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文档简介

初中生物学科说课的基本框架 说课的基本框架 一 说教材二 说学情三 说教法 学法四 说教学过程五 说如何确立重点 突破难点六 说基本预设 说课的基本框架 一 说教材1 说清课程标准对教材的要求 在系统体系中的地位 特点2 说对于本节课教学内容重点 难点知识确立的分析 确立的基本依据3 教学目标确立的基本依据和层次 是否有个性和符合学生实际 说课的基本框架 二 说学情1 说对于学生已有知识基础 生活经验背景差异 能力起点的分析 个体差异 城乡差异 2 说对于学生年龄特点及本课内容与学生已有知识体系关系 兴趣 以及学习态度的分析 说课的基本框架 三 说教法 学法1 说教法的确立是否针对教材 学生的实际情况 是否灵活和恰当2 说教法的确立是否有助于调动学生的思维和各个感官的活动3 说教法如何体现 学生主体 教师主导 说课的基本框架 4 说学法是否有意于调动学生的各种感官 口 手 耳 眼 和思维的运用和活动5 说学法的确立是否分层次和有的放矢6 说教法 学法的确立是否突出 强调和关注面对全体学生 说课的基本框架 7 说教学手段的选择和应用8 说教具 学具的准备和使用的阶段和目的 说课的基本框架 四 说教学过程1 说对教学内容的梳理与整合的基本原理和理由2 说导入 新授 反馈 结课 巩固练习各环节的设计与过渡的基本预设和基本期待3 说教学各环节当中如何体现 学生主体 4 说教学过程的创新 说课的基本框架 五 说如何确立重点 突破难点1 说本课内容重点知识确立的基本理论依据 课标 心理学 知识结构 2 说如何实现重点知识的重点确立和反馈验证3 说如何利用教学法 教学手段 教具 学具 多媒体 挂图 实物 标本 知识联系 突破难点 说课的基本框架 六 说基本预设1 说对教材分析与整合可能
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