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html语法说课稿 各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是HTML的语法 一、教材分析 1章、节在教材中的地位和作用 这节课是dreamweaver网页制作教材第二章第一节第二章主要是介绍HTML超文本标记语言运用HTML语言编写网页是学习其他知识的铺垫本节课的主要内容是：HTML的基本标记、建立一个简单的HTML文件本节课授课对象是中职学生在这之前学生已经对dreamweaver进行了学习他们已经掌握了运用dreamweaver创建网页文件的方法但学生对HTML的概念及语法并不是很理解通过本节课学习学生学会建立一个简单的HTML文件也是以后综合活动必须要掌握的技能经过本课学习之后对学生进一步了解网页制作过程有很大帮助 但是由于以往我们只注重软件的应用整个学习阶段都没有接触过语言方面的知识所以在学习HTML语言方面存在困难因此HTML的基本标记的用法以及HTML四个标记的位置关系就成为了本节课的重、难点内容为了突破本课的重难点在教学过程中我寻求让学生主动发现四个基本标记书写格式上的共同点运用类比法强化学生的记忆努力培养学生的探索精神充分发挥他们的聪明才智 2教学目标 本课学习材料贴近学生生活实际操作性强适合学生进行自主探索、自主发现式学习根据教材特点与学生实际我制订以下教学目标：知识目标： （1）理解HTML语言的概念并对四个基本标记有一定的理解能进行分析与思考； （2）熟练掌握HTML语言的使用方法及书写标记并能对其进行编写；能运用HTML语言创建简单的网页文件； （3）感受HTML语言的逻辑魅力并能对HTML语言有一定的感性认识；能力目标： 培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力 情感目标： 培养学生勇于探索未知世界积极主动学习的思想树立将来成为网页制作专业技术人员的信心 3教学重点、难点 重点：HTML语言的四个基本标记的用法 确定依据：根据中职学生的接受能力以及英语水平按照网页制作课的教学目标本节的重点是HTML语言的四个基本标记的正确运用原因是四个基本标记如果不能正确使用就会出现网页不能正常显示的情况这四个标记的基本用法是建立网页的基础 难点：HTML语言中四个基本标记的位置关系 确定依据：这四个基本标记的位置关系是创建网页文件最基本的今后学习中的很多标记都是在这四个标记基础上完成的这节课又是学生第一次使用所以不太容易掌握故作为本课难点 二、教法阐述 为了充分调动学生学习兴趣体现以教师为主导、学生为主体的教学原则根据本课内容的特点本课主要采取任务驱动法、讲授法、演示法、探究法、类比记忆法等教学方法以及泰利德多媒体教学系统运用类比记忆法主要是考虑到学生的英语能力不强对于标记的使用位置很难记忆运用类比之后学生可以在愉快中迅速记忆标记的使用位置在教学过程中注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力变被动为主动获取力促课堂教学在生动有趣求知的气氛中展开 三、学法指导 “网页制作”是一门操作性比较强并不断发展的学科我们的教学目的不仅仅要教会学生某一些操作、某几种软件的使用而且要教会他们学习的方法以适应不断发展变化的信息社会本课通过自主探索协作交流等方式提高学生的学习能力 四、教学准备 硬件环境：计算机的机房、投影仪 软件环境：windowsxp操作系统、泰利德多媒体教学软件、自制教学课件 五、教学过程 （一）创设情景、引出新课 要想让学生更好地了解HTML的语法教师简单枯燥的讲述学生是不能深刻体会的我设计了“以旧引新”这样的环节请一名学生上机演示运用dreamweaver建立一个简单的网页文件教师提问：刚才我们是运用dreamweaver建立一个简单的网页文件那么这个网页文件是如何在浏览器中显示的呢引出课题运用HTML语言来实现 设计意图：将网页以代码的方式展现在学生面前学生对学习对象有恍然大悟的感觉原来网页是这样生成的从而激发学生渴望自己亲自动手编写代码生成网页的欲望从而点明本课学习的主要内容课堂教学在求知的气氛中展开 （二）引导学生自主、探究学习 教师首先使用泰利德教学系统进行广播教学配合教学幻灯介绍HTML语言的概念、HTML的四个基本标记以及四个基本标记的书写格式让学生对HTML语言有个初步的认识 然后围绕教学目标教师带领学生进行自主、探究学习新的知识让学生分析讲的四个基本标记有没有共同点学生很快发现四个标记在书写时都是成对出现的这时引出新的知识点容器型标记和非容器型标记成对出现的是容器型标记学生会迅速记住 然后提问：这四个标记都介绍过了那么这四个标记的位置关系如何呢引出这节课的重点四个标记的位置关系在这里加入类比记忆法由于学生的英语水平不高所以在记忆时产生困难运用学生简单记得的英语单词HEAD和BODY两个单词与人作类比将HTML标记比作一个人将HEAD标记比作一个人的头部将BODY标记比做人的身体将TITLE标记比作人的额头这样在讲到标记位置关系时使学生自然会联想到头标记在上面身体标记在下面非常容易记忆 教师通过多媒体演示运用HTML建立一个简单网页的过程然后由学生自己来完成并体验这样一个过程在这个过程中教师对学生进行辅导之后教师依据“任务驱动法”通过泰利德教学系统给学生布置上机任务让学生自己独立地完成HTML创建一个简单网页的过程加以巩固和强化然后教师再次广播教 学指导学生如何对现有网页进行编辑 （三）拓展训练 教师通过多媒体向学生展示一个新的包含有段落的网页文件问学生能否实现学生尝试之后发现不能实现段落这时教师采用广播教学讲述在编写代码状态下不识别段落向学生介绍段落标记由学生自己想办法实现含有段落的网页通过这种方法调动学生积极参与有能力的学生很快做出效果让学生从被动学习变为主动探索过程以增加学生的自信心 找一名做的正确的学生进行演示教师再把时间交给学生等作品完成后教师加以点评和总结 （四）课堂回顾、未来展望 教师对本节课教学内容及学生学习情况进行总结再次强调这节