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任务型语言教学中新的评价标准的形成 新的评价标准 发言提纲 我的几点思考 关于形成性评价 一 新的评价标准指的是什么 1 教学起步 评价滞后2 整体的评价学生的体系 二 关于形成性评价 概念在设计形成性评价项目时的一些指导思想 1 形成性评价 简单的说 是过程评价 通过对学生学习过程中表现出的兴趣 态度 参与活动程度 对他们的语言发展状态做出判断 对他们的学习尝试做出肯定 以促进学生的学习积极性 帮助教师改进教学 终结性评价是形成性评价的一种形式 2 在设计形成性评价项目时的一些指导思想 因地制宜 设计符合学生实际的评价项目 简便易行 不要引起老师和学生们的厌烦情绪 对学生有一定的指导性 学习态度 学习习惯 学习策略等 同时引导学生关注学习过程 项目的设置要充分考虑学生的年龄特点和心理特征 不同阶段要及时调整 项目的设置要充分考虑学生的年龄特点和心理特征 不同阶段要及时调整 加强各种资料的搜集 整理 跟踪评价 及时反思 主体的多元化 4方合作评价 评价方法的灵活性和可选择性形成性评价的手段的多样性 共同学习评价标准在标准指导下写作教师试判自我评价重新修改教师点评学生合作评价师生共评限时写作 家长 多元评价的程序 范例1 写作 范例2 模拟口试 学习档案 档案资料的组成形式 口语资料 录音带 文字资料 写作 书法作品 阅读档案 海报等 音像资料 语言实践活动 研究课录像等 初三第一学期全区期中考试成绩对比 三 几点思考 树立 大英语观 的意识1975年 联合国教科文组织把实施终身教育的三个主要条件归纳为 提供适当机会 opportunity 增强学习动机 motivation 提高学习能力 educability 1 整体规划的设计2 具体操作的方案3 即时的反思 调整与优化 从测试到评价是质的飞跃 无论是采用任务性的教学理念 还是引入形成性评价都是为了学生的发展 为他们的终身学习服务 要将评价贯
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