《姥姥的剪纸》说课稿.doc_第1页
《姥姥的剪纸》说课稿.doc_第2页
《姥姥的剪纸》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

姥姥的剪纸说课稿 今天我说的是苏教版六年级上册姥姥的剪纸第二课时的教学设计与分析 姥姥的剪纸这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超广结善缘以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情教材编排的意图是：通过教学要让学生感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情根据对教材的分析这篇课文我将用两课时完成教学任务 根据教材特点和目标的定位我认为第二课时的学习重点难点是：感受姥姥剪纸技艺高超广结善缘以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情. 在确定了目标、重难点的基础上本节课我将采用朗读感悟法让学生充分诵读课文在读中感悟姥姥剪纸技艺高超广结善缘以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情 另外本年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识所以我在教学中将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间在问一问、说一说、读一读中顺利完成本节课的学习任务 接下来我将重点阐述第二课时的教学流程的安排与意图：这一课时我主要设计以下五个环节：引入情境、设疑问难通读课文整体感知精读课文品读感悟读说结合升华情感布置作业拓展延伸 第一环节： 导入：通过上节课的学习我们知道姥姥剪纸技艺高超这节课就让我们跟随着作者再次走进姥姥的剪纸去认识这位可亲可敬的姥姥重温那浓浓的祖孙亲情 第二环节：精读感悟感受人物形象 这一环节我将分以下几个步骤进行教学； 第一步：让学生默读课文16自然段找找、画画、看看你从课文中认识了一位怎样的姥姥并在旁边做上批注(意图：这一步让学生默读、勾画、批注目的只有一个就是让学生明白读书的要求进入边读书边思考的境界同时自主阅读也是一个自主探究的过程是与人交流的基础) 第二步：交流汇报 在交流汇报中我分三个层次进行教学： 第一层次：感受姥姥的心灵手巧 首先让学生找出文中有关语句读一读在读熟的基础上再抓关键词指导朗读如：都、左邻右舍、无所不能等进行朗读指导在读中感受姥姥的心灵手巧 在突破重难点方面：如理解“总剪”这一句含义时我首先让学生说说熟能生巧的意思然后再从文中找出具体说明熟能生巧的句子读一读之后再让学生联系自己的生活实际谈谈熟能生巧的事例最后再让学生悟悟姥姥这句话告诉我们什么 这样设计在教学中把读、说、悟相机结合在一起体现了学生的主体作用能珍视学生的独特体验在学生的谈话中轻松的突破教学重难点 第二层次：感受姥姥的勤劳善良 按照上面的学习方法抓住姥姥的动作语言的描述指导学生读出姥姥的勤劳善良 第三层次：感受祖孙之间浓浓的亲情 首先我这样质疑姥姥的剪纸除了喜鹊登枝剪的最多的 让学生自由读712自然段找出我与姥姥的对话然后再利用课件展示牛兔图让学生结合生活想象牛的勤劳、兔的顽皮最后抓住缠、拴进行想象,从而感受亲情 第三环节：读写结合升华情感 我先总结再范读作者后来写给对姥姥的的片段最后出示：姥姥我想对您说的句式进行续写 第四环节：布置作业拓展延伸 回家收集有关剪纸的作品办一期剪纸展示会 总之这节课的教学设计我力求通过多种形式的读将课文中的文字输入孩子的头脑使学生真正达到书入我心、我心用书的境
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论