当前大学生精神生活质量论述.doc

当前大学生精神生活质量论述教育与职业第15期(总第655期)当前大学生精神生活质量论述安海娟王宏摘要大学生的精神生活能反映大学生的精神风貌,在大学生的成长成才过程中占有越来越重要的地位.文章以当代大学生的精神生活为主线,对大学生精神生活中存在的健康方面,不健康方面,产生问题的原因,解决对策等内容进行了探索和研究.关键词大学生精神生活质量作者简介安海娟(1976-),女,河北唐山人,华北煤炭医学院,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育;王宏(1965一),女,河北乐亭人,唐山职业技术学院,教授,研究方向为思想政治教育.(河北唐山063000)中图分类号G444文献标识码A文章编号10043985(2010)15-0072-02人不仅是一种物质存在,也是一种精神存在,精神生活是人之为人的根本,它是指在一定的社会历史条件下,现实的个人在一定的物质生活基础之上,以其所拥有,选择,追求和创造的精神资源满足以及超越自身精神需要的精神活动和状态.正是人的这种精神属性,决定了精神生活是人所特有的,是对人的价值,人的尊严,人的本性的一种肯定.一,大学生的精神生活一般来讲,在特定环境下成长起来的具有新特征的大学生为满足精神需要而进行的一系列活动,可称为大学生的精神生活,包括健康的精神生活和不健康的精神生活.大学生健康的精神生活是指大学生为提高自身素质,同绕德智体美等的全面发展而参加和开展的学习活动与实践活动的总称.大学生精神生活质量不仅是大学生心理健康水平,社会适应能力的综合体现,也是今后事业发展与人生幸福的基石.因此,研究大学生的精神生活质量具有重大的理论意义和实践意义.2008年6月,笔者对河北省唐II1市四所高校(河北理工大学,华北煤炭医学院,唐山师范学院,唐山学院)的部分学l牛做了大学生精神生活的现状问卷调查,为了保证问卷的科学性,多次找到相关专家讨论研究,并进行了预调查.问卷共59个题目,在2004,2005,2006,2007,2008级学生中下发问卷1200份,收回1148份,回收率95.7%.精神生活质量的具体衡量指标有精神生活特性,精神生活需求,精神发展程度,精神感受.下面,结合调查结果,从这几个方面进行分析.二,大学生精神生活中存在的健康因素1.自主性增强.调查显示,随着自我意识的增强,大学生的自我评价高于他人评价,个体意识在社会天平上强化,如34.1%的学生在遇到困难和压力时会自己解决,42.9%的学生找朋友帮助,只有16.7%的学生找家里人.在问及入党的目的时,有19.9%的学生回答是信仰共产主义,有35.22%f,j学生是有利于升学或就业,有34.8%的学生是更好地发挥自己的作用,他们不再是唯唯诺诺,甘愿俯首听命的一代,今天的大学生的精神生活自主性明显增强,日趋理性务实.2.精神生活丰富.在问及大学牛对祖罔的情怀时,虽有圉!171.4%的大学生认为自己非常热爱祖国,但也有22.3%的学生认为对祖国的感情一般,还有6.3%的学生没想过.他们对政治,社会问题的分析更加理性,对社会的认识逐步冷静,成熟.在他们看来,国家,集体,个人都是平等的存在,他们推崇的是既要顾全大家,也要快乐自己;既要国家安定,又要个体幸福.在学习上,他们不再局限于对专业知识的吸收,更有多种多样的志趣,多种多样的个人才能.c在问及您对待学习的态度时,虽然有60.1%的学生认为和高中一样努力学习并有意识培养自己的T作能力,但也有34%学生认为不必非常努力,只要考试通过就行了,还有5.9%的学生认为无所谓,因为以后工作看中的是能力不是成绩.他们把更多的时间用于参加学校各类型的学生社团,文化娱乐活动,广交朋友,广结知己.3.精神需求增长.在现实世界中,个人有许多需要,现在的大学生已不再是一心只读圣贤书的一代人,他们的心理内涵越来越丰富,精神需求也越来越多样.在问及您常去的休闲场所时,虽然有39%的大学生选择图书馆,但也有23.3%学生选择网吧,还有10.8%的学生去运动场馆,63%的学生去健身房,1%的学生去酒吧,19.5%的学生选择了其他.崇高的精神需求对大学生来说具有重要的现实意义,尤其是市场经济的发展.在使大学生对物质享受倾注了大量的精力和热情的同时,对精神生活的需求也越来越多.4.精神感受良好.调查显示,在问及您对现在的生活是否感到幸福时,有18.3%的学生感到非常幸福,383%的学生感到比较幸隔,位居所有选项的第一位,有15%的学生认为自己是满足的,只有7.3%的学生认为对现有的生活是非常不满足的.说明大学生的精神感受总体是好的.此外,通过对大学生的生活快乐度,充实性,希望度的调查,大学生的总体精神生活是快乐的,有价值的,充实的,充满希望的.三,大学生精神生活中存在的不健康因素1.精神支柱欠缺.对商品和金钱的崇拜会成为一种时代性的心态,它意味着物化已经渗透到人们的精神深处,使人的心灵也物性化了.在问及当代大学生的价值判断趋向的问题时,同答功利化和实用化的学生占44.9%,而崇美尚真的大学生只有10.1%.一些大学牛理想信念淡化,世界观,人生观,价教育-5职业值观扭曲.在问及您怎样看待拜金主义时,只有35.9%的学生不支持,而且绝对不愿意成为这种人,而有49.1%的认为虽然不值得提倡,但也是实际需要,说明大学生价值观多元的问题比较明显,实用主义,享乐主义,个人主义,拜金主义在大学生中都有相当的影响.一些大学生道德人格缺失,集体观念淡薄.如在调查中问及如果一个陌生人遇到困难,您会怎么做时,只有25.1%的学生立即出手倾自己所能帮助,而有453%的学生会视情况而定,有17.4%学生会随大流,有10.8%学生感到想帮助但无能为力.2.精神消费不良.在问及喜欢什么类型的音乐时,57.8%学生回答流行音乐,位居所有选项的第一位.在问及喜欢什么类型的电影时,24.4%学生喜欢动作片,38%的学生喜欢爱情片,16.3%的学生喜欢科幻片,只有10.1%的喜欢看教育片.调查显示,在问及您获取信息的主要方式时,有51.2%的学生选择网络;在调查大学生上网的主要目的时,有53.7%的学生是上网查资料,有18.8%的学生是网络游戏,18.5%的学生选择聊天,2.4%的学生是收发邮件.网络和手机是人的精神生活中出现的新的话语方式,它们在为大学生带来了极大便利的同时,也丰富了大学生的精神生活.但这两种具有随意性和隐匿性的时尚话语方式也有其弊端.3.精神生活空虚.一些大学生由于缺乏基本的生活目标,常常会感到莫名的烦恼和对未来的困惑;还有一些大学生沉迷于谈情说爱,电游,QQ或黄色影像之中,不能自拔,严重影响了正常的学习和生活.大学生的精神空虚主要表现在学习,人际,情感,心理等方面.在调查大学生对待学习的态度时,有34%学生认为不必非常努力,只要考试通过就行了,还有5.9%的学生认为无所渭,因为以后工作看中的是能力不是成绩.调查也表明只有35.5%的学生认为自己的人际关系不错,很满意,58.2%的学生感到关系一般,勉强过得去,4.5%的学生认为关系很差,自己很失败.很多大学生认为自己与同学的关系越来越疏远,对自己的人际关系不满意.同时大学生在交往目的上也渐趋庸俗化,在学生中的网友与现实中的朋友相比时,只有31.4%的学生认为现实中的朋友更可靠,12.2%的学生认为网友比现实中的朋友更谈得来,而有4O.】%的学生认为各有各的好处,位居所有选项的首位.4.休闲活动单调.调查显示,在问及除了双休日,您每天拥有多少课余时间时,大学生拥有3-5小时的占58.2%,拥有68小时的占20_2%,说明大学自己支配的时间大大增加了,有了更多的时间开展社交活动,发展自己的爱好和兴趣.在调查中发现,在问及您怎样评价学校组织的各种学术讲座,论坛之类的活动时,只有4.2%的学生认为很满意,20.9%学生感到满意,52.6%的认为一般,10.5%的学生表示不满意,11.8%的学生回答从来不听在问及大学生的课余生活时,只有18.1%的学生认为满意,49.5%的学生认为一般,24.9%的学生表示无聊,其余的表示不满意.另外,在问卷中我们拟定了一道主观题用一句话来概括目前大学生的休闲生活状况,竞有超过50%的同学填的是无聊枯燥乏味闷死了空虚等字眼,在各种小型座谈会与个别访谈中,学生们也有同感,四,大学生精神生活存在问题的原因分析1.个人原因.随着高校不断扩招,加之我国经济,政治,教育体制改革尚未完全配套,以及大学生接触社会较少,生活经验和阅历不足,导致大学生的自身素质有待提高.在学习和实践过程中,有些大学生独立观察,提问,判断,分析和解决问题的能力还显不足,运用新的科学方法和研究手段还不够;在道德观念上,受宣传舆论上的片面性和错误导向的影响,造成思想混乱,认识模糊甚至道德要求下降;在审美方面,受多元价值观念的高度渗透,往往会带上盲目性,片面性甚至错误.2.高校教育机制原因.当前,高校教育存在着重智轻德,重专业轻基础,重书本轻实践,重功利轻素质的问题.一些学校为了提高升学率,往往更重视对文化知识的传授,而较忽略学生的心理和品德教育.一些高校只注重学生专业技术知识的传授,而忽视了学生消费价值观的教育,学校消费教育的缺失也是大学生行为上百日消费,高消费的现象普遍存在的原因之一.长期以来形成的一整套高校思想教育工作体系已不能适应新形势发展的需要.3.多元文化原因经济不可能脱离政治,不可能摆脱一定的意识形态;意识形态也不可能游离于一定的经济之外.(随着经济全球化,信息全球化,科技,教育周际化的发展,一个多元而复杂的文化环境形成,高校是各种文化的集散地,给大学生提供了生活多样性选择的空问和自由,但是,文化多元化也会让人无所适从,时时陷入不知如何是好和无法选择的困惑.低俗化信息的广泛传播很容易使大学生把娱乐,消遣,休闲为主要特征的通俗文化视为时尚.4.市场经济原因.社会主义市场经济体制的建立和完善,强化了学生的自主观念和竞争意识,也导致了大学生为人处世功利化,学习浮躁作弊,人际交往庸俗.开放的国内国际环境使大学生的观念,行为受市场经济影响更加直接,更迅速.不良精神产品,金钱对大学生思想左右的力度越来越大,部分大学生或注重个人价值的实现,缺乏对社会的责任感;或道德失衡,把市场经济与道德建设置于对立地位,追求为达到个人目的而不择手段的人生信条;或过高看自己,以自我为中心,很少考虑到国家,集体,他人的利益.5.科学技术原因.不可否认,科学技术的发展进一步满足了人们日益增长的物质和精神需求,但许多大学生把生活的目标放在追逐物质上,理想信念扭曲,道德人格缺失,支撑他们业余生活的网络,信息通讯,时装,美容美发,减肥,零食,影音等形式均以无度消费的方式进行着.爱因斯坦也曾说过:科学是一种强有力的工具.怎样用它,究竟是给人带来幸福还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具.莲科技力量一旦内化为人们的世界观的时候,便统治了人们的生活,它的恶性膨胀带来的负面影响,相应的也会给大学生的行为带来负面效应.五,提升大学生精神生活质量的对策探讨1.加大资金投入,为提升大学生精神生活质量提供物质保障.一是加大资金投人,为休闲活动提供方便,舒适的环境和条件.改善图书馆活动环境,使读者走进图书馆就感受到整体的文化氛围,在汲取知识之余,还能得到身心的休息和精神享受.二是加大资金投入,规范休闲组织,加强学院,系,社团组织在大学!囿教育-5职业第15期(总第655期)高校创业教育与专业教育的融合发展探析黄茂摘要创业教育和专业教育作为高等教育中两种不同的教育形式,其发展背景与培养目标虽有区别,但它们之间的关系决定着两者是相互融合,共同发展的,这是我国高等教育改革发展的趋势.因此,要从教育观念强化,课程结构整合,教学内容融合,师资队伍培养,创业实训与专业实践相互促进等途径上进行有机融合,以实现共同发展,提高高等教育人才培养质量.关键词创业教育专业教育融合发展路径选择作者简介黄茂(1973一),男,广西桂林人,广西财经学院,讲师,研究方向为高校思想政治教育,大学生职业规划教育.(广西南宁530003)中图分类号3G641文献标识码A文章编号1004-3985(2OlO)15-0074-03创业教育和专业教育是现代高等教育中两种不同的教育形式,两者的差异只是教育内部类别之间的差异,从整个高等教育发展历程来看,两者是相互联系,相互依存的统一体,并越来越显现出相互融合发展的态势.创业教育作为高等教育中的一种教育理念,已成为当今高等教育的价值取向.将创业教育理念,理论融合并渗透到专业教育教学过程中,在专业教育教学过程中,帮助当代大学生树立创业意识,培养创业精神.对于大学生完善知识结构和提高能力,素质具有现实的紧迫性.一,正确认识创业教育与专业教育的关系创业教育是以培养创业人才为闷标的教育,它教会学生适应社会,使学生通过教育,获得自我创业的精神和技能,自我发展的能力和方法及主动适应社会的就业观念和心理品质.当今的高校毕业生将不再仅仅是求职者,还将成为工作岗位的创造者.创业教育的目的就是把培养学生的创业精神与创业能力置于中心地位,教育过程紧密围绕培养学生创业精神,能力而展开,把学生培养成具有视野开阔,主动发展,反应敏锐,勇于实践,敢于挑战,有坚强的意志力,充沛的精力,强烈的事业心和组织管理才能的人才.创业教育虽然是反对唯知识,片面强调知识的教育,但不排斥知识教育和专业教育,而且必须依赖知识教育与专业教育.专业教育是随着学科分化和职业分化而产生的,它的目的很明确,就是为人的谋生做准备.所以,它满足的是人或社会的工具性和实用性的需要.大学专业教育的内容主要是教授一些专业范围中的应用性知识,以使受教育者接受了专业教育之后能从事相关专业的实际_丁作.专业教育的目的在于专业知识的传授和技能的训练,为学生能尽快参加社会生产实践做准备,所生休闲生活方面的引导作用.三是加大资金投入,提供必要的闲暇活动场所和设施.2.规范精神产品,为提升大学生精神生活质量创造文化环境.一是需要政府加强对出版物的管理.只有出书才能看书,只有拍电影才能看电影.二是需要政府制定相应的文化管理制度,对精神产品生产,销售,消费的整个过程进行监管.鼓励高雅的精神产品的生产和消费,防范文化垃圾,文化糟粕涌人市场.j是需要高校加强与社会文化,出版等部门的联