如何促进特色学校建设

第四届山东教育督导论坛征文如何促进特色学校建设崮云湖小学 李善升 中国教育改革和发展纲要对中小学教育发展提出了明确要求，抓特色建设，创“特色学校”。改变长期以来我国教育“千校一貌、千人一面”的单一模式，已成为当前深化教育改革、全面实施素质教育的新的突破口。特色学校建设顾名思义就是指建设有特色的学校，特色学校建设是素质教育推动下的一种学校发展的新战略。特色学校是学校经过长期的教育实践活动逐渐形成的具有较高办学水平、显著育人效果且呈现出整体风格独特的学校。它既能出色地完成学校一般教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌。它有三个突出的特点：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的优秀品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较的基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来检视。创办特色学校的过程实际上就是深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究一个个迥然相异的学校实体各自的特色，才能更好地捉摸学校建设与发展的普遍性和共同性。学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、必须体现个性。惟有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值，因此，对于特色学校的研究具有十分重要的现实意义。一、搜素学校资源，挖掘学校特色建设特色学校，首先要知道自己的潜在优势在哪里，即挖掘特色，寻找突破口，这是特色学校建设的起始活动。1以学校优势项目为突破口特色建设不是对过去、传统的彻底抛弃，而应在继承中创新。学校的传统特色，包括学校已有的传统文化、教育教学工作、管理工作等方面。以学校传统优势为突破口是大多数特色学校形成的途径。2以学校薄弱环节为突破口对于学校工作中长期存在的疑难问题和薄弱之处，要以积极的态度去面对它，不断努力地解决它，最终化薄弱为特色，以此为突破口，为薄弱学校走出困境指明道路。3.以学校个别的闪光为发展契机学校在发展的过程中，可能偶然出现突出成就，比如教师在某次大型教学比赛中获奖，学生在某次大型比赛中获胜等，外界也会给予学校一些良好的发展机遇，学校要把握这些机会，创造出特色。4.以先进的教育理论为指导自身办学条件还可以，比较重视科研的学校可采用先进的教育理论并结合本校实际来研究问题。许多学校以素质教育、创新教育作为创建特色学校的指导理论。二、结合学校自身特点,创建特色学校1、营造和谐的校园文化氛围校园文化是学校魅力和个性的特显，是影响教育效果的重要手段和支配力量，校园文化的品位直接影响到教育环境的品位，影响到学校所造就人的品位。特色学校的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神，独特的学校文化环境为特色学校提供了生长的基础，在形成学校特色过程中具有不可替代的作用。创建特色学校的过程就是建设学校文化的过程，其中包括：校园精神文化环境的营造，如学校的优良传统、校训、校风和学风等；校园制度文化环境的营造，如培养目标、校纪校规、教学及管理制度等；校园物质文化环境的营造，从细微处着眼，将学校特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能。任何学校在创建特色过程中，都必须紧紧围绕特色创建主题，精心打造校园文化，凝炼校园精神所彰显出来的激励功能。2、打造鲜明的学校特色项目有些学校今天创建这种特色，明天又换成另一种，“朝令夕改”；也有些学校宣传了几年的特色建设，结果却没有一点起色，造成这种现象的主要原因是学校特色建设上缺乏长期的、整体的规划。任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，需要几年、十几年甚至几十年的努力和积淀。学校在制定规划时，要实事求是地分析现实状况，制定切合实际的总体发展目标和阶段性目标，并提出实现这些目标的具体策略。从操作层面看，可以制定一个十年的长期规划，并配合三年的中短期规划与之呼应。3、引领教师的特长专业成长教师是学校教育教学工作的基本力量，创建特色学校，必须首先拥有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。要培养学生的兴趣和特长，教师自己必须有广泛的兴趣和专长。要创建特色学校，对教师队伍除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须要具备自己的特长，为此，学校要善于发现和积极培养具有独特风格的教师集体，引领教师的特长发展。4、建立高效的激励运行机制很多学校在特色建设方面不作为，没有形成一套完善的、高效的运行机制。建立高效的运行机制主要可以从以下三个方面考虑：按照精干效能原则建立组织机构。无论是纵向层级之间，还是横向部门之间，都要围绕共同的特色建设目标努力。有条件的大规模学校还可以成立长期的特色建设领导办公室，专门负责特色创建活动的组织、督导、协调等工作。明确部门职能，健全规章制度，避免各领导、各部门相互推诿和冲突，确保特色建设活动的有序开展。5、重视特色展示，不断反思和提升在特色建设规划中，学校要注意随时收集、整理资料，不断总结，提炼经验，定期开展汇报活动，这不仅可以展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展；还能加强阶段性特色创建工作的检阅