复式条形统计图教学设计.doc

复式条形统计图教学设计 教学内容：人教版小学数学第七册统计(一)99页、100页。教学目标：1经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。2经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。3随机进行正确的人生观、价值观教育。重点难点：在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。教学准备：课件（教材编写意图：本单元教学是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。本节课涉及的是纵向复式条形统计图。结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。学生情况：学生在制图方面已经学会绘制复式统计表和单式条形统计图；在数据分析方面学生在三年级上册也接触了简单的数据分析。学生统计观念即数据分析的意识已初步形成但是仍然需要不断的培养。）设计意图：简化图表制作，强化读图分析。突出决策和预测是本节课教学设计的基本指导思想。教学流程：一、 创设情境同学们，今天我要和大家共同上一节数学课。大家可能对我不太熟悉，你想了解我吗？我们先对两所学校四年级各班的学生人数进行一下了解。愿我们成为两所小学友谊的桥梁。二、观察讨论，探索新知。1、出示统计表。师：课前我让大家做了一个调查？调查的内容是：校四年级的学生人数。谁来汇报一下，展示填好的复式统计表。校四年级各班的学生人数统计表 2008年12月制班级四一班四二班四三班人数 58 5758师：你怎样调查的？师：怎样才能知道我校四年级各班的学生人数？校四年级各班学生人数统计表班级一班二班三班人数 60 60 61生边谈话边填好复式统计表。校与校四年级各班学生人数统计表一班二班三班校 58 57 58校 6060 61从表格中你获得哪些信息？过渡：师：同学们都观察非常仔细，从这张统计表中获得了那么多的信息。2、认识单式条形统计图。为了看起来更直观，我已经分别把两校的四年级人数制成了两张我们已经学过的单式条形统计图。（展示两张单式条形统计图）师：大家观察一下单式条形统计图它是由哪些部分组成的？知道的同学请举手？有补充吗？还有吗？经过同学的观察我们发现单式条形统计图主要的组成部分有：标题、这是日期、还有横轴、纵轴，横轴上的班级，纵轴上的数值，还有单位、直条、直条上的数据。3、分析统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。投影展示学生作品。师：左边这张图是反映校四年级各班的学生人数，右边呢，反映了校四年级各班的学生人数。仔细观察这两张统计图，想一想，老师如果不看统计表，只看统计图，有没有办法一眼能看出哪所学校的哪一个班级的人数多？师：有没有好的办法，把这两张图中，两所学校四年级各班的学生人数全绘制在一张统计图中呢？四人小组交流讨论一下。（1）、实物投影简单演示同学们设想的统计图。（预设一：学生最容易想到的是：在校的基础上再往上画壮小的。教师引导：对于这种方法你们有意见吗？能一眼看出哪所学校的哪一个班级的人数多？）预设二：如果学生一下说出了把二小的画左边，壮小的画右边。师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。预设三：如果学生说不出，让学生观察这两幅单式图。师：仔细观察一下，这两张统计表，它们有什么地方是相同的，有什么地方是不同的？相同：横轴上的项目和纵轴上的数据都是相同的。不同的是：横轴上每个班级的人数。引导：师：那我们可以怎么样来把两所学校各班的人数合并在一张表格中呢？4、学生尝试画复式条形统计图。师：现在请你想一想，要求在一张统计图中展示所有的信息。再尝试着在练习纸中间的这张图中画一画。5、作品展示 师：谁能给他提提建议，怎么样能更明确，更清晰，哪里还可以改进？先选择1、2个涂得好的复式条形统计图在班级里展示，渗透认真、仔细的品质。他绘制的复式条形统计图美吗？你认为美在哪里？师：来，给大家介绍一下你的这幅图，这里的绿色纵条表示什么？红色的纵条又表示什么呢？在制做过程中你注意了哪些问题呢？你有什么经验教训告诉大家吗？质疑一：师：这两条，哪条是校四年级一班的，哪条是校四年级一班的啊？别人怎么能看清楚呢？质疑二：只有我们知道不同的颜色表示的是不同学校，那其他看图的人能明白吗？师：同学们真了不起，想出了那么多的办法，但在人们长期的生活实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法是：在统计图的右上角涂出一个小方形，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例，现在同学们利用你刚才学到的知识，把两所学校四年级各班的人数都绘制在一个统计图里吧！（预设：同学肯定认为，在条形的上面写上二小、壮小，二小、壮小的方式有没有更简单一点的方法？）横轴下面写得是什么？-班级名称，还要有说明班级，纵轴上要写上单位。还有统计图的名称。师：现在请你把刚才的统计图补充完整。6、复式条形统计图的制作过程。师：好的，同学坐好，谁愿意把刚才学习统计图的制作过程说一说。学生说老师用课件演示，你说，老师来演示。好的，暂时打断一下，随着电脑的普及，手工作图已经越来越少了，在我们的课本上，通常情况下，都是已经画出了这样一部分，我们要做的是把这样一张条形统计图补充完整。接下来要做什么呢？请继续。这样，一张完整的条形统计图就出现在我们面前。像这样的条形统计图叫做“复式条形统计图”（板书课题）三、分析复式条形统计图，揭示课题。1、对比分析师：大家对比一下：复式条形统计图和单式条形统计图，有什么不同，有什么相同？复式条形统计图有哪些优势？小组里面互相说一说。好的，谁愿意回答这样一个问题？刚才已经讨论了，你说。好的，请坐。那么这副图多了一个图例，每个班级的直条变成了两个，而且还有不同的颜色。那你说多了这个图例干吗呀？没有这个图例不行吗？你说。图例的作用就是：表明绿颜色的直条就是表示校四年级各个班级学生人数，红颜色的直条就是表示四校年级各个班级学生人数。过度：我们把统计数据制作成统计图的目的就是为了更好的分析数据、比较数据。那么，从这样一张复式条形统计图上你能获得哪些信息？小组内说说。3、分析数据师：好了，谁来说一说。你说说。三、学以致用，巩固练习。1、（课件出示）下图缺少什么？ 小超市3个月份销售的棒冰和牛奶情况统计图过渡：师：现在人们的生活水平不断提高，同学们都愿意花钱去消费，进而带动了一系列的消费，我们学校周边超市的营业额也随之上升。请看一看小超市棒冰和牛奶在3个月中销售情况统计图。2、复习画条形统计图的注意点及纵坐标的确定出示：小超市棒冰和牛奶在3个月中销售情况统计图。师：这张复式条形统计图完整吗？请你给他补充一下。3、分析数量关系。师：你能分析这张统计图上的信息吗？ 如果你是超市经理，下个月该如何进货？师小结：通过这张条形统计图，我们发现了很多信息，也了解了很多情况，也能预测事物变化规律。四、全课总结师：1、今天你学到了什么？2、你觉得画复式条形统计图时应注意什么？3、你认为复式条形统计图有什么优势？五、运用新知1、同学们，你们一定知道今年夏天在我国北京成功举办了一次举世瞩目的运动盛会是第29届北京奥运会。（1）在这次盛会上我国的战绩如何？（2）在第28届雅典奥运会上我国取得了怎样的成绩？课件出示统计表我国近两届奥运会金、银、铜牌统计表数量 奖牌(枚)届次金牌银牌铜牌第28届321714第29届512128图纸上绘制复式条形统计图。3、展示学生绘制较好的统计图，渗透认真、细心的品质。、分析数据，激发爱国主义情感。(1) 根据你所画的统计图，你能从中获得哪些信息？(2) 根据你们的分析，请预测一下，我国在下一届2012年第30届伦敦奥运会上将会取得怎样的成绩？(3) 现在你