四年级上信息技术教案环保从生活小事做起华中师大版.doc

环保，从生活小事做起 一、教学目标： （一）能在文章中插入项目符号和编号，并能对项目符号进行修改。 （二）了解WORD窗口中各菜单所包含的功能。 （三）通过写读后感的方式，使学生进一步了解环保的重要性，在此基础上，完成读后感，使学生得到环保思想的教育，并能将之付诸与生活实践之中。 二、教学重、难点： 重点： 掌握打开“文件”的方法，能在文章中插入项目符号和编号。 难点： 能在WORD中改变项目符号。 三、教学策略： 教法：探究学习法 本节课内容虽然看似简单，但从培养学生探究能力和操作能力的角度来说，要求教师从教学环节上多下功夫，在吃透教材内容及操作目标要求的基础上，更进一步挖掘教材中对学生能力培养的目标，为学生今后的探究性学习打下一个坚实的基础。如：在教学打开文件时，教师可在学生打开指定文件的基础上，可简要说明：在别的软件中打开文件的方法与在WORD中打开文件的方法是类似的。在教学内容上，要求教师从思想性方面进行改进，使学生不仅仅在课堂上掌握基础的操作技能，更要注重对学生情感的培养。如：在学生进行互相评价时，要求学生先谈谈自己读完文章后有何感想，让学生在表达自己意见的同时，得到情感的体验。 学法： 通过说明，使学生对软件的操作有一定的了解，培养学生的操作能力；通过让学生观察文中的读后感，提出任务，学生对任务清晰。学生在讨论的基础上提出解决问题的设想，然后进行操作尝试。在学生完成读后感的基础上，让学生谈谈自己的感想，使学生在介绍感想的同时，再次得到情感体验，并使其他同学也受到相应的思想教育。 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 计算机教室 六、教学过程 （一）创设情境，激发情感： 1、创设情境： 今天，老师收到了一位同学的电子文档“我能为环保做什么？”，你们想知道这篇文档的内容吗？老师将它存放在C:My Documents这个目录中了，你们能自己打开它吗？ 2、学生根据书中的内容，自己尝试打开指开“我能为环保做什么？”这个文件，请一名打开文件的学生说说打开文件的方法。 3、师问：今天，大家学会了如何在WORD中打开文件，那么，在别软件中打开文件的方法和它是类似的，希望大家在今后的学习中能自觉地运用今天所学的方法。 4、揭示课题： （二）自主探究，协作讨论： 1、出示问题，自主探究： （1）出示文中的读后感(包括带编号的和带项目符号的)，你们想知道这篇读后感中的编号和符号是如何输入的吗？你们能不能也将自己的读后感输入到文章后面呢？ （2）学生根据问题开展自主尝试。 2、协作讨论，形成新知： （1）在学生进行初步尝试的基础上，组织学生进行讨论。 师：同学们，刚才大家进行了初步的尝试，你们能说说自己在尝试之前是怎么想的吗？(如果没有学生能说出自己的设想，教师可引导学生看窗口菜单，并组织学生分析在文章中插入编号可能在哪个菜单中) （2）学生再次展开尝试。 （3）请尝试成功的学生简要归纳方法。 （三）完成作品，集体评价： 1、完成作品： 现在，大家已经会在文章中插入编号和项目符号，并能改变项目符号了，请大家将自己的读后感加上编号或项目符号，写在文章的后面。 2、集体评价： 广播形式展示几名同学的读后感，并请同学们分别对这些读后感进行评价。(教师在评价时，引导学生从读后感的内容和思想性上进行评价，并对格式作简要评价) （四）形成共识，课后延伸