音乐小红帽说课稿.doc

音乐小红帽说课稿 小红帽这是一首儿童独唱曲音乐亲切具有叙事和谣唱性不宜唱得太快音乐结构方整素材精练六旬中有五句开头两小节相同三旬的全乐句基本相同易唱易记以下是小编整理的音乐小红帽说课稿欢迎大家参考！ 一、说教材： 教材分析：小红帽是义务教育课程标准实验教科书鄂教版音乐三年级上册第二单元我愿住在童话里的第一课小红帽是一首巴西儿歌2/4拍六个乐句构成的一段体大调式旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用使曲调流畅、活跃与第一人称的歌词相配合叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事 二、说学情： 学生为三年级年龄大概为810在童话故事里他们可以尽情展开想象的翅膀体验快乐感受故事中的美好感情 三、教学目标： (1)知识目标： a、让学生了解小红帽的故事内容 b、学生学唱歌曲小红帽并有感情地进行演唱 (2)能力目标： a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽 b、引导学生创编简单的舞蹈动作跟着歌曲音乐做律动 (3)德育目标： a、让学生学会关心、孝敬长辈 b、引导学生不要轻易相信陌生人 c、通过学习使学生增强安全保护意识,在日常生活中学会保护自己 四、说教学重、难点： 指导学生学唱歌曲 五、说说教法： 1、创设情境激趣法： 紧紧围绕教学大纲教材内容深入挖掘快乐的因素运用多媒体课件童话故事小红帽创设与歌曲相配合的情境加深了孩子们对歌曲情境的体会 2、听唱法教学： 指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽 3、听唱演的激励创新模式： 在教学中重视学生的表现力和创造能力 六、教学流程： (一)组织教学： 用发声练习激发学生的学习兴趣 (二)激趣设疑情景导入： 运用多媒体创设情境通过欣赏小红帽的故事使学生有了一定的情感体验激发他们的学习热情为歌曲学唱做好铺垫 (三)、新课讲授： (1)进行发声练习激发学生的学习兴趣 (2)聆听歌曲感受歌曲情绪 (3)用教唱法学习歌曲曲谱演唱歌曲曲谱 (4)歌曲曲谱熟悉后请学生按节奏拍手读歌词让学生掌握歌曲的歌词和节奏为学唱歌曲做好准备 (5)跟琴学唱歌曲教师处理难点 (四)拓展： (五)延伸： 引导学生运用舞蹈来表现歌曲让学生更深刻地体验歌曲所表达的情感 各位评委老师大家好！今天我说课的课题是小红帽我的说课环节有： 1、教材分析 2、教学目的 3、教学重点和难点 4、教学设计及教学准备 5、教学过程 教材分析 首先对教材进行分析： 小红帽是一首巴西儿童歌曲2/4拍六个乐句构成的一段体大调式六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外一、三乐句基本相同二、四、六乐句基本相同并且均以doremifa的级进式旋律开始给人以深刻的印象使整个曲调既统一又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用使曲调流畅、活跃与第一人称的歌词相配合叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事 教学目的： 1、指导学生掌握用一口气流畅地唱完一个乐句的方法练习清晰的咬字吐字用轻巧的声音演唱歌曲 2、在创编歌表演的同时培养学生的想象力和创造能力教育学生要尊敬老人遇见坏人要机智勇敢学会自我保护 教学重点： 1、让学生体会歌曲的音乐形象引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪 2、培养学生的创新意识和表现能力 教学难点： 1、引导学生创编歌表演 2、培养学生较熟练地唱出歌曲第一到第四乐句的简谱 教学设计： 1、整堂课“以情为中心”而进行设计教学以情感为主线开展课堂教学使学生在情景的演变过程得到情感的体验 2、在歌曲表现中让学生在表演中体会歌曲的特点通过综合全方位地运用欣赏、歌唱、表演等各种教学手段进行音乐审美素养和审美能力的培养 教学准备： 1、小红帽的课件 2、钢琴 3、学生自制的小红帽 教学过程： 现在我给各位说说我的教学过程： 首先我让学生戴着自制的小红帽听着歌曲伴奏走进教室（播放歌曲小红帽的伴奏）让学生在课前潜移默化地受到新授歌曲旋律为新授歌曲做好铺垫 再采用情境教学法进行故事引入 我对学生说：小红帽的故事同学们听过 学生会说：听过 接着老师让学生推荐一个会讲这个故事的小朋友来讲一讲这个故事 1、新授歌曲 学生讲完故事后我紧接着故事这个话题说：“艺术家们为这个故事编写出了一首非常好听的歌小红帽这个时候我就连忙出示课题（说课人张贴课题）并播放歌曲欣赏我说：“说让我们一起来欣赏一下吧！”（放有原唱的歌曲小红帽） 因为这首歌学生都比较熟悉所以我没有把过多时间放在歌词的教唱上在这个环节我先带学生把歌词有按歌曲的节奏有感情地读一遍如：XXXXXXXXXXXXX我独自走在郊外的小路上学生再自己按歌曲节奏有感情地读一遍歌词这样为学生在学习歌唱时对节奏的掌握做铺垫 新授时先让学生跟着欣赏带模唱歌曲教师再找出学生唱的不好的地方给予纠正比如：音准、节奏、咬字的规范等 歌曲唱熟练后可以让学生听着歌曲伴奏按老师的演唱要求进行全体唱、分组唱、个别唱加深孩子们对歌曲的印象 学生能熟练演唱歌曲后教师再让学生了解并掌握歌曲是有六个乐句构成的然后教学生熟唱这首歌前四句的简谱在这个教学环节我是这样进行设计的我在课件里准备好了4321567这几个音符先出示这七个音符 我对学生说：“今天老师还带来了七小朋友你们想不想认识他们啊 然后我教学生唱这七个音的唱名注意学生在演唱七个音的音准唱完以后告诉学生这七个音非常地调皮它们喜欢玩换位子的游戏（说课人点击课件：七个音调皮的音换位子）通过它们不断地交换位置就组成了一首首非常好听得旋律 然后出示歌曲小红帽前四个乐句的旋律(说课人点击课件：小红帽前四个乐句的旋律)让学生观察他们又进行了怎样的位置变化老师可以先让学生猜一猜第一个音符唱什么然后让学生跟着老师的琴声试着接下去唱一唱在唱的过程中对学生把握不好的地方给予纠正尤其是音准的纠正 2、歌曲处理： 首先老师告诉学生会唱一首歌并不代表就唱好了一首歌在歌曲和简谱教唱的教学环节结束以后我进行了下一个环节的教学设计就是歌曲的处理我是这样设计的： 首先通过情境讲解对歌词进行分析和情绪上的渲染让学生通过听老师分步进行故事情境的讲解然后引导学生分别说出每个乐句该用什么样的情绪进行演唱 比如：第一、二乐句我是这样引导学生演唱的我放歌曲的伴奏有感情地进行第一、二乐句的故事情境的讲诉 我说：（说课人点击课件播放歌曲小红帽第一、二乐句） “瞧小红帽挎着小篮子出门了她走进了茂密的树林微风吹来嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香” 讲完后问学生：（1）谁能说说小红帽此刻的心情学生肯定会说这个心情是轻快、高兴地 (2)然后让学生用表情、动作来表演小红帽此刻的心情（课件播放歌曲小红帽第一、二乐句）要求学生把这种情绪带到演唱第一和第二乐句当中去 再如：第三、四乐句我是这样引导学生演唱的我播放歌曲的第三、四乐句有感情地进行第三、四乐句故事情境的讲诉 （说课人点击课件播放歌曲小红帽第三、四乐句） 我说：“小红帽的家里住在又远又僻静的地方树林里有一只大灰狼经常出没 讲完后问学生：（1）谁能说说大灰狼是怎样一种动物（凶狠、残暴） (2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的遇到大灰狼后变得怎样呢（课件出示：恐怖、紧张） 比如：第五、六乐句我是这样引导学生演唱的我点击歌曲的伴奏有感情地进行第五、六乐句的故事情境的讲诉 （说课人点击课件播放歌曲小红帽第五、六乐句）小红帽抬头看天色心中打定主意当太阳下山前我一定要赶回家同妈妈一同进入梦乡”我再问学生：“这两个乐句可以用什么样的情绪演唱呢”学生就会说要用开心、满足的情绪演唱这两个乐句 歌曲处理完后要求学生听着伴奏完整地有感情地演唱歌曲 3、拓展（表演） 歌曲新授结束后我设计了下一个环节要求学生根据歌曲自编简单的舞蹈动作也就是歌表演在这个环节我是这样设计的： 将全班分成四个小组： （1）分组进行排练教师讲清规则选出四名小组长组织四小组学生进行歌表演的创编要求他们选出小红帽、大灰狼、妈妈的扮演者表现的最好的一组可以得到老师发的艺术星（在学生创编表演时教师巡回指导） （2）创编结束后再让学生分组展示培养学生的音乐感受、创造力和协作精神并进行评价（我采取的是生生评价和师生评价相结合的评价方法）如第一组表演完了请另外三组的同学进行评价评出他们创编的优点和缺点发现学生创编的散光点老师做必要的补充并表扬表现出色的小组）展示结束后师生精挑几个有代表性的动作进行全班训练最后让全体学生听着伴奏进行歌表演要求学生既要有感情地