《艺术生命与自然》说课稿.doc

艺术生命与自然说课稿 、指导思想 新课程的美术显然已不是一门单纯掌握技能技巧的学科而是各类知识的综合课在教学中注重学生能力的培养提倡创新精神和创造意识通过丰富多彩的课堂双向活动激发学生参与学习的兴趣变易学为乐学变难学为活学为学生提供了互动学习机会使其都能在不同潜质不同程度上得到发展 二、教材分析 艺术生命与自然是九年义务教育课程标准实验教材六年级下册第1单元的内容属于新课改方案所设计的“欣赏评述”学习领域共计课2时教材图文并茂文字亲切自然内容贴近现实融知识性、趣味性、可读性、参与性与一体很容易激发学生的学习兴趣继而促使学生积极探索、乐于动手 2.教学目标 根据教学大纲和教材要求本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力培养学生形成良好的思想品德确定本节的教学目标为： 教学目标： 1、通过古今中外美术作品的欣赏和评述使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定 2、通过对作品的研讨与解释使学生初步懂得对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识 3重点难点：艺术作品中对生命与自然的和谐表现艺术家是以怎样的思想感情去表现生命与关注自然的策略方法：观察讨论分析评述 三、教学方法 依据本课的性质及学生我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分动用教具不断采用欣赏启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下调动学生的积极性和自觉性由感性认识上升到理性认识使每个学生都能参加到动脑的积极思维中真正做到面向全体运用投影、挂图现场演示优化课堂教学激发学生兴趣提高课堂效率并提问不同层次的学生这样多法并用即培养了他们分析作品的能力又启发了学生的思维 美术课是让学生知道为什么这样画而不是其它的 四、学法指导 本课主要是一节欣赏评述课在课堂学习中让学生在图片的欣赏中相互讨论学习通过情景导入引导学学生步入画家的作品中体会画家的意境感受大自然的美妙和生命力学生通过大屏幕直观演示能够直接感受和欣赏 无论是教法还是学法都全方位的渗透到教学程序中去 五、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、引导阶段： 1展示古今中外运用各种不同表现技法创作的艺术作品多幅提请学生观察欣赏 2提出问题：这些作品分别是以些素材作为主题来表现描绘的（花草、山水、动物、人物） 3总结归纳：美术作品中有各种各样生动的艺术形象不论是原始洞窟壁画中的野牛还是传说与神话中的人或神；不论不同时代、不同民族现实生活中的人物大多数都是充满生命活力的艺术形象 4提出本课探讨的主题：艺术生命与自然和谐交融 （1）观察欣赏 （2）分析探讨 （3）总结归纳 三、发展阶段：按照课前预习的要求指导学生结合自己搜集和整理的有关资料自选一幅或几幅作品进行交流讨论 1、欣赏与评述：（1）你所选择的作品中有关画家和作品表现题材、内容、形式的资料你了解多少（2）根据自己的观察和了解对作品中的形象和情节进行描述 2、分析与研究：（1）所举作品中些形象属于有生命的物种的形象（2）这些物种正处于种生命活动中 （3）些是与物种生命活动相关的自然形象（4）物种的生命活动与自然条件有什么依存关系 3、讨论与解释：（1）美术家是用什么样的思想感情去表现生命与关注自然的（2）优秀的美术作品是不是表现了自然法则下的生命活动和审美情趣 4、体验与评价：（1）美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动（2）你能否体会到对审美对象艺术作品的审美过程是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效途径 1）交流讨论 2）分析研究并交流各自的看法 3）围绕问题进行更深层次的探讨和研究 总结归纳： 1对同学们为此课题所做的工作及所付出的努力给予肯定和鼓励 2启发引导学生进行总结并能够谈一至几条通过本课题的赏析研究自己