四年级上册信息技术教学设计制作实用卡片2北京版.docx

制作实用卡片教学设计 本课所教学的是四年级的学生，学生刚刚接触电脑时间不长，但本年龄段的孩子既好奇，又好动，又非常喜欢上信息技术课，学生的兴趣特别浓厚。课上孩子们积极发言、善于动脑、勤于动手，课堂气氛十分活跃。遇到困难孩子们会主动寻求帮助，小组内的同学能够互相互助，组内的成员都能顺利完成老师布置的任务，体现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有许多样式，学生们对每一种样式都想尝试一下，既锻炼了学生使用鼠标的能力，又提高了学生的操作能力。【教学目标】 知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学 会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。【教学准备】课件及课前调查。【教学重点】：自选图形、艺术字、文本框的综合运用【教学难点】：图片的格式设置【教学过程】（课前交流）师：请同学们启动金山画王，复习怎样打开档案管理？并给空白画纸添加背景图。学生复习操作。一、师生谈话，导入新课师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？生：真漂亮！老师，你真棒！我也想制作这样的卡片！师：那好，今天我们就一起研究10制作卡片，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）设计意图：兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。此环节为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生首先欣赏老师事先制作好的送给女儿的精美生日卡片导入，同学们欣赏后都投来了赞许的目光，学生的兴趣被激发，他们会自然而然，积极地投入新课的学习，从而形成事半功倍的效果。二、自主探究，尝试操作师：通过观察，你发现这些卡片有什么特点？生：有各种形状的、有加了漂亮的边框的（教师评价鼓励，给善于发现的小组奖励智慧星。）师：其实，这些卡片我是给它添加了纸样或相框，看起来更加漂亮、精美。师边讲解边板书：纸样相框设计意图：让学生通过观察精美的卡片，学生发现问题，原来老师是添加了纸样、相框，学生跃跃欲试，想动手尝试操作。教师又加以鼓励语言，又以小组合作形式，并采取小组奖励的方法，激发学生探究的欲望，有效提高了课堂效果，并体现了以学生为主体，教师为主导的作用。师：如何给图片添加纸样或者相框呢？请同学们参照课本40-41页，自主尝试练习操作。指生边演示边操作。（提示学生讲解速度要慢）谁能说一说他的操作过程？师生共同梳理过程。板书：单击“纸样”选中画档单击样式单击“加纸样”（预设：指一名演示纸样的添加方法。指一名演示相框的添加方法。两者可不分先后。如有困难，教师演示讲解。）师生评价鼓励。（教师的评价语言力求有针对性、生动新颖。给该生小组奖励智慧星。）出示一幅与刚才学生演示不同的作品，（如果演示了添加的纸样的方法，再找添加相框的同学），他添加的是什么？和你的一样吗？想知道他是如何添加的吗？让该生边演示边操作，师生边梳理过程，教师板书：（“相框”）（“加相框”）设计意图：添加纸样和相框是本课重点，为了突破重点，所以我采用小组合作学习的方式。学生首先自主的去探究，接着学生演示，使学生学习起来比较直观，接着板书添加纸样、相框的过程，学生自然而然的明白了原来添加纸样和添加相框的方法是一样的，化难为易。只是演示操作过程可能还有部分同学不能掌握，为了全班同学都能提高，加深学生的记忆，学生演示后，教师提问（谁能说说他的操作过程。），并梳理板书过程，使得操作步骤清晰明了，学生容易掌握。师生评价鼓励。（给该生小组奖励智慧星。）师：请同学们继续修改自己的作品。学生继续尝试操作练习。小组完成的同学可以帮一帮组内的其他同学。设计意图：这一环节目的是让学生更扎实的掌握添加纸样、相框的方法，并发挥小组协作学习的精神。面向全体学生，关注学生的个体差异，让优等生帮一帮差生，提高学生的参与积极度，达到每个学生都能学会，并掌握其方法。师：在刚才实际的操作中，你又有什么新的发现？（预设：如果学生没有新的发现，教师追问：如果我添加了纸样，想去掉纸样换成加相框，怎么办？）生演示讲解去纸样（去相框）、预览、翻页、返回等操作方法。设计意图：去纸样、相框书中没有介绍，这是难点，让学生在练习中自己发现问题，如何去掉纸样或相框，换成加相框或纸样，巡视中发现会做的同学，指名演示讲解，他不但演示如何去掉纸样或相框的方法，还讲解了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞许的目光，并赢得了同学们的掌声。因这是难点，为了突破难点，全体同学都能掌握，我采取生演示后，教师再细致讲解操作过程。师：同学们继续完善作品，让你的作品更加漂亮、美观。小组内互相帮助。（教师评价鼓励，给表现好的小组奖励智慧星。）三、大显身手，赠送贺卡师：我们发现添加了纸样或者相框的图片更加漂亮了，这么精美的卡片，能送给好朋友该多好啊！杨老师在课前了解到我们班的同学、同学将要过生日了。我想咱们今天全班同学在这儿提前庆祝他们的生日，送上我们的祝福，大家觉得怎么样？生：好啊！师：你们几位同学以前是怎么过生日的？（因为课前对全班同学有所了解，并对将要过生日的同学进行拍照，并传到每个同学的电脑中，教师提问时，只是针对这几名同学。）生：吃蛋糕、买好多好吃的、收到一些小礼物师：我们今天给你们几位过一个与众不同的生日Party，同学们请看！出示“我会做”（任选一个）：1利用今天所学知识，制作精美的生日贺卡，赠送给即将过生日的同学，并送上自己的祝福。2自己现场创作一幅画档，然后制作精美的贺卡，送给同学。设计意图：根据学生能力的不同，这一环节以班级内即将过生日的孩子送上生日贺卡（金山画王内有这几位同学的照片）为契机，激发学生完成任务的积极性，体现课程来源于生活，服于生活的新理念。关注学生的个体差异，实施分层教学，不同程度的学生可以选择不同的练习题，让不同层次的学生能体验到成功的快乐。学生自主创作作品，教师巡视指导。学生展示作品，送祝福话语。（教师要引导学生间的互动。）师生评价作品，提出改进建议。（教师评价语言要力求及时、有效、艺术。）设计意图：展示学生优秀作品，师生共同评价作品，注重评价方式的多元化、有效性、针对性。四、创设情境，庆祝生日师：老师衷心地祝福你们都能健康快乐的成长！（教师播放音乐）让我们共同唱起生日歌。设计意图：试图创设一种轻松、愉悦的学习氛围，关注孩子健康快乐的成长。五、畅谈收获，拓展延伸师：通过这节课的学习你学会了什么？学生谈收获。师：今天我们学会了给图片添加纸样或相框来制作精美的卡片，其实在金山画王中，我们还可以把我们制作的作品输出打印，或者通过互联网发电子邮件给远方的亲戚、朋友，送去我们的问候和祝福，这些功能希望同学们可以运用你们的智慧继续去探究！设计意图：这一环节是回顾所学内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。教学反思：小学信息技术课程主要是培养学生的信息技术兴趣。在信息技术的教学中，更多的是培养学生的操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。所以我设计教学时，首先让学生欣赏精美的卡片导入新课，激发学生的兴趣，激起学生的探究欲望。课堂上我注重培养学生的自学能力，自主实践操作能力，以学生为主体，教师只是引导者，组织者。为了突出重点，突破难点在教学时，我采