三年级下语文评课13和时间赛跑人教新课标.docx

三年级下语文评课-13和时间赛跑人教新课标 裴元元老师为我们呈现的课文是和时间赛跑，作者是台湾作家林清玄。一、总评和时间赛跑一课是一篇很感人的散文，清新、淡雅而又略带忧伤的情绪，表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样利用时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。裴元元老师这节课上得很成功，这对于这位老师来说是非常不简单的，相信裴元元老师付出了不少汗水和时间。这节课的教学中，裴元元老师通过各种情感交流，引领学生体会到我们应该怎样更好的利用时间。充分做到了叶澜教授提倡的五实：扎实、充实、丰实、平实和真实。二、教学目标语文新课程标准明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学”。和时间赛跑这篇课文在作者如涓涓细流般地叙事之中给我们深深的启示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。学生在阅读中获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。本课分两课时完成，裴元元老师大概确定了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。三、教学内容：1、全文初探本文以猜谜语的方式导入课文，引起意向，活跃了课堂气氛。继而要求学生读准字音，读通句子，边读边把有感受的句子画出来。在读准字音方面，特别强调日月如梭这个成语的意思，先利用图片解释“梭”这个字的意思，然后根据词语的结构，引导学生分析出“似”与“如”都表达“好像”的含义，“光阴”、“日月”都指时间，“箭”、“梭”表示速度飞快的意思，使学生在脑海里留下形象而又深刻的印象，对成语有了一个较好的理解。然后引导学生领悟这篇文章主要讲了什么事情。裴元元老师在这里教给学生两种概括课文的方法，一种是通过重点词语概括课文，一种是重点段内容叠加起来。2、整体感知 裴元元老师展开一连串具体问题：“爸爸给我出了一个什么样的谜语？什么过去了就不会回来了？我急的是什么？怕的是什么？说明了什么？我悲伤的什么？”这些问题的层层追问，加深了学生对时间的理解。裴元元老师为了说明时间的飞逝，朗读了著名的散文家、诗人朱自清先生的一段话：“于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮拦时，它又从遮拦的手边过去；天黑时，我躺在床上，它便淋淋沥沥的从我身上跨过，从我脚边飞去，等我睁开眼和太阳再见，这算又流走了一日，我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿，又开始在叹息里闪过了。”3、重点探讨课文1-8自然段裴元元老师推进教学高潮，深入研究文本内容，作者眼睁睁的看着时间溜走，却无能为力，所以作者决定要和时间赛跑，并要求学生通过阅读第八自然段，让学生自己发现作者和什么比，怎样和时间赛跑？此过程中，裴元元老师作出了板书：和太阳比，跑赢；和西北风比，更快；和作业比，超越。通过这些比赛，使得文中的小作者受益匪浅。在此基础上，裴元元老师要求学生在理解文本的基础上，有感情的朗读文章关键句子。最后，裴元元老师通过文本让学生学会了一个道理：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。在此基础上，裴元元老师要求学生在理解文本的基础上，有感情的朗读文章关键句子。最后，裴元元老师通过文本让学生学会了一个道理：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。四、教学结构1、起点切入；本文以猜谜语的方式导入课文，“谁也无法描绘出它的面目，但世界上处处有它的脚步，光明和黑暗也无法改变它前进的节奏，它按时的撕下一张又一张日历，把将来变成现在，现在变成过去，过去变成遥远的回忆。”引起意向，活跃了课堂气氛，板书“和时间赛跑”。2、展开具体问题；通过老师提问，分析重点语句，学生自主学习，解决了以下问题：、爸爸给我出了一个什么样的谜语？、什么过去了就不会回来了？、我急的是什么？、怕的是什么？、说明了什么？、我悲伤的什么？通过这些问题的解决，使学生整体感知了课文，加深了学生对时间的理解。3、推进深入研究；让学生自己发现作者和什么比，怎样和时间赛跑？通过对课文有感情的朗读，感悟课文深刻内涵，并由此得出感悟:假如你一直和时间比赛，你就可以成功。4、总结得出结论。通过本课的学习，教会学生珍惜时间、学会合理利用时间。五、教师提问：纵观整节课，老师的提问不仅次数多，而且质量非常的高通过巧妙地运用了设问、反问、追问这样的教学技巧，达到了很好的教学效果。使我印象最深刻的是裴元元老师有时候通过语句的停顿，使学生自然而然地接下句话，过渡自然：父亲给我出了一个(谜语)，从这个谜语使我悟出了一些（道理），于是我决定要和时间（赛跑），这种习惯使我（受益不浅）。 在这堂课