人教版小学美术二年级下册《美丽的孔雀》课堂教学实录.doc

人教版小学美术二年级下册美丽的孔雀课堂教学实录【教学分析】 美丽的孔雀是人教版小学美术二年级下册的第七课。本课属于设计应用这个学习领域，是为了培养学生创造性思维能力，激发学生表现立体、半立体美丽的孔雀。本课以孔雀为题材，制作立体或半立体的孔雀，抓住孔雀的身体和尾羽进行创作，用一些基本形概括孔雀的外形，比如，孔雀的尾羽用半圆形，身体用三角形来表现。同时，向学生展示各种孔雀的美，学生通过欣赏和交流，用各种纸材料将孔雀的美，用不同的表现方式表现出来，课堂上我采用的是：谈话交流-情境创设-启发点拨-归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好地促进了学生充分、全面和自由的发展。【教学目标】1、通过学习、感受并能表现孔雀的美。2、指导学生用各种纸材料制作美丽的孔雀，学习立体、半立体孔雀的制作技巧。3、培养学生创造性思维能力与细心细致的学习习惯。【教学重点】学习用各种纸材料制作立体、半立体的孔雀。【教学难点】学习用纸材料制作创意、造型独特的孔雀尾羽。【教学准备】教具：教师自制的立体、半立体孔雀范例（2-3只），课件，纸材料学具：各种纸材料、剪刀、胶水【教学过程】组织教学：手指操一个手指点点点两个手指敲敲敲 三个手指捏捏捏四个手指挠挠挠五个手指拍拍拍五个兄弟爬上山叽里咕噜滚下来一、引导阶段师：同学们，刚才我们课前做了手指操，现在，陈老师先测试一下你们的手指灵不灵活。（教师示范用折、剪的方式进行半圆形的制作）（设计意图：通过课前的手指操让学生带着新奇的心情很快进入学习状态，并在不经意间将孔雀的尾羽的基本形给做出来。）师：测试完毕，同学们的小手真灵巧，现在把半圆形收进抽屉里。陈老师用手模拟了一只小动物，如果猜出是哪一只小动物，请大声的说出它的名称好吗？生：孔雀。师：同学们一下子就发现了，今天，我们就一同来乘坐“孔雀”号列车，去和翩翩起舞的孔雀做近距离的接触。（板书：孔雀翩翩）二、发展阶段1、欣赏、认识孔雀，感受孔雀的美师：这里是今天的第一站“孔雀大乐园”，你们瞧！孔雀家族的两大成员正热烈的迎接我们的到来呢！你们认识吗？生：蓝孔雀、绿孔雀。师：这只蓝孔雀还带了它家族的成员，白孔雀和黑孔雀来迎接我们。你觉得孔雀美吗？美在哪里？（板书：美）生：孔雀颜色美，尾巴很漂亮.师：孔雀除了颜色美，外形也很美。（板书：颜色、外形）头上有漂亮的羽冠，像一把小扇子。（板书：羽冠）还有漂亮的尾羽，尾羽是由一根根饰羽组成，饰羽顶端还有漂亮的花纹，你觉得它像什么？生：水滴、葡萄.师：还像一颗颗大眼睛，我们称它为“眼状斑”，（板书：“眼状斑”）师：老师想考考大家，这是孔雀家族的两名成员，你能分辨出它们之间的不同之处吗？生：雄孔雀没有尾羽，雌孔雀没有.师：同学们知道得可真多，当雄孔雀开屏时，一方面是为了吸引雌孔雀注意，另一面则起到防御外敌的作用。（设计意图：师生之间通过欣赏、交流认识孔雀的美，从而获取有关孔雀的知识。）2、欣赏课本范作，初步学习孔雀的表现方法。师：孔雀是美的化身，它被人们称为“百鸟之王”，接下来我们的“孔雀”列车要带大家到今天的第二站“孔雀工艺园”，欣赏同学们制作的孔雀。请同学们打开课本第 页，看书里的同学们是怎么表现美丽的孔雀的，它是由什么材料制作而成的。生：我喜欢.（师生交流，引出不同造型的孔雀的表现方式）（设计意图：欣赏课本各种不同纸材料制作的孔雀，师生交流不同造型的孔雀的美，激发学生的想象力，为下面制作孔雀，装饰漂亮的尾羽奠定创作的基础。）师：这么多姿态各异的小孔雀，让人真是爱不释手！老师这里也有一只漂亮的孔雀，细心的同学一定发现了，这只孔雀的尾羽是用半圆形做成的，谁能说说老师是怎么来装饰的，把它变成漂亮的尾羽的？生：剪成一条条的纸条，用笔将它卷一卷，然后贴上漂亮的“眼状斑”。（设计意图：展示教师自制的孔雀提出问题，引导学生探究、发现如何表现孔雀的美。）师：同学们观察得真仔细。陈老师今天想用这个半圆形来制作另一只翩翩起舞的孔雀。（教师示范孔雀的制作步骤，适时引导学生对于孔雀尾羽的装饰）（设计意图：通过直观的演示，使学生更容易理解怎么样快速、有效的表现孔雀，并展示它的美。）师：同学们看清楚了吗了，陈老师这里还有几只用其他方式制作成的孔雀，给同学们作为参考，老师的这几只孔雀又是用什么方法来表现它漂亮的尾羽的？（着重讲解其中的一只孔雀的尾羽）（设计意图：通过展示教具，拓宽学生的创造性，鼓励学生用自己喜欢的方式表现与众不同的孔雀，而不局限于制作老师演示的孔雀。）三、学生作业，教师巡回指导师：你们想不想自己动手制作一只小孔雀呀？“孔雀”列车将要带领我们我们来到今天的最后一站“孔雀制作园”。你们可以根据自己的水平，选择做孔雀。制作要求： 完成一只立体、半立体孔雀。 完成一只装饰漂亮立体、半立体孔雀。完成一只漂亮又造型独特的立体、半立体孔雀。（设计意图：每个学生的学习水平高、低不同，可以根据自己的水平选择制作孔雀。）三、学生制作、教师巡回指导四、作品展评师：同学们，我们的制作时间已经结束，我们来看看谁的小孔雀吸引了你？（设计意图：通过欣赏、评述同学的作业，锻炼学生的口头表达能力，并能将之前所学的知识加以复习。）五、拓展延伸：师：