（马克思主义基本原理专业论文）大学生“蚁族焦虑”的现状分析及理论思考.pdf

学位论文独创性声明 本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文 中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其它机构已经发表或 撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作 了明确的声明并表示了谢意。 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京财经大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部 分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。保密的论文在解密后遵 守此规定。 作者签名：矗生蠡导师签名幽遭毫。日期：捌碰2 摘要 “蚁族”指的是聚居在城乡结合部的大学毕业生低收入聚居群体。在蚁族 大学毕业生聚居村实录出版后，“蚁族”群体立即获得了极大的社会关注。 但我们也发现，在社会舆论普遍同情的同时，却忽视了另外一个与“蚁族 有着 血缘关系且深受其影响的群体在校大学生。“蚁族”一书引起了在校大学生 的情感共鸣，他们中的一部分害怕自己将来成为“蚁族”的一员，开始担忧、焦 虑、自卑、害怕，并发展为潜在的心理危机。这种潜在的心理危机给大学生的学 习生活带来消极影响，值得关注。 本论文主要从六个方面对大学生“蚁族焦虑”现象进行分析。第一部分主要 介绍了选题的背景、国内外研究动态、研究意义、方法以及论文的整体结构。第 二部分大学生“蚁族焦虑”的一般理论分析。首先，从焦虑的范畴定义“蚁族焦 虑 ，指出大学生“蚁族焦虑”是在校大学生在“蚁族”现象存在及其发展的过 程中，自觉不自觉的受到“蚁族 社会情绪的渲染，而把自己陷入“准蚁族 尴 尬境遇的一种心理感受。其次，从心理性警觉、自主性警觉、行为及价值取向四 个方面的变化概述“蚁族焦虑 发生的特征。第三部分大学生“蚁族焦虑”的现 状分析。一是对“蚁族焦虑”发生的社会背景进行分析，涉及到我国转型期社会 特点和“蚁族”社会现象的蔓延；二是对“蚁族焦虑”的现状进行分析，谈到“蚁 族焦虑 的社会关注度现状和“蚁族焦虑”主体的现状。第四部分大学生“蚁族 焦虑修的原因分析。直接原因讨论了“蚁族的存在、发展及社会传媒的推动； 深层次原因则从劳动力市场的二元结构矛盾、高等教育功能的偏差、传统就业观 念束缚、传统文化观念影响及个体特质等方面进行深入剖析。教育没有达到量与 质的和谐，观念没有跟上时代的脚步，市场经济尚不完善，大学生心理素质较脆 弱。第五部分大学生“蚁族焦虑”的理论思考。主要从城乡二元结构、高等教育 改革、大学生就业政策、社会建设和普通劳动者收入等方面进行深入思考。就业 政策与大学生息息相关，校企有效互动、合作，校际建立共享信息网络都是有益 的探索。第六部分大学生“蚁族焦虑 的对策思考。马克思主义人生观理论、青 年教育理论在树立大学生积极的人生态度方面具有重要价值，坚持马克思主义理 论的指导，树立大学生积极的人生态度，对“蚁族焦虑 问题的解决有积极促进 作用。 关键词：大学生；蚁族；蚁族焦虑；马克思主义 a bs t r a c t “a n tt r i b e a r eu n i v e r s i t yg r a d u a t e si nl o w i n c o m e t h e yg a i nag r e a td e a lo f c o n c e r nw h e nt h eb o o k w a sp u b l i s h e d b u tw ea l s of o u n dt h a tt h o u g ht h e p u b l i cs h o w st h e r es y m p a t h ya n dm o s to fp e o p l et r yt of i n dt h ew a yt od e a lw i t hi t ， w ei g n o r ea n o t h e rg r o u p s ：c o l l e g es t u d e n t sw h oh a v eab l o o d r e l a t i o n s h i pa n dm a y b e d e e p l ya f f e c t e d a f t e rt h eb o o k ，s o m es t u d e n t sa r ea f r a i do fm e r e 向t u r e t h e yf a l li n t ow i t hw o r r y 、a n x i e t y 、f e a r 、l o ws e l f - e s t e m w es h o u l dp a ya t t e n t i o n t oi t ，o ri tw i l lb r i n gt h en e g a t i v ei m p a c tt oc o l l e g es t u d e n t s t h ep a p e rg i v e sa na n a l y s i sf r o ms i x a s p e c t s t h ef i r s tp a r ti n t r o d u c e st h e b a c k g r o u n d ，d o m e s t i ca n di n t e r n a t i o n a lr e s e a r c ht r e n d s ，r e s e a r c h i n gs i g n i f i c a n c e ， m e t h o da n dt h es t r u c t u r eo ft h ep a p e r t h es e c o n dp a r ts h o w st h eg e n e r a lt h e o r y a n a l y s i s f i r s t l y , w eg i v et h ec o n c e p to f “a n ta n x i e t y i tm e a n st h a tc o l l e g es t u d e n t s f a l li n t ot h e “a n t ”s o c i a le m o t i o n a la n dw o r r i ya b o u tt h e m s e l v e s 1 _ 1 l e ys c a let h a tt h e y w i l l f a c es u c ha ne m b a r r a s s i n gp r e d i c a m e n t s e c o n d l y , f r o mf o u ra s p s ：t h e p s y c h o l o g i c a la w a r e n e s s ，s e l f - a w a r e n e s s , b e h a v i o r a n d v a l u e s ，o u t l i n e st h e c h a r a c t e r i s t i c so f “a n ta n x i e t y t h et h i r dp a r tt h es i t u a t i o no ft h e “a n ta n x i e t y d i v i d e di n t ot w oa s p e c t s ：f i r s t ，o nt h eb a c k g r o u n d s e c o n d ，i t ss i t u a t i o n i nt h e b a c k g r o u n da n a l y s i s ，t h et r a n s i t i o nr e l a t e dt ot h es o c i a lc h a r a c t e r i s t i c so fc h i n aa n d t h es p r e a do ft h e “a n t ”；i nt h es t a t u sq u oa n a l y s i s ，m a i n l ya b o u ts o c i a lc o n c e r na n dt h e s u b j e c to ft h es t a t u sq u oa n a l y s i s t h ef o u r t hp a r ti s t h ec a u s ea n a l y s i s ，i n c l u d i n g d i r e c ta n dd e e p - s e a t e dr e a s o n s t h ep r o b l e mo ft h eq u a n t i t ya n dq u a l i t y , t h ec o n c e p t d i dn o tk e e pu pw i t ht h ep a c eo ft h em a r k e t ，e c o n o m yi sn o tp e r f e c ta n dt h em o r e f r a g i l ep s y c h o l o g i c a lq u a l i t y t h ef i f t hp a r t i s t h e o r yt h i n k i n go f “a n ta n x i e t y i n v o l v i n gt h eu r b a n r u r a ld u a ls t r u c t u r e ，r e f o r mo fh i g h e re d u c a t i o n ，e m p l o y m e n t p o l i c y , g e n e r nl a b o ri n c o m e e m p l o y m e n tp o l i c yi sc l o s e l yr e l a t e dw i t ht h es t u d e n t s t h es i x t hp a r tr e f e r sm a r x i s m a c c o r d i n gt ot h eg u a r d i n go ft h em a r x i s m ，w ec a n d e a lw e l lw i t ht h e “a n ta n x i e t y k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；a n tt r i b e ；a n ta n x i e t y ；m a r x i s m i l 目录 摘要i a b s t r a c t i i 绪论1 1 选题背景与研究意义1 1 1 选题背景1 1 2 研究意义2 2 文献综述3 2 1 国外研究动态3 2 2 国内研究动态5 3 研究方法和本文结构安排5 3 1 研究方法。5 3 2 本文结构安排。6 4 仓l j 新点和不足之处。一一6 第一章大学生“蚁族焦虑一般理论分析一7 1 1 大学生“蚁族焦虑”概述7 1 1 1 “蚁族”的涵义及表现7 1 1 2 焦虑的涵义。8 1 1 3 大学生“蚁族焦虑 的涵义一一。8 1 2 大学生“蚁族焦虑 的特征表现和发生规律。9 1 2 1 大学生“蚁族焦虑”的特征表现9 1 2 2 大学生“蚁族焦虑”的发生规律1 3 1 3 大学生“蚁族焦虑”的危害1 4 第二章大学生“蚁族焦虑现状分析1 7 2 1 大学生“蚁族焦虑”背景分析1 7 2 1 1 转型期我国社会环境新特点1 7 2 1 2 “蚁族”社会现象的蔓延1 7 2 2 大学生“蚁族焦虑”现状分析1 8 2 2 1 “蚁族焦虑”的社会关注度现状分析1 8 2 2 2 “蚁族焦虑”主体的现状分析1 9 第三章大学生“蚁族焦虑”原因分析2 5 3 1 “蚁族焦虑”的直接原因2 5 3 1 1 “蚁族 现象的存在及其发展2 5 i i i 3 1 2 社会传媒的推波助澜2 5 3 2 “蚁族焦虑”的深层次分析2 6 3 2 1 劳动力市场二元体制的结构矛盾2 6 3 2 2 高等教育体制及教育功能的偏差2 7 3 2 3 传统就业观念的误导2 9 3 2 4 传统文化观念的制约3 0 3 2 5 特殊人格特质3 1 第四章大学生“蚁族焦虑”引发的理论思考3 3 4 1 “蚁族焦虑”现象折射出我国城乡二元结构亟待突破3 3 4 2 “蚁族焦虑 现象折射出我国高等教育改革亟待进行3 4 4 3 “蚁族焦虑 现象折射出我国大学生就业政策亟待改进3 5 4 4 “蚁族焦虑”现象折射出我国社会建设亟待快速推进一3 6 4 5 “蚁族焦虑”现象折射出我国普通劳动者收入亟待提高3 7 第五章大学生“蚁族焦虑”引发的对策思考3 9 5 1 坚持马克思主义理论指导，解决”蚁族焦虑 问题3 9 5 1 1 坚持马克思主义人生观理论指导，引导学生树立积极的人生态度 3 9 5 1 2 坚持马克思主义青年教育理论指导，引导青年健康成长4 0 5 2 社会和高校应关注大学生“蚁族焦虑”问题一4 2 5 2 1 高校应加强大学生的思想政治教育工作和心理危机防治工作4 2 5 2 2 社会应引导大学生树立正确的就业观和“成家”观4 3 结语4 5 参考文献一4 6 攻读硕士学位期间发表的论文4 9 后记5 0 i v 南京财经大学硕士学位论文 绪论 1 选题背景与研究意义 1 1 选题背景 随着中国社会人口结构的转变、劳动力市场的转型、城市化进程的加快以及 高等教育改革的深化等一系列结构性因素的变化，越来越多的大学毕业生选择留 在大城市就业，再加上当前我国大学毕业生就业形势严峻、房价过高、就业观念 滞后等原因，在大城市逐渐出现了一个特殊的群体“蚁族”，即“大学毕 业生低收入聚居群体”。据调查发现，“蚁族”群体在全国已有上百万规模。但 与现实生活中“蚁族”的庞大数量相比，在社会关注度上，长期以来“蚁族 却 是一个鲜为人知的群体。“社会上经常出现以农民工、下岗职工、农民为主 体的媒体报道和学术研究，而有关蚁族的学术研究和媒体报道则寥寥无几。 在外来流动人口成为新闻媒体和文学作品关注的主题，同时也日益成为学术界的 主流话语和焦点时，蚁族却埋没于青年农民工、流动人口、校漂族 等字眼之下，他们既没有被纳入政府、社会组织的管理体制，也很少出现在学者、 新闻记者的视野之中。在某种程度上，这是一个被漠视和淡忘的群体，这是一个 少有人关注和同情的群体。 直到2 0 0 9 年，学者廉思在蚁族大学毕业生 聚居树实录中正式提出了“蚁族”的命题，“蚁族”才被曝光于人们的视野中， 并迅速成为社会各界关注的对象。 根据2 0 0 8 年调查结果显示，在“蚁族群体中，5 8 9 的人为外地城镇户口， 2 4 的人为外地农村户口，1 3 8 的被访者是本地城镇户口，3 3 的被访者是本地 农村户口。固他们大多数来自农村或者县级市，在大城市没有住房，而且毕业在 五年以内，工作尚不稳定，收入较低。因此，“蚁族”与“就业”和“住房问 题有着很大的关联。可以说“蚁族”已经成为了大学生心中的两座大山“就 业”、“住房”的代名词。提起“蚁族”，引起人们更多关注的是它背后的“就业” 和“住房”问题；而提起“就业”和“住房”问题也就不得不联想到“蚁族”。 从某种程度上，“蚁族”已然成了一种心理压力，这种压力牵涉到不同阶层、不 同类群的人，而“蚁族”的源头在校大学生无疑与它有着最直接的关系。近 年来“蚁族”已经被列为“第四大弱势群体”，关于他们的研究报道开始逐渐升 温，越来越多的学术研究及主流媒体开始探索“蚁族”群体与其背后隐藏的问题。 廉思蚁族大学毕业生聚居村实录【m 】广西师范大学出版社，2 0 0 9 ：1 0 廉思蚁族大学毕业生聚居村实录【m 】广西师范大学出版社，2 0 0 9 ：1 1 廉思蚁族大学毕业生聚居村实录【m 】广西师范大学出版社，2 0 0 9 ：5 9 l 南京财经大学硕士学位论文 而值得注意的是“蚁族”与“在校大学生”之间的关联却很少有人提起。大多学 者或者主流媒体只看到“蚁族 群体的尴尬现状，却忽视了“蚁族 现象对在校 大学生造成心理困惑的事实。 “蚁族”群体自身的处境是实际存在的，而在校大学生的“蚁族”困扰是潜 在心理上的。目前“蚁族”现象的影响不断扩散，从主流媒体影响到社会大众， 从社会弥漫进大学校园。在此背景下，本文试图提出“蚁族焦虑”的话语。所谓 “蚁族焦虑”不仅指向“蚁族 群体，还指向“蚁族”群体的源头在校大学 生，是在校大学生和“蚁族”群体对于“蚁族”现象的焦虑。 ： 1 2 研究意义 1 2 1 理论意义 第一，本研究有助于扩展“蚁族”及“焦虑”理论的外延。蚁族作为一 本纪实性文学，最初只是对“蚁族 这一特殊群体的写实性的描述，记录片式、 访问手稿式是其典型特征。到后来，随着对“蚁族”研究的不断深入，“蚁族 的理论体系才开始慢慢聚拢成型，形成了现在从外部描述到内部构成阶层、地域、 家庭背景，从生存现状到形成原因，从发展趋势、可能的解决策略到潜在的危机 因素等一整套的理论分析。可见，“蚁族”理论已经慢慢形成体系并在进一步发 展中。而由“蚁族”问题所延伸出来社会现象的研究却甚是单薄。“蚁族焦虑” 就是由“蚁族”现象延伸出来的，它研究的对象不是“蚁族”本身，而是指向“蚁 族”的源头在校大学生，未来有可能成为“蚁族”一员的未毕业生。本文以 “蚁族”和焦虑为切入点，提出“蚁族焦虑 这一命题，涵盖了定义、现状、特 征、产生原因、社会潜在危害性、现象、本质到建议性的应对策略等，构成一个 相对完整的分析体系。作为由“蚁族”理论所延伸出来的相关理论，可以归纳为 “蚁族”理论之中，作为其扩展。同样，“蚁族焦虑”理论的形成、发展与完善 相应的丰富扩展了焦虑理论的外延。 第二，本研究为预防及解决“蚁族焦虑”问题提供了针对性的理论思考和建 议。大学生“蚁族焦虑”理论的研究，有利于提高大学生心理危机干预的针对性、 有效性和科学性。引发心理危机的危机源是多元化的，所以针对不同的危机源就 要有相应的干预策略，而不是千篇一律的使用“万能钥匙”。目前我国高校在应 对大学生心理危机方面更多的是采用一般的心理健康教育方法，如心理咨询、心 理知识宣传等，从而导致在遇到新的心理危机现象时，心理健康教育工作明显缺 乏针对性和有效性。本文在对大学生“蚁族焦虑”理论研究的基础上，对大学生 “蚁族焦虑”问题的解决提出针对性的理论思考及对策思考，为高校有效应对大 学生的“蚁族焦虑 心理危机提供了参考，而不是泛泛的作为一般心理危机去应 2 南京财经大学硕士学位论文 对。 1 2 2 现实意义 第一，本研究提出并引发人们关注“蚁族焦虑 问题。大学生“蚁族焦虑 问题是一种潜在的心理危机问题，它表现在大学生对“蚁族 现象的过分担忧、 焦虑、不安和恐惧。对处于“蚁族焦虑”状态的大学生进行积极的心理疏导能够 有效缓解上述焦虑状况，而如果任其发展，就可能会导致更严重的结果。大学校 园经常发生的自杀、暴力伤人、酗酒、网络成瘾等现象，都是大学生心理危机的 外在表现。虽然他们形成因素、外在表现各异，却都是由学习生活中被忽视的事 件引发的。当前，随着“蚁族”现象给大学生造成的心理压力不断加大，这极有 可能成为一个诱导大学生心理危机发生的因素。因此，本文对于“蚁族焦虑”的 研究，在现实意义上就是通过浅显的研究及呼吁，唤起社会各界对在校大学生的 关注。“蚁族”群体固然需要各种保障来改变他们的现状，但同时我们也应该从 源头抓起，对在校大学生进行培训、教育，让他们主动适应社会并改变自己，避 免成为下一个“蚁族”。 第二，本研究尝试提出有助于解决问题的建设性对策思考。本论文基于对大 学生“蚁族焦虑”的系统分析，提出了针对性的对策思考。一方面呼吁从政策上 给予“蚁族”群体保障，并找出问题的根源，从源头解决；另一方面建议建立完 善的大学生心理危机预警系统。 第三，本研究试图对“蚁族”及“蚁族焦虑 问题提出标本兼治i 掩对策思路。 从现实意义上来说，“蚁族的提出只是唤起了人们对于一种潜在社会危机的关 注。从社会大众、主流媒体以及学者专家的态度和观点来看，好像更多的人走入 了“治标不治本 的误区，或者是还没有足够重视“治病需治根 的道理。本研 究从标本兼治的视角侧重强调两个方面：一是如何保障“蚁族的权益，如何改 变“蚁族”的现状，探讨围绕“蚁族”的“城乡体制 、“房改就业政策”等 方面的对策思路。二是关注“蚁族”产生的源头在校大学生。本文提出“蚁 族焦虑”这一话题，其实就是从“蚁族”和在校大学生说起，把重点放在在校大 学生上，防患于未然。而不是等一批批的大学生毕业后，成了“蚁族”的一员才 开始给予保障。 2 文献综述 2 1 国外研究动态 首先，关于焦虑的研究情况。这里主要从精神分析领域概述国外关于焦虑的 研究情况。 南京财经大学硕士学位论文 佛洛依德焦虑理论：弗洛伊德先后提出过两种焦虑理论。他的早期焦虑理论 认为，焦虑是由被压抑的利比多转化而来的，本我是焦虑的根源。他认为个体的 本能的欲望的表达有意念与力比多两部分组成，当个体想表达强烈的欲望而这种 欲望又会对机体自身造成伤害时，机体就会自我压抑。但这种压抑只是对意念的 压制，而力比多却不能被压抑。因此，当意念被压抑，而力比多被迫与意念分离 时，力比多就会变成另一种能量释放出来，这种释放的路径就是焦虑。后来，弗 洛伊德进一步发展了他的焦虑理论，提出了在本我、自我、超我三分人格结构的 基础上焦虑的构建，将焦虑看成是个体在遭遇外部威胁时本能应付的能力及对于 外部威胁的认知过程，更进一步深入了对焦虑本质的认识。 霍妮的焦虑理论：霍妮强调环境对于焦虑的诱发作用。她认为焦虑是由个体 所处的文化环境和个体内部环境造成的，而个体所处的文化环境最终要通过个体 内部环境这个介质表现出来，从而弱化了外在环境的作用。 沙利文的焦虑理论：沙利文早期的焦虑理论强调人际关系的作用。他认为焦 虑是人际关系的破裂造成的，他人对自己的谴责威胁到了个体的内在价值是焦虑 产生的根源。他的后期理论又提出了自尊与焦虑的关系，认为当自尊受到破坏时， 个体在他人心中的地位遭到威胁，从而导致焦虑。 雅各布森的焦虑理论：雅各布森认为焦虑与人本能的释放有关，当人需要某 种渠道舒缓内部情绪，却又无法选择自己喜爱的方式或渠道时，就会产生焦虑。 焦虑的实质就是自我不能选择喜爱的方式来释放本能。 其次，关于蚁族的研究。按照学者廉思对“蚁族的定义，西方国家在特定 发展阶段也会出现类似“蚁族”的群体，但是不会像中国由于户籍制度等的限制 发展的如此规模。在美国，“蚁族”这个群体有个更中性的名称一一“y o u n g w o r k e r s ( 青年打工者) 。美国的一家专业机构p e t e rd h a r tr e s e a r c ha s s o c i a t e s 曾经对这个群体从1 9 9 9 年至2 0 0 9 年的生活状态做过一项跟踪达1 0 年的调查， 调查涉及了他们生活的诸多方面，如就业、收入、医疗保险、家庭生活等，对他 们的生活状态、心理情况做了全面的分析。根据1 份题为青年打工者迷失 的十年的报告显示，“y o u n gw o r k e r 一族在社会领域遭遇很多困难与挑战， 工作情况、婚姻状态、子女抚养问题等都让他们备受困扰。与1 0 年前相比，这 些受过高等教育的年轻人并没有得到更好的工作，更高的收入，更完善的社会保 障，反而面临着大学文凭贬值之后带来的更多难题。另据一项收入支出比指标的 调查显示，1 0 年后的青年打工者支付能力下降了1 4 。只有三成的人能够在满 足基本生活需求的同时拥有少量储蓄。 4 南京财经大学硕士学位论文 2 2 国内研究动态 关于“蚁族”的研究情况。2 0 0 7 年底，著名学者廉思及其团队组织了针对 “蚁族”群体的第一次大规模社会调查，这也是国内对这一群体的最早的调查。 2 0 0 8 年底，廉思团队的“蚁族”研究报告阐述了有关这一群体的工作、学习、 婚恋、业余生活、社会公正感、生活满意度、网络行为、心理健康等方面的大量 第一手数据与实证材料。随后，“蚁族”研究热潮兴起。贾萍、邬孙辉在大学 生对“蚁族 认识状况的调研分析中，以调研方式揭示了旁观者对“蚁族”的 认识了解并从就业的角度探讨“蚁族”给我们的深刻启示。学者羊玉平在我国 “蚁族 之理性审视中，对“蚁族”的生存现状、特点及产生原因等做了详细 的思考，并提出了一系列改善“蚁族”群体生存现状的建议。田鹏在“蚁族” 背后的三重悖论中，从政策、城市化阶段及社会认同等角度深刻阐明了“蚁族 产生的原因。汤啸天在“蚁族”一个呼唤善待的群体一文中则从产生原因到 可能导致的结果再到从社会管理角度改善其生存状态。 上述研究为本课题的研究提供了大量资料和重要启示，为本课题的深入开展 奠定了深厚的基础。但是在焦虑理论体系中，受时代发展的局限，尚没有针对“蚁 族焦虑”的系统的研究。“蚁族”理论研究又多偏重于事实和微观层面的分析， 把重点放在“蚁族”群体本身，就更没有较全面的“蚁族焦虑”的相关探索。因 此，本文以焦虑理论为基础，借助前人对于就业焦虑、考试焦虑等的研究方法试 图对“蚁族焦虑”这一新社会现象做全面的描述和理论分析。 3 研究方法和本文结构安排 3 1 研究方法 本文通过对相关文献资料的整理及调查数据的统计等由表及里的分析了当 前我国大学生“蚁族焦虑”的些特点及其发生的原因，并对这一问题进行了深 入的思索。研究方法主要有以下几种： 1 数据统计方法：通过对近几年大学生心理状况调查数据的统计，对当前大 学生的心理现状有一个整体的把握，进而在这种认识的基础上对大学生“蚁族焦 虑”现象进行深入细致的分析与研究。 2 分析比较研究方法：大学生“蚁族焦虑 有其自身的独特性，本文通过分 析比较的研究方法把就业焦虑、考试焦虑、社交焦虑等与“蚁族焦虑”一起分析， 梳理出相同点，对比出不同点。 3 文献研究方法：以蚁族及其它相关文献作为研究当前大学生“蚁族焦 虑的一个切入点，并合理吸收其有益的理论作为文章的支撑点。 南京财经大学硕士学位论文 3 2 本文结构安排 本论文内容共分为六大部分： 第一部分绪论。主要阐述了本选题的背景与意义、国内外文献综述及相关研 究进展、主要研究内容与研究方法等。 第二部分大学生“蚁族焦虑”的一般理论分析。“蚁族焦虑”是焦虑的一种， 所以本章从焦虑的涵义说起，然后从焦虑的定义、特征框架下概括“蚁族焦虑 的涵义。另外，本部分还介绍了“蚁族焦虑”的特征表现、发生规律及其危害性。 第三部分大学生“蚁族焦虑”的现状分析。主要从两个方面进行分析：一是 大学生“蚁族焦虑”的社会关注度现状分析；二是“蚁族焦虑”主体自身的现状 分析。其中，主体现状分析又涉及到主体的压力、竞争力及心理承受力等方面， 对“蚁族焦虑”个体进行了全面的分析。 第四部分大学生“蚁族焦虑”的原因分析。这是本文的一个重点。本文采取 由表及里的研究方法，从表面原因到深层原因，逐步解析。其中在探讨深层原因 时，涉及到了劳动结构、教育体制、传统文化观念等因素。 第五部分大学生“蚁族焦虑 的理论思考。这是本文的又一个重点。在上面 分析的基础上，延伸开来思考“蚁族焦虑”背后所深藏的社会问题。在城乡结构、 教育体制、就业政策、文化创新、收入改革及社会建设等方面进行思考。 第六部分大学生“蚁族焦虑”的对策思考。这是本文的理论升华部分，也是 本文的重点和难点。主要阐述了马克思主义人生观理论、青年教育理论在疏导大 学生心理方面的重要指导作用，并介绍了高校及社会解决“蚁族焦虑”问题的具 体措施。 最后，本文的结语部分对全文做了简要概述，并从现实的角度简要论述解决 “蚁族焦虑问题的策略性建议。 4 创新点和不足之处 本文提出了一个全新的概念“蚁族焦虑 。大学生心理焦虑有很多分类：考 试焦虑、就业焦虑、恋爱焦虑等，而“蚁族焦虑”尚没有较全面的研究。本文试 图借助“蚁族焦虑”的命题来探究“蚁族”现象与大学生心理变化之问的关联， 并在全面分析“蚁族焦虑”心理的基础上，提出解决“蚁族”问题的全新视角： 强调支持“蚁族”的源头在校大学生与改善“蚁族 群体的现状同时进行。 这是本文的创新点。 由于国内外关于“蚁族”的研究资料较零散，且本人的能力有限，文章难免 稍显薄弱，对于“蚁族焦虑”的理论及对策思考等也都略显肤浅，这是文章的不 足之处。 6 南京财经大学硕士学位论文 第一章大学生“蚁族焦虑 一般理论分析 1 1 大学生“蚁族焦虑”概述 1 1 1 “蚁族”的涵义及表现 “蚁族”指聚居在城乡结合部的大学毕业生低收入群体，他们具有蚂蚁般的 特点：高智、弱小、群居，因此被形象的称为“蚁族”。学者廉思在蚁族大 学毕业生聚居村实录一书中这样定义：“蚁族并不是一种昆虫族群，而是8 0 后一个鲜为人知的庞大群体大学毕业生低收入群体”。从上面的定义可以 看出，“蚁族”群体具有以下几个特征表现：8 0 后大学生，收入低，聚居。 首先，这个群体是大学毕业生范畴，他们均接受过高等教育，具有高学历。 但是从综合能力的视角，可以发现他们存在很多薄弱点：就读学校的质量一般， 其中约9 0 的毕业生毕业于非重点大学；学历层次有限，约5 0 的毕业生最高学 历是专科，还有一部分是民办本科，学历认可度低，专业竞争性不强。“蚁族” 群体从专业类别大致可划分为两个部分：一个是i t 一族，就业岗位较多，但质 量不高且竞争激烈。另一个是文史哲类，实用性不强，就业困难。另外从该群体 的平均年龄分布情况来看，该群体主要以毕业时间在五年以内的青年为主，平均 年龄大约在2 5 岁，“8 0 后 青年占到调查总数的9 5 3 。 其次，该群体普遍收入低。他们大部分从事一些简单的技术性或者是销售、 服务性行业等工作，工资较低，工作量较大且不稳定。“蚁族 群体的受教育状 况决定了他们的收入情况。由于毕业学校、学历层次、专业等的影响，他们大多 从事一些低级的技术性工作或者服务行业等。这些岗位没有进入限制，求职者都 可以胜任，因此工资低，流动性大，没有发展前途。而且，这个群体的工作不稳 定，经常性的换工作。工作频繁的更换，虽然代表着机会和发展，但是在过程中， 他们却面临着短暂的待业以及重新开始的局面。“总体来看，蚁族月均收入为 1 9 5 6 元，既大大低于城镇职工平均工资，也低于大学毕业生毕业半年后的平均 工资，因而一定程度上可将其定位低收入群体” 最后，这个群体的分布状态呈现点状集中状态，全国分为几大密集区，与大 城市的区位吻合。城乡结合部和城中村是“蚁族”群体聚居的主要区域，这里交 通相对方便，租金低，较适合刚刚工作或者收入较低没有住房的大学毕业生。但 是这类地方也有明显的缺陷：住房简陋、人员复杂，管理混乱。在蚁族一书 中，唐家岭是一个典型的聚居村落。这个位于海淀区最靠边的村予，看不到任何 廉思蚁族大学毕业生聚居村实录【m 】广西师范大学出版社，2 0 0 9 ：3 1 廉思蚁族大学毕业生聚居村实录 m 广西师范大学出版社，2 0 0 9 ：4 3 7 南京财经大学硕士学位论文 大都市的影子。这个村子原有村民大约三千人，但却聚居着近五万个大学毕业生。 走进唐家岭首先看到的就是各种违法改建的小旅馆及到处张贴的租房信息，匆匆 来往的人流中，还夹杂着一些搬着大包小包搬来或者搬出这里的大学生。街道两 旁拥挤着各类小饭馆、地摊，价格低廉，卫生状况却让人担心。但就是这样的地 方，由于交通便利，生活成本低，大批大学毕业生挤到这里，他们几个人合租一 个改建后的小屋子，甚至有的租住在阴暗潮湿的地下室，整体状况“脏、乱、差”。 1 1 2 焦虑的涵义 国外对于焦虑理论的研究相对较早，研究方向也更多，形成了较为成熟的理 论体系。但不同学科对焦虑的定义不同，不同学派对其解释也不同，例如行为学 派对焦虑的解释不同于心理分析学派。本论文主要专注于精神、心理分析层面的 焦虑。在2 0 世纪8 0 年代以前的医学文献中，焦虑大多被定义为没有原因的焦虑， 如美国精神病学词典( 第6 版) 对焦虑的解释。该词条用b i o t r o w s k i 的定义： 焦虑是“一种不同于其它情感而具有特殊性质的不愉快情感。同时，还对其描 述的焦虑在心理活动和躯体状态两方面的特征予以界定： 1 在心理方面。焦虑是一种特殊的内在意识态度和特别的感觉状态： ( 1 ) 潜在感应到一种即将发生而且无法规避的危险 ( 2 ) 身体上和精神上强烈感受到自己对于一些事的无可奈何 ( 3 ) 仿佛处于面临紧急情况时的紧张和警觉状态 ( 4 ) 忧虑得专注于自身的感觉体验，从而造成了行动的迟滞 ( 5 ) 陷于无法控制的不确定心理中，包括不确定危险的存在性、实际发生 的可能性、能否有效的面对危险、危险来临时反应的准备充足性以及危险造成结 果的不确定性 2 在躯体方面。焦虑症状的机体反应比较明显，主要表现在交感神经活动的 异常增强，例如心脏不规律活动增强、心跳速度加速、呼吸急促或短暂呼吸困难、 脸色略显苍白或潮红、出汗、腹部不适等。 美国精神病学会( a m e r i c a np s y c h i a t r i ca s s o c i a t i o n ，a p a ，1 9 9 4 ) 和b a r l o w ( 2 0 0 2 ) 认为焦虑是“以机体生理方面的器质性紧张和心理上对未来的可能威胁 的反应为主要特征负面情绪状态”。固 1 1 3 大学生“蚁族焦虑的涵义 从上面的论述可以认为焦虑是个体预感到即将发生并且可能会对自己造成 不可避免的威胁时所产生的外在躯体症状和心理上的紧张、不安、忧虑、烦恼等 陶国富大学生心理学【m 】立信会计出版社，2 0 0 4 ：3 7 圆黄希庭心理学与人生【m 】暨南大学出版社，2 0 0 5 ：2 7 南京财经大学硕士学位论文 不愉快的复杂情绪状态。大学生“蚁族焦虑”作为一个特定的焦虑分类，就像大 学生就业焦虑、大学生考试焦虑等一样都属于焦虑的范畴之内。同时，它又有自 己的独特性，具备自身的特征。大学生“蚁族焦虑 主要是由“蚁族”问题引 发的，因而侧重点在“蚁族 。换言之，就是由“蚁族”现象而引起的大学生的 焦虑。从这个落点，大学生“蚁族焦虑”可以概括为在校大学生在“蚁族”现象 存在及其发展的氛围中，自觉不自觉的受到“蚁族”社会情绪的渲染，而把自己 陷于“准蚁族”境遇的心理感受中，并且仿佛感到自己即将面临这种尴尬困境并 忧虑的专注其中。大学生“蚁族焦虑 形成的两个主要的因素就是困扰“蚁族 的就业和住房问题。它是一种心理现象，同时也是一种社会现象。由于“蚁族” 大学毕业生低收入群体与高校在校生之间有着天然的联系，因此“蚁族”社 会效应就很容易的跨越学校与社会的界限，在高校学生中间造成焦躁、紧张、悲 观、绝望、仇恨心理甚至偏执行为等“蚁族焦虑 的表现。 1 2 大学生“蚁族焦虑 的特征表现和发生规律 1 2 1 大学生“蚁族焦虑 的特征表现 1 心理性警觉 心理性警觉主要是指一种面对外界环境刺激时心理上产生的异常情绪反应， 是个体对外在环境是否符合其主观感受而产生的态度和体验。大学生“蚁族焦 虑”心理性警觉一般表现为忧虑、急躁、悲观抑郁、不满等。 ( 1 ) 忧虑 随着“蚁族”问题研究的不断深入、“蚁族 生存状态的不断呈现以及社会 传媒的愈加关注，大多数在校大学生也由被动到主动去接收、关注一些关于“蚁 族”的信息动态。新闻传媒所渲染的关于“蚁族的艰辛生活状态让他们其中的 一部分开始出现不同程度的焦虑心理，尤其是来自农村的，家境不好且即将毕业 的学生，会表现得更为明显。他们会把自己假想成未来可能的“蚁族 ，过早的 为自己将来的工作，为自己的住房问题开始担心、焦虑。长时间的焦虑就导致他 们在日常学习生活中出现紧张、烦躁等的情绪表现。 ( 2 ) 急躁 急躁是指大学生在遭遇“蚁族焦虑”时，表现出盲目冲动、烦躁不安、心理 紧张、无计划、无所适从等现象。当“蚁族”的生存状态困扰到在校大学生时， 一部分学生表现出明显的急躁、盲目心理。他们对学校安排好的课程计划产生怀 疑，开始打破原本按部就班的学习过程，提前忧虑自己的未来，并着手进行自己 的计划。有的学生开始挤出更多时间从事校外兼职，企图在毕业前积累更多的工 。高希庚，孙颖大学生心理健康的理论与实践【m 】天津大学出版社，1 9 9 9 ：5 6 9 南京财经大学硕士学位论文 作经验，提前适应社会；有的学生把更多的精力放到一些招聘信息上，而忽略了 在校打好基本功；也有的学生直接陷于盲目的不安中，紧张、急躁，不知道自己 到底以后能不能适应社会，对自己失去信心。 ( 3 ) 悲观抑郁 处于“蚁族焦虑 状态的学生，心理更加的脆弱、敏感，在遭遇一些挫折时 更容易陷入悲观绝望的境况。这部分学生在内心一直强调自己的劣势，往往只看 到自己在家庭背景、性格、能力上的不足，而怨天尤人、不思进取。他们觉得自 己在条件上已经落后于别人，事事不如人，再怎么努力也是徒劳。这种消极悲观 的态度使他们内心苦闷、失衡，性格变得内向、沉默寡言。久之，在这种复杂情 绪的包围中，这部分学生开始悲观抑郁，对生活和未来失去信心。 ( 4 ) 不满 大学生产生“蚁族焦虑”的心理问题大都是有其自身的条件决定的。对于户 籍在农村的，家庭经济条件差买不起住房的学生来说，就业和住房直接关系到他 们毕业后的生存状态。由于自身的限制，当他们感到未来的生活前景不明朗时， 焦虑的心情就强迫他们寻找发泄口。有些人埋怨父母，恨自己没有出生在富贵人 家；有的人开始仇视富人，憎恨社会，艰难的生活环境让他们觉得这个社会极不 公平。 2 自主性警觉 自主性警觉是指在外界的焦虑源反复作用及刺激下机体本身产生的一系列 生理性反应，它体现的是机体的一种亚健康状态。这种状态一般表现为身体上的 不适，比如口干、胸部不适、无力感、困乏等。大学生处于“蚁族焦虑”状态时， 就业、住房等主要因素无形中形成一种压力，在心理上给他们造成一种负担。在 这种负担的长期作用下，会造成精神不振、恍惚、困乏、无力、压抑、冷漠、消 沉等外在消极表现。具体表现为以下行为： ( 1 ) “窝心 。窝心在病理学上称之为胸闷，是由于机体心理上长期郁郁不 结导致的生理上的有意识反应。处于“蚁族焦虑”状态的学生存在的首要问题就 是：无法排解心中的郁闷之气。他们的焦虑源是自身的弱点、劣势。强烈的自尊 心迫使他们把这种焦虑藏在心中，不愿与别人沟通。因此，对未来的担忧、紧张、 恐惧的感觉长期纠结于内心，自我矛盾、自我斗争，没有舒缓的路径。最终，当 机体自我意识长期特别关注它时，这种郁结之气便潜意识里有了形体，在生理上 表现出来胸闷、气不顺、窝心。 ( 2 ) 神经衰弱。神经衰弱是在机体长期受到内在身体环境及外在生活环境 双重的刺激、塑造作用下，机体大脑皮质内抑制过程弱化造成的，外在环境因素、 内在器质性因素和心理性因素是神经衰弱发生的三个主要因素。在临床诊断中， 1 0 南京财经大学硕士学位论文 如果机体没有发生明显的器质性病变，那我们就要更多的从外在环境影响以及内 在心理的改变方面寻找神经衰弱的病因。处于“蚁族焦虑”的学生由于过分的担 心自己的就业、住房问题，而陷入一种压抑的情绪中，他们对自己的未来没有信 心，从而感觉到不安。另外，他们还会主动给自己强加更多的压力，强迫自己考 虑更多的事情，做更多的努力，设定更多的目标和任务，从而导致任务过多、负 担过重、学习时间太长。长期的生活忙乱无序、作息不规律、睡眠不足等问题， 最终在机体反应上表现为神经衰弱、头痛等。 ( 3 ) 困乏无力。机体的困倦、无力状态表明机体处于亚健康状态，在机体 病变、病后恢复期都会有这样的症状。除此之外，在机体意识的自我抑制下，没 有明显的器质性的病变，也会出现这种状态。“蚁族焦虑”的一部分学生会有自 卑心理，对未来也失掉信心。他们意志相对消沉，做事情没有激情，不认真，甚 至冷淡。在这种自我的不信任中，慢慢发展成自我的消极反应：遇到事情本能的 消极退缩，不敢勇于面对；体乏无力，想做事情也力不从心。 3 外在行为的变化 ( 1 ) 孤立行为 人际关系交往在大学生活中占据着重要的位置。人际关系与学习是相辅相成 的，和谐健康的人际关系可以使人心情愉快，促进学习的效率的提高。不良的人 际交往则会对有效学习造成阻碍。而且衡量个学生是否发展全面，不但要看学 习成绩上的表现，还要看他在生活中能否友好助人。处于“蚁族焦虑 的学生往 往把自己沉浸在一些负面的消极环境中，在人际交往方面表现出不成熟、不协调 的特点。具体表现在以下三方面：第一，主动缩小人际交往的范围，甚至孤立自