（发展与教育心理学专业论文）关于场依存、场独立型个体的信息加工过程的脑机制研究.pdf

摘要认知方式是指人们在对信息进行组织和加工过程中表现出来的个别差异，被认为是将心理学中两大传统研究领域认知与个性联结起来的纽带和桥梁。人们在认知过程中总会存在个别差异，这种个体差异在人身上是稳定存在的。事件相关电位( e r p s ) 是突触后电位的总和，e r p s 反映了与刺激呈现时间同步的脑电活动的信号，e r p s 技术是进一步探索不同认知方式个体信息加工过程的脑机制的非常有价值的工具。本研究综合应用行为学和事件相关电位( e r e ) 手段以及脑电地形图等技术，探讨了不同认知方式个体在图形一致性判断、面孔认知、汉语词汇加工等任务过程中脑电活动的机制。探讨这一问题有助于我们从时间上和空间上弄清不同认知方式个体信息加工过程的脑机制，加深对个体差异的理解，进一步把握人与人之间在信息加工过程中的个体差异。研究结果表明：( 1 ) 在需要整体策略的图形一致性判断任务中，场依存者的前额叶与中央区在2 0 0m s 之前的n 8 5 与p 1 6 0 峰一峰之差明显大于场独立者，在枕叶区的负波n 1 2 0 波幅明显高于场独立者，说明场依存者在对图形一致性比较任务的视觉信息处理的早期阶段即进行了更深度的加工。而场独立者的n 2 9 0 波h幅高于场依存者，这说明场独立者在后期对图形进行了较深入的分析比对。从不一致图形与一致图形比较的e r p s 差异波上看，场独立者表现出左半球优势，而场依存者则表现出右半球优势，这进一步支持了场独立者在该加工任务中采取了分析策略，而场依存者采取了整体策略的观点。( 2 ) 在面孔认知过程中，在面孔识别的初始阶段，场依存者比场独立者对面孔识别起始加工的速度快，从一个侧面说明了场依存者对包含更多社会性信息的面孔更加感兴趣。而在面孔识别的后期( 4 0 0 m s 以后) ，场独立者对熟悉面孔识别的l p c 波幅要高于场依存者，而对陌生面孔加工的l p c 无差异，说明两者在提取面孔信息的效率方面存在差异。从左右半球差异的机佑上看，场独立者表现出更明显的半球- n 化，而场依存者的一侧化程度不明显。( 3 ) 不同认知方式个体在词汇加工过程中大脑活动的一侧化至少应从以下三方面分析：从时间特异性方面看，与场依存者相比，场独立者语义加工的一侧化开始的更早：从脑区特异性方面看，场独立者在枕叶区出现较明显的一侧化，n i而场依存者的一侧化则主要出现在前额部位；从强度特异性维度上看，场独立者的r p 存在者较强的一侧化，而场依存者的n 4 0 0 一侧化程度较强。( 4 ) 在对社会性名词与非社会性名词加工过程中，场依存者、场独立者在前额部均表现出明显的社会性效应。但是在语境不一致的条件下，与场依存者不同的是，场独立者在头皮中央区的n 4 0 0 ( 3 3 0 4 6 0 m s ) 以及枕叶区的l p c ( 5 0 0 6 0 0 m s ) ，仍然表现出明显的社会性效应，雨场依存者则是在左侧顶叶区的5 0 0 6 0 0 m s 时窗上表现出词汇加工的社会性效应，而且差异的方向相反，即非社会性名词诱发的g r p k e 社会性名词更正。说明了场依存者对社会性材料更感兴趣，缩小了社会性名词与非社会性名词在大脑诱发的脑电差异。在有关研究成果的基础上，提出了修订的心理分化的理论模型，认为个体心理活动是分化与整合不断的相互作用、相互转换的过程。关键词：认知方式场依存性场独立性整体一分析策略面孔认知词汇加工社会性效应心理分化心理整合i va b s t r a c tc o g n i t i v es t y l e sr e f e rt ot h ei n d i v i d u a ld i f f e r e n c e sb r o u g h to u ti nt h ec o u r s eo fo r g a n i z i n ga n dp r o c e s s i n gi n f o r m a t i o f i ，w h i c hi sr e g a r d e da st h eb r i d g eb e t w e e nt h et w om a j o rt r a d i t i o n a lr e s e a r c hf i e l d si np s y c h o l o g y e o g n i t i o na n di n d i v i d u a l i t y p e o p l et e n dt os h o wd i f f e r e n c e si nt h ec o u r s eo ft h e i re o g n i t i o n ，w b i l et h i si n d i v i d u a ld i f f e r e n c ei sc o n s t a n t e r p si st h et o t a l i t yo fp o t e n t i a l si np o s t e r i o rs y n a p s e sa n dr e f l e c t st h es i g n a l so fe l e c t r o e n c e p h a l o g r a p h i ca c t i v i t i o ss i m u l t a n e o u sw i t hs t i m u l a t i o n t h ee r p st e c h n o l o g yi sav a l u a b l em e a n st of u r t h e ri n v e s t i g a t et h ec e r e b r a lm e c h a n i s mo fi n d i v i d u a l sw i t hd i f f e r e n tc o g n i t i v es t y l e si nt h ec o u r s eo fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n g b yu s i n gs u c hm e a n sa n dt e c h n o l o g ya sb e h a v i o r a lp e r f o r m a n c e ，e r p sa n de r t t o p o g r a p h y ，t h i sr e s e a r c hd i s c u s s e st h ee l e c t r o e n c e p h a l o g r a p h i ca c t i v i t i e sd u r i n gt h ec o u r s eo fv a r i o u st a s k sb yi n d i v i d u a l sw i t hd i f f e r e n tc o g n i t i v es t y l e s ，i n c l u d i n gt h eu n a n i m o u jj u d g m e n to fg r a p h i c s ，f a c ec o g n i t i o n ，c h i n e s ev o c a b u l a r yp r o c e s s i n ga n ds oo n t h ed i s e u s s i o no nt h i si s s u eh e l p st om a k ec l e a r ，b o t hi nt i m ea n di ns p a c e ，t h ec e r e b r a lm e c h a n i s mo fi n d i v i d u a l sw i t hd i f f e r e n tc o g n i t i v es t y l e si nt h ec o u r s eo fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n g ，f u r t h e ro h fu n d e r s t a n d i n go ft h ei n d i v i d u a ld i f f e r e n c e sa n dh a v eab e t t e rc o r e m a n do ft h ei n d i v i d u a ld i f f e r e n c e sb e t w e e np e o p l ei nt h ec o u r s eo fi n f o r m a t i o np r o c e s s i n g w h a tt h er e s e a r c hr e s u i t ss h o w e da r ea sf o l l o w s ：( 1 ) i nat a s ko nt h eu n a n i m o u sj u d g m e n to fg r a p h i c si n v o l v i n gw h o l i s t i c - a n a l y t i es t r a t e g y ，t h ed i f f e r e n c eo fp e a k t o p e a kb e t w e e nn 8 5a n dp 1 6 0i nt h ef r o n t a lp o l ea n dt h ec e n t r a la r e ao ft h ef i e l d d e p e n d e n ti n d i v i d u a l si sm o r et h a nt h a to ft h ef i e l d i n d e p e n d e n t ：a n dt h ea m p l i t u d eo ft h en 1 2 0i nt h eo c c i p i t a la r e ao ft h ef i e l d d e p e n d e n ti sh i g h e rt h a nt h a to ft h ef i e l d i n d e p e n d e n t ，w h i c hi n d i c a t e st h a tt h ef i e l d d e p e n d e n th a v e m a d em o r ep r o f o u n dvp r o c e s s i n ga tt h ee a r l ys t a g eo ft h ev i s u a li n f o r m a t i o np r o c e s s i n gi nt h et a s ko fc o m p a r i s o no nt h ec o n s i s t o n e yo fg r a p h i c s n e v e r t h e l e s s t h ea m p l i t u d eo fn 2 9 0o ft h ef i e l d i n d e p e n d e n ti sh i g h e rt h a nt h a to ft h ef i e l d d e p e n d e n t ，w h i c hi m p li e st h a tt h ef i e l d i n d e p e n d e n tm a d em o r e。p r o f o u n dc o m p a r i s o no nt h eg r a p h sd u r i n gt h el a t e rp e r i o d j u d g i n gf r o mt h ed i f f e r e n tn a v e so fe r p sc o m i n gf r o mt h ec o m p a r i s o no fc o n s i s t e n tg r a p h sa n di n c o n s i s t e n to n e s ，t h ef i e l d i n d e p e n d e n ts h o wt h e i rs u p e r i o r i t yi nt h el e f th e m i s p h e r e ，w h i l et h ef i e l d d e p e n d e n ti nt h er i g h th e m i s p h e r e ，w h i c hp r o v e st h eb e l i e ft h a tt h ef i e l d i n d e p e n d e n ta d o p t e da n a l y t i cs t r a t e g yi nt h i sp r o c e s s i n gt a s k ，w h i l et h ef i e l d d e p e n d e n ta d o p t e dw h o l i s ts t r a t e g y ( 2 ) i nt h ec o u r s eo ff a c ec o g n i t i o n ，t h ef i e l d d e p e n d e n ti n d i v i d u a l s s p e e do fi n i t i a t i v ep r o c e s s i n ga r ef a s t e rt h a nt h a to ft h ef i e l d i n d e p e n d e n te r o sa tt h ev e r yb e g i n n i n g ，w h i c hi n d i c a t e s ，i n d i r e c t l y ，t h a tt h ef i l e d d e p e n d e n ti n d i v i d u a l sa r em o r ei n t e r e s t e di nt h ef a c e sw i t hm o r es o c i a li n f o r m a t i o n h o w e v e r ，i nt h el a t e rp e r i o do ff a c ei d e n t i f i c a t i o n ( 4 0 0m sl a t e r ) ，t h el p ca m p l i t u d eo ft h ef i e l d i n d e p e n d e n ti nr e c o g n i z i n gf a m i i i a rf a c e si sh i g h e rt h a nt h ef i e l d d e p e n d e n t ，b u tn od i f f e r e n c eb e t w e e nt h ef i e l d d e p e n d e n ta n df i e l d i n d e p e n d e n ti np r o c e s s i n gs t r a n g ef a c e s t h a td e m o n s t r a t e st h ed i f f e r e n c ei nt h ee f f i c i e n c yo fr e t r i e v a lo ff a c ei n f o r m a t i o nb e t w e e nt h ef i e l d d e p e n d e n ta n df i e l d - i n d e p e n d e n ti n d i v i d u a l s i nt h el i g h to ft h ed i f f e r e n c eb e t w e e nt h el e f ts p h e r ea n dt h er i g h to n e ，t h ef i e l d i n d e p e n d e n ti n d i v i d u a l sa r em o r es i g n i f i c a n ti nt h e i rh e m i s p h e r i c a il a t e r a l i z a t i o nt h a nt h ef i e l d - d e p e n d e n to n e s ( 3 ) t h el a t r a l i z a t i o no ft h ec e r e b r a la e t i v i t i e so fi n d i v i d u a l sw i t hd if f e r e n tc o g n i t i v es t y l e sd u r i n gt h ev o c a b u l a r yp r o c e s s i n gc a nb ea n a l y z e di nt h r e ea s p e c t s ：s e e nf r o mt h ec h r o n o l o g i c a ls p e c i a l t y ，t h ef i e l d - i n d e p e n d e n tb e g i ne a r l i e ri nt h el a t e r a l i z a t i o ni nt e r m so fv is e m a n t i cp r o c e s s i n g ；s e e nf r o mt h ec e r e b r a la r e as p e c i a l t y ，t h ef i e l d i n d e p e n d e n ta r em o r ec o n s p i c u o u si nt h el a t e r a l i z a t i o ni nt h e。o c c i p i t a la r e a ，w h i l et h ef i e l d d e p e n d e n ti nt h ef r o n t a lp o l e ：s e e nf r o mt h ed i m e n s i o no fi n t e n s i t ys p e c i a l t y ，t h ee r p so ft h ef i e l d i n d e p e n d e n ts h o ws t r o n g1 a t e r a l i z a t i o ni nt h e i rr p ，w h i l et h ef i e l d d e p e n d e n tsi nt h e i rn 4 0 0 ( 4 ) d u r i n gt h ep r o c e s s i n go fs o c i a la n dn o n s o c i a ln o u n s ，b o t hf i e l d d e p e n d e n ta n df i e l d i n d e p e n d e n ti n d i v i d u a l ss h o wd i s t i n c ts o c i a l、e f f e c ti nt h e i rf r o n t a lp o l e h o w e v e r ，i nt h ei n c o n s i s t e n tc o n t e x t ，t h ef i e l d i n d e p e n d e n ti n d i v i d u a l ss t i l ls h o wc l e a rs o c i a le f f e c ti nn 4 0 0o ft h ec e n t r a lo ft h es c a l p ( 3 3 0 4 6 0 m s ) a n dt h el p c ( 5 0 0 6 0 0 m s ) o ft h eo c c i p i t a la r e a ，w h i l et h ef i e l d d e p e n d e n ti n d i v i d u a l ss h o ws o c i a le f f e c to fv o c a b u l a r yp r o c e s s i n gb e t w e e n5 0 0a n d6 0 0m so ft h el e f tp a r i e t a l ，a n dh a v et h ed i f f e r e n c ei nt h eo p p o s i t ew a y ，t h a ti s ，t h ee r p sd e r i v e df r o mt h en o n s o c i a ln o u n sa r em o r ep o s i t i v et h a nt h a tf r o mt h es o c i a ln o u n s t h a ts u g g e s t st h a tt h ef i e l d d e p e n d e n ti n d i v i d u a l sa r em o r ei n t e r e s t e di ns o c i a lm a t e r i a l sa n dt h e yt e n dt on a r r o wt h ed i f f e r e n c eo fe e gi n d u c e db ys o c i a ln o u n sa n dn o n s o c i a lo n e s o nb a s i so fe a r l i e rf i n d i n g sa n dr e s e a r c h e sc o n c e r n e d ，t h i sp a p e rs u g g e s t st h e o r e t i c a lm o d e lf o rr e v i s e dp s y c h o l o g i c a ld i f f e r e n t i a t i o np r o p o s i n gt h a tt h ep s y c h o l o g i c a la c t i v i t i e so fi n d i v i d u a l si sa ni n t e r a c t i n ga n dm u t u a l l yt r a n s f o r m i n gp r o c e s so fd i f f e r e n t i a t i o na n di n t e g r a t i o n k e yw o r d s ：c o g n i t i v es t y l e ，f i e l dd e p e n d e n c e ，f i e l di n d e p e n d e n c e s ，w h o l i s t a n a l y t i cs t r a t e g y ，f a c ec o g n i t i o n ，v o c a b u l a r yp r o c e s s ，s o c i a l i t ye f f e c t ，p s y c h 0 1 0 9 i c a ld i f f e r e n t i a t i o n ，p s y c h 0 1 0 9 i c a li n t e g r a t i o n缩写词及其中英文全称英文缩写英文全称中文全称a e p ：a u d i t o r ye v o k e dp o t e n t i a l s ，听觉诱发电位a n o v a ：a n a l y s i so f v a r i a n c e ，方差分析b a e p ：。b r a i n s t e ma u d i t o r ye v o k e dp o t e n t i a l s ，脑干诱发电位e c t ：e l e c l x o c o n v u l s i v e s h o c k ，电休克e e g ：e l e c t r o e n c e p h a l o g r a p h y ，脑电图e f t ：e m b e d d e df i g u r et e s t ，镶嵌图形测验e o g ：e l e c t r o o c u l o g r a p h y ，眼电图e o g ：e l e t r o o c u l o g r a m ，眼电e p ：e v o k e dp o t e n t i a l s ，诱发电位e r p ( s ) ：e v e n t r e l a t e dp o t e n t i a l s ，事件相关电位( 成分)f d i ：f i e l dd e p e n d e n c e i n d e p e n d e n c e ，场独立一依存往f d ：f i e l dd e p e n d e n c e ，场依存性f f a ：f u s i f o r mf a c ea r e a ，梭状面孔识别区f i ：f i e l di n d e p e n d e n c e ，场独立性f i e ：f a c ei n v e r s i o ne f f e c t ，面孔倒置效应f m r i ：f u n c t i o nm a g n e t i cr e s o n a n c ei m a g i n g ，功能磁共振成像f s p ：f r o n t a ls e l e c t i v ep o t e n t i a l 前额选择性正波h e o g ：h o f i z o n t me l e c t r o ，o c u l o g r a p h y ，水平眼电i s i ：i n t e r s t i m u l u si n t e r v a l ，刺激间隔( 刺激结束刺激出现)l p c ：l a t ep o s i t i v ec o m p o n e n t ，晚正复合成分l p n ：l e x i c a lp r o c e s s i n gn e g a t i v e ，词汇加工负波m e g ：m a g n e t o e n c e p h a l o g r a m ，脑磁图m a n o v a ；m u k ia n a l y s i so f v a r i a n c e ，多元方差分析m s ：m i l l i s e c o n d ，毫秒p e t ：p o s i t r o ne m i s s i o nt o m o g r a p h y 。正电子发射断层扫描技术p p a ：p a r a h i p p o c a n l p a lp l a c ea r e a ，海马区p s w ：p o s i t i v es l o ww a v e ，正慢波l i f t ：r o da n df r a m et e s t ，棒框测验r p ：r e c o g n i t i o np o t e n t i a l ，识别波1 疆：r e a c t i o nt i m e ，反应时s o a ：s t i m u l u so n s e ta s y n c h r o n y ，刺激间隔( 刺激呈现壕0 激结束)v i l l独创声明l o l 2 3 3 1本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。一躲锄丽弓翎签字学位论文版权使用授权书 乞义戮本学位论文作者完全了解堂撞有关傈尉、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞一可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者虢季者面之签字日期：i 多年f o 月l 旧新繇降蚓签字日期：2 0 0 o 年l o 月n山东师范大学博士学位论文第一部分理论综述认知方式( 又称认知风格，c o g n i t i v es t y l e ) 是指人们在对信息进行组织和加工过程中表现出来的个别差异，它是一个人在感知、记忆和思维等过程中经常采取的、受到偏爱的和习惯化了的态度和风格。这种个体差异在人身上是稳定存在的，它不同于智力。在认知方式研究领域中，研究较多i 倍受关注的是w i t k i n等人提出的场依存一场独立性认知方式。场独立性是指在信息加工过程中主要依赖身体内部作为参照的倾向，场依存性是指在信息加工过程中主要依赖身体外部作为参照的倾向。场依存性认知方式具有以下7 个方面的明显特征：( 1 ) 认知方式是一种过程变量，主要描述心理活动的指向性和功能性，而不涉及要达到的目标问题。它要回答的是“怎么样”的问题，而不是回答是“什么”的问题。( 2 )从心理功能上看，认知方式具有弥散性，即表现了一个人行为的许多方面。( 3 )自我一致性，即一个人在许多场合都有着同样的行为特征。( 4 ) 稳定性，即随着时间的推移，个体在认知方式维度上的相对位置是相对稳定的，变化性较小，但这并不意味着毫无变化。( 5 ) 两极性，即场依存型有着不同于场独立型的特征。( 6 )价值中性，即两种类型的行为特征不同，但无好坏优劣之分。1 在信息加工过程中的认知方式差异1 r 注意过程研究发现( c a h o o n ，1 9 7 0 ；m o o r e & g r o s s ，1 9 7 3 ) ，场独立、场依存个体在注意过程中存在差异，在研究中让成年被试在一小时或更长时间检测一个视觉刺激，呈现的刺激不包含转移或背景的刺激，当警戒信号如亮光出现时要求被试指出来。研究表明，在警戒性方面场独立者比场依存者更有效。f o r b e s ( 1 9 7 8 ) 等人研究发现，场依存性与警戒性任务的效率有正相关，而且随任务要求的增加，效果变大。对选择性注意过程的研究表明( a v o l i o 等，1 9 8 1 ) ，使用视觉和听觉任务，要求被试在呈现的对抗的无关刺激中注意有关刺激，场依存者比场独立者在两种感觉模式中都犯更多错误。而以往的研究发现( a v o l i o 等，1 9 7 9 ) ，场依存被试在选择性注意任务中更喜欢慢步调的刺激呈现。m i h a l & b a r r e t ( 1 9 7 6 ) 研究发现，在简单或选择反应时上两者没有差别，但场独立者在更复杂任务中表现得更有山东师范大学博士学位论文效，j o l l y ( 1 9 8 5 ) 等研究发现，场独立个体比场依存者在形成自动化序列任务中做得更快。这些序列任务经过学习后，逐渐增加干扰的水平。结果表明，场依存者转换其注意力集中在包含更多地与任务无关的刺激上，而场独立被试将注意力更多集中在与任务有关的信息上。关于眼动的研究，c o n k l i n ( 1 9 6 8 ) 等研究了两类被试解决图形完形项目时由角膜反映的眼动情况。研究发现，眼睛固定不动的持续时间与场依存性之间没有关系，但场独立被试在未经组织的材料上眼睛固定的时间更长，这说明场独立被试通过分配眼动的方式向无结构的刺激提供结构，而且，场独立被试比场依存被试注视更有信息价值的区域。b o e r s m a 等人( 1 9 6 9 ) 随后要求学生解决镶嵌图形问题的眼动研究发现，场独立学生比场依存者在简单图形和复杂图形问有更多的注意转换。相似地，b l o w e r s 等人( 1 9 7 8 ) 研究发现场依存个体在棒框测验( r f t )操作中有更大量和更多的眼动，这说明场依存者在r f t 任务中之所以成绩差是与他们的选择性注意有关。在场依存个体的选择性注意中，他们扫描了更多的视觉区域但不能有选择地注意视觉区域内的有关部分。s h i n a r 等人( 1 9 7 8 ) 在模拟驾驶条件下考察眼动，发现当视觉呈现改变时，场依存个体比场独立个体需要更多时间加工信息，而且，场依存个体由于在整个视觉区域里只注视较小的区域，比场独立个体更无效。这些研究说明，场依存性认知方式与注意过程的个别差异有关。总的说来，场依存个体比场独立者效率更低，场依存个体在选择注意相关线索，尤其是在干扰线索存在时，有一个团难的时间，而且他们在配置视觉搜索策略时更缺乏灵活性。1 2 编码如果场依存性与注意加工过程有关，那么也可以说，场依存场独立性学习者在编码过程中存在着差异。一些使用编码分类、数字广度和工作记忆任务的研究支持了上述观点。f r a n k ( 1 9 8 3 ) 使用编码分类范式的研究发现，当回忆线索不变时，场依存、场独立型个体之间没有差异；当回忆线索不同时，场独立个体比场依存者回忆得好。这说明场独立个体比场依存者以更多的方式编码信息。b e r g e r 等人( 1 9 7 9 ) 考察了认知方式和数字广度成绩之间的关系，发现当任山东师范大学博士学位论文务简单时，两者之间没有差异，当任务的难度大且有干扰时，场独立者回忆出明显多的数字。这表明两者在短时记忆过程中存在着差异。从工作记忆的角度对场依存性认知方式进行了许多研究。工作记忆主要是用来描述个体对信息的暂时储存与加工，b a d d e l e y 等人( 1 9 7 4 ) 提出工作记忆是由三系统中央执行系统、语音环和视空间模板模型构成的，视空间工作记忆系统( 视空模板) 负责视觉一空间信息的暂时保持和操作，接受来自感觉或长时记忆的信息，信息在几秒内消失。中央执行系统( c e n t r a le x e c u t i v e ) 是一个资源有限的注意控制系统，具有控制和监督功能，它负责信息从短时记忆向长时记忆的转变、注意资源的协调、策略的选择与计划以及辅助伺服系统的活动调节。语音环( p h o n o l o g i c a ll o o p ) 负责以语音为基础的信息的储存与控制。r o b i n s o n 等人( 1 9 7 8 ) 通过句子转换任务操纵工作记忆过程，考察在高和低信息负荷条件下的回忆错误数和反应时间。发现在低信息负荷条件下两者没有差异，而在高记忆负荷条件下场独立者反应更快、犯错更少。b e n n i n k 等人( 1 9 7 9 )进一步研究了推理和再认过程的差异，发现场独立者比场依存者在高记忆负荷条件下回忆和再认上的成绩更精确。c o c h r a n 等人( 1 9 8 7 ) 应用阅读广度任务更直接考察了工作记忆和场依存性的关系，认知任务与传统的数字广度任务相似，只是用句子替代数字，学习者的任务是回忆按顺序呈现的每个句子最后一个词。研究发现，场独立者在工作记忆广度任务中的成绩更准确，并且从说明文中推理证明更快速。这说明场独立者的言语工作记忆容量大于场依存者，这一点与工作记忆与复杂的言语过程特别是与阅读过程和阅读成绩有关的大量研究是一致的。m i y a k e 等人采用双任务的研究范式从工作记忆的角度研究了场依存性认知方式，发现隐蔽图形测验( 区分场依存与场独立) 的成绩要依赖于工作记忆中的视空模板与执行成分，场依存性任务的成绩反映了工作记忆的视空问和执行成分的操作效率。在阅读过程中，不同认知方式个体存在着差异。d a v i e s 探讨了在单词阅读过程中不同认知方式个体的差异( d a v i e s ，1 9 9 4 ) ，使用的材料是2 0 个单词发音相同的非词( 如b l 0 0 、t r a n e 、b r a i k ) 、相同发音的真词( 如b l u e 、t r a i n 、b r a l ( e ) 、非同音的非词( 如p l 0 0 、t r a k e ip r a i k ) 各2 0 个，要求被试尽可能快而准确地判断这些词是否是真词，结果发现，场依存被试对同音非词的判断比场独立被试山东师范大学博士学位论文明显得慢，这表明场依存被试对发音类似于英语真词的加工过程中采取了更长的时间。作者由此认为场依存型被试在阅读过程中更偏爱发音的通道。李寿欣等( 2 0 0 6 ) 采用计算机呈现的c o r s i 积木点击任务，探讨了不同认知方式个体对材料的路径、结构和数量复杂性不同的视空间工作记忆的广度。研究结果表明，在路径复杂或呈现的材料结构随机( 不利于短时记忆编码) 的条件下，场独立者的视空间工作记忆广度明显高于场依存者，而在路径简单或呈现的材料有结构( 有利于短时记忆编码) 的条件下，两者差异不明显。这或许说明了场独立者对复杂材料的工作记忆的编码不同于场依存者，也可能与场独立者对复杂材料的工作记忆进行了更深水平的加工有关。上述研究表明，场依存性认知方式与编码过程有关，当处理的信息数量有限时，：场依存者、场独立者之间的差异很小或没有差异，但是，需要分析和整合较大数量的信息或材料编码的难度加大时，场独立个体的操作会更准确、更有效。1 3 长时记忆研究指出在场独立和场依存学习者之间存在着记忆差异，并且一些研究显示这种记忆差异与编码、提取或组织过程有关。d a v i s 等人( 1 9 7 9 ) 根据自由回忆研究的结果表明，( 1 ) 场独立者更倾向于将材料组织成串( c l u s t e r ) ；( 2 ) 场独立者对更难组织的词汇表回忆得更好：( 3 ) 当给予组织材料的机会时，场独立者回忆得更好。借助更多应用性任务进行的研究进一步确认并拓展了上述结论。s t a s z 等人( 1 9 7 6 ) 考察了在学习微型课程中概念获得的组织结构。结果发现，通过指导后，场独立性被试在社会学习概念和与被试事件结构有更紧密联系的概念结构中表现出更多的差异。s a t t e r l y 等人( 1 9 7 9 ) 研究证明，当给场依存学生提供一个使学习材料有外显特征的先行组织者时，他们能够获得最大收益。大量研究证明场依存性与从长时记忆中回忆信息有关。许多研究认为场独立者或者在所有实验条件下或者在特定的条件下回忆得更好。然而，b r o o k s 等人( 1 9 8 3 ) 发现，将通过词汇测验测得的言语能力进行统计控制时，场依存性认知方式和回忆之间没有明显关系。p i e r c e ( 1 9 8 0 ) 教幼儿园和三年级学生在听故事时应用一个想象策略。几天后，通过回忆测验发现，场独立者在实验条件和控制条件下都回忆起了更多的故事内容；当年龄和总成绩被控制时，想象策略对场4山东师范大学博士学位论文独立儿童更有效。进一步的研究还证明，在长时记忆中组织过程中存在着场依存性差异。a l l n i s( 1 9 7 9 ) 认为场独立者对结构重要性高的文本信息的学习和回忆得更好。s p i r o等人( 1 9 8 0 ) 认为场独立学生比场依存学生更倾向于利用先前的信息促进回忆。d u r s o 等人( 1 9 8 5 ) 等人提出场独立个体在区分内部生成和外部生成的记忆轨迹方面做得更好，产生这一结果的原因可能是被编码信息的差异，也可能是用来提取记忆痕迹的信息的差异。前瞻记忆是指对将来要完成的活动和事件的记忆，是一种指向未来活动的记忆。前瞻记忆不同于回溯记忆，因为前瞻记忆包含两种成分。一是回溯成分，即记住要执行的活动以及执行活动的时机，一是前瞻成分，即记住在适当时机记起去执行这项活动，二者缺一不可。关于场独立性认知方式和前瞻记忆的关系。李寿欣等人( 2 0 0 5 ) 采用实验室研究范式，进行中的任务是对词汇的短时记忆，前瞻记忆任务是在对逐一呈现的词汇进行记忆的同时对指定的词语作出按键反应。研究发现，场依存和场独立个体在对进行中任务的回溯记忆没有差异的情况下，其前瞻记忆的成绩存在明显差异，场独立者的前瞻记忆成绩明显好于场依存者。这一方面表明了前瞻记忆和回溯记忆的分离，另一方面表明了不同认知方式个体在前瞻记忆上所存在的差异。上述研究表明，场依存和场独立性个体在长时记忆成绩方面确实存在差异。但这种研究没有说明产生成绩差异的确切条件。需要进一步研究的问题是造成这些差异的原因是由于储存信息、提取信息的策略不同，还是调节储存和提取过程的执行控制功能的差异。i 4 社会性信息的加工w i t k i n 等人1 9 6 2 年提出的关于认知方式与面孔回忆精确性的理论认为，场依存型的人由于需要外界的支持和引导，因此对表示他人心情和态度的面部特征和表情非常留意。经过短暂的见面之后，场依存者更容易认出对方。d e v a r i s 的研究( 1 9 6 2 ) 证明，向被试呈现一系列剪切的面部照片的一部分，如鼻子、眼睛等。其中一部分图片上的鼻子、眼睛等是被试自己的，实验要求被试尽可能找出属于自己的这一部分图片。结果发现，场依存被试对他们自己的面孔图片再认上的表现要明显好于场独立个体。m e s s i c k 和d a m a r k i n ( 1 9 6 4 ) 的照片辨别测验分为两部5山东师范大学博士学位论文分。第一部分：主试要求被试估计7 9 张面孔照片上所描绘的人的年龄，并判断哪些人长得象被试在日常生活中经常见到的人。第二部分：在第一部分结束2小时后，要求被试估计4 0 张面孔照片上的面孔的年龄，其中2 0 张照片是第一部分中呈现过的，要求被试在不知道重复出现照片总数的情况下，判断哪些照片是第一部分出现过的。研究发现，场依存者能够更准确的回忆面孔。m e s s i c k 等人( 1 9 6 4 ) 在偶然学习条件下的面孔照片的再认研究表明，场依存的人能够更准确的回忆面孔，这说明场依存个体对社会性信息有记忆的优势。以后的研究( a d c o c k w e b b e r l e y ，1 9 7 1 ：b a k e r ，1 9 6 7 ) 以面孔再认或姓名再认为实验任务，试图进一步探索场依存性与记忆的关系。结果表明，只有当这些面孔和姓名来自与被试有过交往或者相关的人时，这种场依存性的优势才表现出来：而在实验室条件下，或者是要求被试有意识记忆面孔和姓名时，场依存个体的这种优势就不再存在了。这说明场依存个体对面孔、人名记忆的优势或许是因为他们在人际交往中更关注社会性信息所致。为了进一步验证场依存个体对社会性信息学习或记忆的优势，研究者( r u b l en