人教版小学语文教案《卡罗纳》 .doc

人教版小学语文四年级上册23、卡 罗 纳设计意图：卡罗纳是四年级上册的一篇略读课文，选自亚米契斯的爱的教育一书。本教学设计以“爱”为主题，以卡罗纳失去母亲，渴望“爱”为背景，情感铺垫，渲染“爱”；初读课文，捕捉“爱”；研读课文，感悟“爱”；写话拓展，延伸“爱”；链接文本，弘扬“爱”。使学生在读中有所感悟和思考，力求以情动人，激发学生入情入境，在多个层次的阅读中悟出文字中的情，读出文字中的爱，培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能力。教学目标：1、 认识5个生字，能正确有感情地朗读课文。2、 抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、 激发关爱他人、帮助他人的情感。课前准备：多媒体课件教学过程：（一）情感铺垫，渲染爱（播放世上只有妈妈好的音乐）同学们，会唱这首歌吗？这首歌，唱出了每个孩子的心声，相信在坐的每个同学都爱自己的妈妈，和大家一样，一个只读小学三年级的孩子，在母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，信的四周还画上了漂亮的花边，以此来深深表达自己对母亲的热爱。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。这个可怜的孩子就叫卡罗纳（板书）（二）初读课文，捕捉爱1、请大家用自己喜欢的方式朗读课文，读准生字，读通句子。想一想，读了这个故事，你有什么感受？ 2、学习生字词（出示生词课件）遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身 千叮咛万嘱咐 号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟 庄重 严肃 悲哀 3、读了课文，你有什么话想说？（生畅谈感受）（三）研读课文，感悟爱1、走进课文，边读边想：课文的什么地方感动了你？划出来用心读用心体会。2、交流。预设一：体会卡罗纳的伤心：（1）今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。板书：可怜 不幸 指导朗读过渡：我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸，这样的句子，课文中还有很多，你找到了吗？（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。生体会后想象：妈妈会怎样叮咛？（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。他为什么会号啕大哭？指导朗读（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”3、小结：用朗读来体会他的失母之痛。（生齐读四句话）预设二：体会大家的关爱过渡：卡罗纳如此悲痛正是因为他深深地爱着妈妈呀！他对妈妈的这份爱令我们感动，但是同学们，更让我们感动的是在卡罗纳遭到巨大不幸的时候大家给予他的爱，谁的爱最令你感动呢？找出让你感动的句子。体会老师的爱（1）昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”（2）老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”读并体会。 语言训练：（课件出示）爱，是（ ）体会同学的爱（3）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”哪些词让我们体会到我对卡罗纳的爱？（哪两个动作哪句话）从中你感受到了什么？此时的我会怎样地对他说（4）我的心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。（5）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。语言训练：（课件出示）爱，是（ ）体会“我”母亲的爱（6）我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 “恍然大悟”是什么意思？“我”明白了什么？同学们，你明白了什么？语言训练：（课件出示）爱，是（ ）4、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家都以不同的方式关爱着他，同学们，除了文中的老师、同学、家长，还会有谁也关爱着他？四、写话拓展，延伸爱 1、同学们，让我们也加入到这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话，祝福的话送给卡罗纳。（生书写并交流，师检查有无不同的写法，避免交流时的重复。）五、链接文本，弘扬爱师补充介绍