研究 1 2 1 国内动漫产业发展现状 其实在二十世纪六十年代 中国的动画事业就开始逐步发展 到九十年代之间就已 经产生了一部分代表作 像 大闹天宫 雪孩子 葫芦兄弟 等动画作品都是那个年 代十分具有代表性质硷1 十分深入人心的 我国早期在经济并不发展的情况下之所以能 创作出优秀的动画作品 这与当时高质量的高等教育有关 早期的高等学校培养出来的 学生专业技术过硬 并且具有鲜明的个性 这些专业人才创作出来的作品也是风格迥异 个性鲜明b 1 改革开放以后我国的高等教育就进入了一个新的发展阶段 为了提高全民 的教育水平 高校就不断扩招 并且随着动漫产业发展前景被大家认可 各个高校争先 开设了动漫或者相关专业 高校里动画专业学生也不断增加 虽然说高校学生不断增加 大量人才从学校走出 但是从2 0 0 0 年以后 我国却鲜有像以前那样的优秀动漫作品出 现 这期间也创作出来的许多新的动漫作品 但是这些作品都缺乏中华名族自身的特点 一味的模仿外国成功的动漫作品 使其缺乏个性 自然不能被观众认可h 1 教育虽然进 步 但是相关产业却出现停滞现象 这其中很大一部分是教育的因素 学生数量快速增 长对开设相关专业的高校的教学资源和教学模式更是提出了更高的要求 但是现实情况 却是 和许多开设动漫和相关专业的高校并没有与之相配套的足够的教学资源 如 师 资力量不够 教学的硬件设施不齐全 这些条件的限制 使得大部分开设动漫专业的高 校培养的学生学会了很强的理论知识 但是应用性知识却没办法掌握到 但是实际上社 会需要的正是这种应用型的人才 另一方面 我们所说的 动漫产业 并不只是指动画 片等 我国高校动漫教育重点在培养学生的动漫造型能力 相关软件的操作应用等 却 没有构建策划和营销人才的培养体系 策划与营销这又是一个单独的专业 而学习营销 学的学生又很少有人真正了解动漫市场的营销体系 也就是说我国的动漫人才培养几乎 是在脱离动漫产业市场下进行的 其实教育是为社会发展服务的 动漫的教育就是为了 2 第一章绪论 动漫产业更好的发展 所以动漫人才教育也不能脱离市场 1 2 2 河南省动漫产业发展现状 这样再来看河南省同时期的动漫产业发展和动漫人才培养发展的状况 小樱桃卡通 公司的总经理张国晓说 河南5 0 多年来没有生产一部动画片 这听起来很让人感到 惊讶 不过却是事实 不过随着动漫产业受到河南省政府重视 近年来 河南省的动漫 产业也得到了长足发展 出现了一系列原创动画 如 小樱桃 独脚乐园 小破孩等 三维动画片 独脚乐园 更是成为了河南省第一部在央视播出的动画片晦3 但是河南省 高校的动漫教育却是相对滞后 我省直到2 0 0 2 年以后才陆续有十多所高校开设动漫或 相关专业 截止到2 0 1 1 年 河南省本科院校中有2 0 多所学校开设了动画专业和动画相 关课程 所以说河南省的高校动漫人才培养还处于起步的阶段 这其中自然会出现各种 混乱的现象 本文将会对这些问题进行详细的分析和研究 从这些简单的文献分析后 会发现动漫产业和动漫的人才培养之间是不可分离的 相互影响的 动漫教育为动漫产业提供人才 动漫产业的发展促进动漫教育不断的转变 模式以更好的发展 动漫人才的教育也是顺应动漫产业的发展而产生的 所以动漫人才 教育和动漫产业是不能分开的 它需要动漫产业指引方向 所以研究河南省的动漫人才 培养模式也不能脱离动漫产业这样一个大背景 但是动漫人才的培养也要具有一定的超 前性和创造性 要注重培养学生个性特点和创造性 为社会培养高质量仁慈啊 这样才 能使动漫产业不会止步不前 促进动漫产业不断前进 1 3 研究方法 本文试用一下几种方法进行分析和研究 内容分析法 对搜集的国内外高校动漫人才培养模式的文献和数据进行分析研究 得出此次的论题 在动漫产业背景下对河南省动漫人才培养模式的分析研究 比较法 把国内外动漫人才培养模式和河南省动漫人才培养模式进行全面的比较 研究河南省动漫人才培养中存在的优势和不足 1 4 创新点 本文主要通过对国内外高校动漫人才培养模式 以及河南省高校动漫人才培养模式 的分析研究 通过对他人成功的经验和一些数据的比较分析 对河南省动漫产业发展和 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 动漫人才培养方向和思路有个比较全面和客观的认识 通过横向比较分析 找到河南省 高校动漫人才培养模式与其他动漫教育模式的差距和自身的优势 借鉴成功经验 提出 解决问题的办法 本文的创新点主要在于 没有孤立的对河南省高校动漫人才培养模式进行研究 而 是结合河南省动漫产业市场发展状况 和河南省自身发展情况进行研究 提出具有河南 省自身特色的高校动漫人才培养模式 4 第二章国内外动漫人才培养现状 第二章国内外动漫人才培养现状 相比较我国动漫产业发展滞后而言 国外尤其是美 日两国的动漫产业带来的经济 效益早已是占据国内经济的很大一部分了 并且国外优秀的动漫产品大量涌入我国 更 是对我们自己的动漫产业带来了巨大冲击 在我国不同年龄层次的人群 几乎都自己喜 欢的不同的美 日动画片 国外动漫产品为什么如此受观众喜欢 他们的动漫产业为何 能为国内经济做出如此大的贡献 我们所喜欢的国外动漫作品题材优秀 制作精细 再 经过他们优秀的市场运作才有了这样的发展 但是我们也不乏优秀的内容题材 但是像 花木兰 熊猫 功夫 这样具有强烈中国特色的题材却在外国制作的动画中大放异 彩 为什么我们的动漫作品没有竞争力呢 这就需要从我们的动漫人才培养模式上找答 案了 我们首先来对国外的动漫人才培养模式进行分析和研究 2 1 美国动漫人才培养现状 首先我们来看美国的动漫教育模式 二战之后美国大力发展本国经济 因为美国经 济在二战中并没有收到太大的损失 第三产业在美国作为重要组成部分得到了更大的发 展 物质需要的到满足后 人们往往会提高对精神产品的需求 所以作为精神产品的动 漫产品也初见被更多人接受 动漫产品的消费也就快速增长 也就刺激了动漫产业在美 国的快速发展 动漫产业的发展也就促进了该行业的就业需求 也就有了相应的动漫人 才培养机构 促进了动漫教育的发展 美国高等院校的动漫专业在培养人才时更注重人才能力的培养 美国的动漫产业发 展相对比较早 他们相应的动漫教育也就比中国发展早 所以说美国的动漫人才培养模 式和思路相对比较合理 有着一套比较完善的培养模式体系 在美国的高校中开设动漫 艺术设计专业 培养学生时强调的是设计思维在动漫中的作用 重视培养学生在动画部 分的认识了解和制作 美国的动漫制作者认为动画是单镜头中的画面运动 动漫作品以 整体形象呈献给观众 就必须提升对细节部分的要求 这样才能提升动漫作品整体的质 量 美国动漫教育在人才培养这一步时就强调要求学生在制作动画时必须认真到每一帧 的画面质量 所以说我们所看到的优秀的美国动画更是在每一帧上都很完美 这和美国 高校的教学模式相关 在我国现在上大学在很多学生眼里是一件很轻松的事情 学业很 s 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 好应付 但是我们所知道的在美国大学毕业是一件很难的事情 学校对学生的学习要求 非常严格 同样高校对动漫人才的培养也十分严格 学校要求动漫艺术设计专业学生必 须十分了解物体的运动规律和深厚扎实的绘画基础 因为动漫作品是运动的 它要求作 者在最短的时间内抓住事物运动的本质进行描绘 对美国高校动漫专业学习调查 美国 的本科动漫专业学习的安排如下 本科四年时间 一年时间学习绘画基础 一年学习平 面动画和相关软件基础学习 经过两年学习 学生可根据自己的兴趣进行选择 可以选 择与此有关但是和动漫非同类的专业 喜欢动漫的学生需要在了解物体运动规律之后开 始学习动漫设计方面的工作 从这里我们也可以看到美国高校的培养模式中以学生为主 的思想阳3 然后对学生的培养就是动漫更高层次的要求一动漫作品中情感的表达 动漫 作品是否成功 要看创意看设计 学生要注重创造设计 经过了两年多专业学习 有着 扎实专业基础的学生在没有毕业之前就会参与到专业的动漫制作公司中进行完整作品 的参与制作 进行实践学习 这些都是在学生在学校已经积累了足够的艺术修养和思维 如果没有这些打基础 直接进入公司培训 这样制作出来的动漫作品是没有生命力和感 染力的 美国公司对工作人员的要求十分完美 他们要求做出的作品十分精致 必须打 动观众 而中国动漫作品往往是多而不精 这就是问题之一 e a c hd e g r e ep r o g r a mh e r ei so f f e r e dy e a r r o u n d o naq u a r t e rs y s t e m a l l o w i n gs t u d e n t s t oc o n t i n u et ow o r ku n i n t e r r u p t e dt o w a r dg r a d u a t i o n a c a d e m i cp r o g r a m sa r ec a r e f u l l y s t r u c t u r e dw i t ht h es u p p o r ta n dc o n t r i b u t i o n so fm e m b e r so ft h ep r o f e s s i o n a lc o m m u n i t y t h r o u g hp r o g r a ma d v i s o r yc o m m i t t e e s c u r r i c u l aa r ef u r t h e rr e v i e w e db yf a c u l t ya n d i n d u s t r yp r o f e s s i o n a l sp e r i o d i c a l l y t oe n s u r et h e ym e e tt h en e e d so fa c h a n g i n gm a r k e t p l a c et o p r e p a r eg r a d u a t e sf o re n t r y l e v e lp o s i t i o n si nt h e i rc h o s e nf i e l d s 这是美国达拉斯艺术学院 对该校的培养方式以及理念的一个描述盯3 美国公司对人才的高要求 也就使得美国高校对学生培养也同样是高标准高要求 美国老师强调自己的学生要在动漫作品创作中全心的投入自己对动漫的热情和感觉 每 个作品都要精确到每毫米每一秒钟 2 2 日本动漫人才培养现状 毫无疑问日本可以成为世界第一动漫大国 要想发展我们自己的动漫产业 就必须 要学习借鉴日本的成功之处 日本动漫产业如此发达 同样他们的动漫教育模式也是比 较完善的 6 第二章国内外动漫人才培养现状 据了解 日本学生一般都是在高等动漫院校或者动漫研究所接受动漫教育的 一般 一个比较成功完善的机构模式都有非常细致的分工 日本的动漫教育就有非常详细的专 业分划 如映像学科 美术学科 声优学科等嘲 动漫产业的发展和动漫教育的发展往 往是相辅相成的 动漫产业发展的日本 他们的动漫教育资源和设备也都十分先进和齐 全 有许多专业的教师为学生讲授动漫专业的课程 并且学校教育与社会资源充分结合 社会上相关机构都为学校教育提供支持 为学校学生学习动漫设计制作提供资源 学校 教师除了传授学生动浸专业知识外 还会为学生提供实践学习的机会 如推荐给职业漫 画设计师做助理等 因为一些学校与动漫业界大型的动漫公司有着紧密的联系 所以这 些学校也会帮助学生在适合的公司找到从事动漫设计的工作 这样帮助学生进行系统的 实践学习 学生可以自己灵活的安排上课时间 日本代代木动画学院是日本一所比较有名的动漫专门学院 该学院的学科专业设置 非常细致 我们从日本代代木动画学院为例来对日本动漫人才培养进行研究 如图2 1 所示 木7 j 一三 j 二 学院 s 舢 t t 沁m t 厂 二一二二一圈 硼惦 蕾城耽f 芒西i 萄0 12 0 3 10 0 4 2 代7 擘u l 瞳 匕 代 木7 一 詈y 掌嚏芒尊争辅蕾介掌生芊 亏 一事曩 一r 九竽雾 d l h 羁 日 叠拿l 一 匿a 霄 丹 r x 卜一 c 守 右 吖 外i 一 一工 昏 一厶 毒一 一甲二 7 图2 1 日本代代木动画学院 日本代代木动画学院的学科设置的非常精细 包括映像学科 美术学科 声优学科 动漫游戏 插匦漫画学科 动漫剧本学科等 学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自 己的专业课程 如图2 2 所示 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 口声噩 罗l 卜鞫 声便乡l 1 9 t i 曩 目 目 k 尹 7 l j r t 7 y 皇一 一7 丁二爿 色 撮彰 z 酱景亍 q 1 7 7 一 了 p y y 4 l 夕壹一 一天 3 寸守 卜 夕v 工一参一j 一五 囹7 万 一r 叉卜羯 一 国岁一厶7u74 夕一鞫 誓 露 一 a 7 二 妒一厶辎 同7 事 7 一r7 鞫 7 叫寻3j7 一 一 持殊 t 夕 遘肜 一 图2 2 日本代代木动画学院学科设置 本文以代代木动画学院的动漫游戏学科为例来看他们的培养目标 课程设置等 首 先看动漫游戏学科的专业设置 该学科内包括角色动画专业 c g 角色着色专业 3 d 游 戏图形设计过程专业 如图2 3 一 一二 一一二 一 一 j 二一一二3 色 一 一j 亏 r 一 二一工 图2 3 代代木动画学院动漫游戏学科 这里再具体以角色动画专业为例子 来具体研究代代木动画学院中人才培养模式 该专业的职业培养目标是 习得基本的绘画基础 数字技术 色彩感觉 人力资源等基 本技术 能够成为该领域的专业人才 如动画师 角色设计师 插画师等 课程目的 所设课程主要为了培养学生的技术能力外 还要培养学生的创造力 演出力和表现力等 在课程设置方面又有比较详细的设计 在时间上分为第一学年和第二学年两个阶段 横 向又分为创造力课程 演出力课程 表现力课程 如表2 1 图2 4 表2 1 代代木动画学院动漫游戏系角色动画专业课程设置 课程类别第一学年第二学年 创造力设计基础课程 机械设计基础 珀斯艺术空间 角色动画 游戏人物造型 卡通 世界近代艺术鉴赏 设计史人物造型 可视化布局 演出力动作指导 动画影片生产理论 镜头指导 速写民族服装设计 动画品牌设计 表现力 画家技术课程 cg 角色色彩 数字化工作流程专题讲座 动画屏幕技术培训 设计理论动画师工作流程 蒜 第二章国内外动漫人才培养现状 l 墨墨蜀圜 丰十j 夕刍一亍芎吖于一 了 二义一乡一 2 蟛亏了吖 力一 一r 亏叉h 一宴 i 产二夕一乡 丰中 弓 夕一亍 1 于一 o s z 一夕一老目指l 作画乃基磋之屯l 1 天否亍 1 7 寸二 母丰 亏夕 乡一亳土u 魅 勺b 铆 冕芑弓 篝圈掌亳i 剖二国 蓁幂必 灞2 一 卜 尹乡多j b 力车肜亳智得 b 一7 守卜 基磋母色 感筻 亳身仨 i 执夕口 琨塌t 即荤土力 尊己 枋亳育成l 妻寸 i 一叉乃目的 毒4 二 一泛蠢亳箩誊造巷惫癸嚣 j 于天车j l 惫蠹c i oe 于否 7 二朔苫恕芝半 亏夕宝一亳勤格寸之吻仍技衔拦时t i 未曾肌圭世允 毛 世界 中 t 生事t ll 存在感乃西暑丰 j 岁争一老套i 川芘亨二之老目自 作画技衔母于 多 j i 天卑 d 等撩e 籀攫街亳掌签 自分d 表现 芝庄i 丁t 誊妄寸 二 h 匀 8 乃7 二爿一 夕一l 苫7 j 手套z 丰 l 硝求协e 机t 圭寸 l 力u 丰 号厶 手中一卜 丰 予夕皇一亍 彳彳 b 嚣i o c 力二 夕科一r 二 一 i 8 e 甜o 空髓ji 一天 i i 了了 刍乡一世界锻最 定 1 一 近 t 暮街 芏考天弓 于叶 吖二 史 7 夕夕j 演出 7 二如央像j 宣出捣 6 力 亏 卜二 爿 一夕 夕口 丰一 j 羹 一 擎 稳断亍夕二 夕慕座 c g 干弓 x k 作威曩誉 力亍一 一于吖车一r 卜 亍 匆l 9 一乡7 口二 亍寸一r 二 满 o 卑 弓夕参一亏吖一r 7 獗 v 薯鬟l 隰 7 二文丰 亏 夕参一 岁一厶丰电毒爱参隧 7 苟卑 亏夕皇一 匕 7 j 够雩霉 孽夔 昆族在装亍 了 r 二 考察 岁亏 龄毒l 萎季i i 囊 j 麓 蠖毒 1 套 臻篓璧 至羹宇芎彳 考察 囊鬻攘 工羹宇芎彳二 考察 掌i 嚣孽l 藩 霾之翌焉麓搿懦专鬻 7 二 c 一油 央像技衍寞眢 妻麓 舱断i 亍夕二7 夕9 夕 船 i 稽 图2 4 动漫游戏学科角色动画专业 经对日本其他动漫学院的研究 发现在日本一般一个培养职业漫画家的专业课程包 括 第一年的绘画基础学习 物体结构了解 漫画构想 动漫专业词汇学习 台词 情 境创作法等基础的动漫专业基础知识 第二年更为深入的专业知识 他们的课程设置详 细到绘画时笔的实用 动漫制作从初步的 2 页作品制作 4 页作品制作 6 页作品 制作 再到1 6 页 3 2 页等 更为重要的是日本的动漫专业将动漫的知识产权也设置为 其中一个学科 其他的专业还有像数码绘画学科 动漫监督学科等等嗍 他们的专业划 分是我们所没有达到的细致 他们培养出来的学生专业性非常强 在这些课程学习的基础上 学生一般在老师的指导下 自己成立学习小组制作动漫 苫 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 或者独自制作 学生可以不经常在学校学习 可以在外进行学习 2 3 韩国动漫人才培养现状 韩国相比较而言在网络动漫游戏方面处于世界发展前列 他们也有自己的动漫人才 培养模式 在韩国高等院校大部分都开始有动漫专业 而且他们还有专门的动漫高校是 为了一些在动漫方面有天赋的学生而设置的 韩国的动漫教育注重从孩子抓起 培养他 们从小对动漫造型的塑造能力 培养培养他们从小对动漫的兴趣 韩国动漫教育是从上世纪开始逐步发展起来的 他们的人才培养模式由大学教育 硕士研究生学习阶段 博士学习阶段构成的 韩国动漫人才培养在不断的发展完善中逐 步形成了这样的一个模式 在韩国开设有动漫相关专业的院校 培养动漫相关联的人才 开设相关的课程 在有条件的学校也开始有硕士或博士课程 各个学校院系可以根据自 己的特征编排课程 不过一般都包括基础课 艺术修养课 专业课 学生在毕业之前都 要进行毕业设计 这是十分重要的 韩国动漫产业的发展取决于韩国的动漫人才资源和发达的网络动漫 韩国十分注重 人才培养 每年培养出来的动漫人才都为韩国的动漫产业王更新途径的发展做出贡献 2 4 加拿大动漫人才培养现状 加拿大的动漫产业虽然没有美国动漫那么发达 但是他们所培养出来的动漫人才却 都是动漫行业的精英 十分抢手 在加拿大有很多开设有动漫专业的学校 虽然学校规 模并不是很大 但是却分很多专业 动漫是一个很广义的概念 包含的东西很多 他是 动画和漫画 游戏模型 以及他们的衍生品等的统称 这其中任何一个都可以独立发展 加拿大所追求的就是这种真正的动漫 加拿大的动漫设计教育十分注重美术基础的学 习 因为 加拿大的动漫业者认为动漫的角色回执 色彩色调的调试 建模 场景材质 贴图等都需要有扎实的美术功底 这些学习好之后 才要学习动漫制作中的影视艺术 所以加拿大培养出来的往往都是高级动漫制作人才 综上所述 我们可以看到动漫产业发展先进的国家 他们高校的动漫人才培养也都 有自己的特点 不过同样的是他们在人才培养环节都十分严格细致 课程设置细致 不 为扩大学校规模而开设专业 为学生负责 以学生为主 培养学生真正的技术 而且动 漫产业和动漫教育不孤立 相互促进 社会上动漫公司为学校动漫教育提供有利的教学 资源 学校为社会输出高质量动漫人才 1 0 第二章国内外动漫人才培养现状 2 5 国内动漫人才培养模式现状 从2 0 0 2 年起 国家先后出台了一系列政策 并明确制定了动漫业在 十五 期间 的发展计划 以扶持国产动漫产业的发展 努力逐步发展具有中华民族特色的动漫产业 在中央政府和地方政府共同扶持下 我国动漫产业在近几年来发展迅速 动漫制作公司 也快速增多 全国范围涉及动漫产业的企业有数百家 其中比较大型的公司 也有数十 人组成的动漫工作室 动漫产业链在我国初具规模 另外我国动漫业发展的标志就是全 国开设动漫专业的高校也快速增长 学习动漫设计的学生也越来越多 可以说目前我国 的动漫产业发展前景光明 而且我国的动漫作品产量也处于一个井喷的状态 每年动漫 作品的长度已经赶超动漫产业发达的国家 但是我国动漫业无论是在动漫制作还是在营 销方面 也就是对动漫产业本身存在很多问题 对动漫产业了解并不是很透彻 我国动 漫产业的潜力还没有完全被开发 这样的问题我们应该动漫人才的教育入手进行分析 2 5 1 国内动漫高校动漫教育分类 我国目前的动漫人才培养模式主要是由高校动漫专业进行培养和学员在动漫技术 培训机构 本文主要对高校动漫人才培养这种方式进行分析研究 由于动漫是一个综合 的概念 动漫的人才也分为很多方面的 所以动漫教育也是多样化的 各个高校开设动 漫专业和设置相关课程时都有不同的方式 笔者登陆中国教育在线网对开设动漫专业的 学校进行搜索统计 结果发现我国目前开设动漫专业的高等院校有6 1 所 其中本科院 校有5 4 所 其中包含7 所艺术院校 3 所师范院校 综合类院校8 所 其他类院校3 5 所 这是被国家教育批准明确开设动漫专业的学校 还有更多的院校开设有与其相关的 动漫课程 据不完全统计 到2 0 0 8 年全国其实就已经有1 2 0 0 多所大学开办动漫或与动 漫相关的专业或课程n 对这些学校的相关调研发现 其中专门设置动漫专业的院校一 般也会在前两年随学生进行绘画基础的培养 大好基础之后才会为学生设置一些专业的 电脑软件基础操作课程 不同高校会根据自己学校的情况将动漫专业设置在艺术设计 系 美术系 计算机系等院系下 不过大部分都是设置在艺术设计院系下 不过总的来 说都是根据自己的学科优势来设置专业的 具体来说我国高校设置动漫专业的高校大致 可以分为三大类 1 一种是比较有实力的学校开设动漫专业 一般都将动漫专业设置在艺术设计系 这类院校培养的是比较专业全面的动漫设计人才 这些院校的培养模式和国外比较成功 动漫产业背景下河南本科院校动漫人才培养模式的研究 的模式比较相似 在高校学习的前两年进行绘画 构图 场景灯光等与动漫设计有关的 基础知识的培训 注重培养这些学生的动漫造型设计的能力 这些基础打好之后将继续 学习电脑软件的造作 进行实际的比较基础的动漫作品设计创作 这类高校培养的动漫 人才一般都具有扎实的美术功底 属于比较专业的动漫人才 2 第二类院校根据本校