大自然的启示说课稿.doc

大自然的启示说课稿 【说教材】 这是一篇略读课文语言通俗易懂表达方式独特是由两篇科普小短文组成的“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽结果此举破坏了大自然的生态平衡好心办了坏事把森林渐渐给毁灭了人类的老师短小而又充满趣味通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示有所发明、有所创造这篇课文告诉我们研究大自然的特点和规律研究生物的特性可以从中受到启发从而更好地指导人类的发明创造活动更好地指导我们利用大自然的规律科学合理地开发、利用大自然为人类服务 选编这篇课文目的是使学生在把握课文主要内容的同时进一步明确大自然能给人类以警示和启发学习用联系的眼光认识自然界了解每篇短文的主要内容并从中受到启发是教学的重点 【教学目标】 1认识8个生字 2朗读课文把握每篇课文的主要内容认识到大自然能给人类以警示和启发激发阅读仿生学等科普读物的兴趣 【说程序】 一、前文迁引导入新课 1走进第三单元我们走进了神奇的大自然同学们一下通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达大自然带给了我们什么启示呢 2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示 3这是一篇略读课文需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟 4同学们发现了咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的一篇是“打扫”森林另一篇是人类的老师（板书）看看老师写对了（“打扫森林”未加引号）你真是一个细心的孩子 二、初读感知认记字词 1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢自由地读一读课文注意读准字音联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教 2认读生字新词找出词语中的多音字（扫：扫帚、打扫） 3共同解决难理解的词语（如：生态平衡） 三、了解内容质疑交流 1默读“打扫”森林想想它主要讲了什么 2再仔细地读读课文遇到不明白的地方做上标记可以是一个小小的问号也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来可以用一个词或简短的句子记下自己的感受 3师生共同交流主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢（2）“打扫”上面为什么要加引号 4学了这篇文章你获得了大自然的什么启示 四、迁移学法运用巩固 小结：同学们真会读书真会思考！刚才咱们通过读课文了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么并通过提出问题互相交流得到了关于大自然的启示下面我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章 （1）想想文章主要写了什么 （2）在不明白的地方做上记号在感受深的语句旁写写感受（结合课件理解“流线型”） （3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示有所发明创造的事例还有很多比如前面的课文蝙蝠和雷达等大家还了解些事例 （4）这篇文章又带给你什么启示 五、总结 全文拓展延伸 1林务官打扫森林结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示有所发明有所创造可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师虚心地向它学习就能从中得到启发造福人类 2其实大自然