（体育教育训练学专业论文）山东省体育教育专业健美操主项提高课教学现状调查.pdf

山东师范大学硕士学位论文 摘要 健美操主项提高课程在山东省高校体育教育专业中还是一门相对年轻的课 程。在课程实施中如何实现培养复合型人才的目标，设置最佳的教学内容，提高 新课程的适应性，使高校体育教育专业培养的健美操专业人才适应飞速发展的大 众体育的需求，是高校体育教育专业健美操主项提高课程设置中一个急待解决的 问题。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对山东省 体育教育专业健美操主项提高课教学现状调查，试图探索目前社会需求和高校体 育教育专业健美操主项提高课教学现状所存在的矛盾，并提出对策建议，以期为 山东省高校体育教育专业健美操主项提高教学改革提供参考。 本研究主要得出如下研究结论： 1 健美操主项提高课在山东省十六所设置体育教育专业的院校的已经充分 开展，现已进入稳步发展阶段。 2 从师资状况看，山东省体育教育专业健美操主项提高课专任教师专业结 构合理，所学专业多为健美操及相关专业；教师的性别比例相差悬殊，多为女教 师；职称结构欠合理，学历结构偏低，副教授以上层次的比较少。 3 从场地器材条件看，山东省体育教育专业健美操的场地器材条件一般。 尽管多数学校具有室内地毯和木板，但部分学校场地不充足，尤其是所需的各种 特殊器械不足，种类较为缺乏。 4 课程教学方面：( 1 ) 山东省高校健美操目标总体上以“健康第一和培 养富有创新能力的复合型体育人才为指导思想；( 2 ) 目前健美操主项提高课教材 无规范统一的教材，已有教材不能满足体育教育专业健美操专选教师和学生学习 的需求，多媒体教室和教师的计算机地水平制约了先进教学手段的运用；( 3 ) 教 学内容与社会的需求有一定脱节，技术比例较大，而理论知识比例较少；教学内 容过于强调竞技性。( 4 ) 教学形式较单一、教学方法欠灵活，学生参与实践过少： ( 5 ) 考核形式较为单一，与培养目标、课程教学目标结合不够紧密。 体育教育专业教学应明确大众体育的主体方向，结合素质教育，积极改善教 学条件，拓展教学内容，改革教学方法，建立新型健美操主项提高课程。 关键词：山东省；体育教育专业；健美操；主项提高课 分类号：g 8 3 山东师范大学硕士学位论文 a b s t r a c t t h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c si nt h es h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t y s p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l t yi ss t i l lar e l a t i v e l y ，y o u n gc u r r i c u l u m h o w t od oi m p l e m e n ti n t h ec u r r i c u l u ma n da c h i e v et h eg o a lo ft r a i n i n gi n t e r - d i s c i p l i n a r yt a l e n t s ，h o wt oe s t a b l i s h t h eb e s tc o u r s ec o n t e n t ，e n h a n c et h ec o m p a t i b i l i t yo ft h en e wc u r r i c u l u m ，m a k eb o d y m e c h a n i c sp r o f e s s i o n a l sw h oa r er a i s e di nt h ea t h l e t i c se d u c a t i o np r o f e s s i o no ft h eh i 曲 s c h o o la d a p tt h ed e m a n d so ff l y i n gd e v e l o p m e n tp o p u l a c es p o r t si nt h el i m i t e ds t u d y p e r i o dn u m b e r , i sap e n d i n gi s s u ei nt h es p e c i a l l yc h o s e nc o u r s eo fb o d ym e c h a n i c s c u r r i c u l u mi nt h ea t h l e t i c se d u c a t i o np r o f e s s i o no fh i g hs c h o o l t h i sr e s e a r c hu s e st h el i t e r a t u r em a t e r i a ll a w , t h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yp r o c e d u r e ， t h ee x p e r ti n t e r v i e wl a w , t h em a t h e m a t i c a lm e t h o do fa v e r a g ea n ds oo nt oi n v e s t i g a t et h e c l a s st e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o no ft h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c si nt h e s h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t ys p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l t y ，a t t e m p t st oe x p l o r et h ep r e s e n t s o c i a ld e m a n d sa n dt h et h ec o n t r a d i c t i o nw h i c ht h ec l a s st e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o ne x i s t s i nt h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c si nt h es h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t y s p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l t y , a n dp r o p o s e st h ec o u n t e r m e a s u r ea n ds u g g e s t i o n ，t op r o v i d e t h er e f e r r e n c e sf o rt h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c si nt h es h a n d o n g p r o v i n c eu n i v e r s i t ys p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l t y t h i sr e s e a r c hm a i n l yd r a w st h ef o l l o w i n gr e s e a r c hc o n c l u s i o n s ： 1 t h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c sh a sa k e a d yb e e nf u l l yd e v e l o p e di n t h e16c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sw h i c hh a v ee s t a b l i s h e dt h es p o r t ss p e c i a l i z e de d u c a t i o n i ns h a n d o n gp r o v i n c e ，a n dh a sa l r e a d ye n t e r e dt h ed e v e l o p m e n tp h a s ew i t hs t e a d ys t e p s 2 1 0 0 k i n gf r o mt h eq u a l i f i e dt e a c h e rc o n d i t i o n ，t h ea p p o i n t e dt e a c h e rs p e c i a l i z e d s t r u c t u r eo fe x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo fb o d ym e c h a n i c si nt h es h a n d o n gp r o v i n c e u n i v e r s i t ys p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l t yi sr e a s o n a b l e m o s to f t h es t u d i n gs p e c i a l i t i e sa r ef o r t h eb o d ym e c h a n i c sa n dt h er e l a t e ds p e c i a l t i e s ；t h et e a c h e r ss e xp r o p o r t i o ni sd i s p a r a t e s i xt oo l l c m o s to ft h e ma r et h ef e m a l et e a c h e r s ；t h et i t l eo fat e c h n i c a lp o s ts t r u c t u r e l a c kr a t i o n a l i t y , t h ee d u c a t i o n a lb a c k g r o u n ds t r u c t u r ei ss o m e w h a tl o w , a n dt h ea b o v e i i i 山东师范大学硕士学位论文 l e v e lo fa s s o c i a t ep r o f e s s o ri sq u i t ef e w 3 1 0 0 k i n gf r o mt h el o c a t i o ne q u i p m e n tc o n d i t i o n ，t h el o c a t i o ne q u i p m e n tc o n d i t i o n o ft h es h a n d o n gp r o v i n c es p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l i z e db o d ym e c h a n i c s si so r d i n a r y a l t h o u g ht h em o s ts c h o o l sh a v et h ei n d o o rr u ga n d t h ep l a n k ，b u tt h el o c a t i o ni np a r t i a l s c h o o l si si n s u f f i c i e n t ，p a r t i c u l a r l ys o m ek i n d s a r es h o r t ，a n dt h et y p e sa r em o r ed e f i c i e n t o fs p e c i a li n s t r u m e n tw h i c ha r en e e d e d 4 t h ec u r r i c u l u mt e a c h i n ga s p e c t s ：( 1 ) s h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t yb o d y m e c h a n i c s sg o a la saw h o l et a k e st h e h e a l t hi n - s t a n dr a i s i n gr i c hi n n o v a t i o na b i l i t y m u l t i s k i l la t h l e t i ct a l e n t sa sg u i d i n gp r i n c i p l e ；( 2 ) t h ep r e s e n te x a l t a t i o nc u r r i c u l u mo f b o d ym e c h a n i c st e a c h i n gm a t e r i a l sa r en o n s t a n d a r d l yu n i f i e dt e a c h i n gm a t e r i a l s ，t h e e x i s t e dt e a c h i n gm a t e r i a lw h i c ht h et e a c h e ra n dt h es t u d e n ts t u d i e ss p e c i a l l yc a nn o tb e a b l et os a t i s f yt h ed e m a n d so ft h es p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l i z e dc h o s e nb o d ym e c h a n i c s c u r r i c u l u m ，t h em u l t i m e d i ac l a s s r o o m sa n dt e a c h e r sc o m p u t e rl e v e lh a v er e s t r i c t e dt h e u t i l i z a t i o no fa d v a n c e dt e a c h i n gm e d i a ；( 3 ) t h ec o u r s ec o n t e n ta n ds o c i e t y sd e m a n dh a v e c o m ec e r t a i n l ya p a r t ，t h et e c h n i c a lp r o p o r t i o ni ss o m e w h a tb i g ，b u tt h e t h e o r e t i c a l k n o w l e d g ep r o p o r t i o na r eq u i t ef e w ；t h ec o u r s ec o n t e n to v e r e m p h a s i z e st h ea t h l e t i c s ( 4 ) t h et e a c h i n gf o r mi su n i t a r y , t h et e a c h i n gm e t h o dl a c k so fa 萄l i t y ，t h ep r a c t i c ee x e r c i s e s s t u d e n tp a r t i c i p a t e si na r eq u i t ef e w ；( 5 ) i n s p e c t i n gf o r mi su n i t a r y , u n i f i e dw i t ht h er a i s e g o a l ，t h ec u r r i c u l u mt e a c h i n gg o a ln n d e r t i g h t e n e d l y t h es p o r t se d u c a t i o ns p e c i a l i z e dt e a c h i n gs h o u l db ec l e a ra b o u tt h ep o p u l a c es p o r t s t ot h em a i nb o d yd i r e c t i o n , c o m b i n e 丽me d u c t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n ta n dt h e l i f e l o n gp h y s i c a l c u l t u r et h e o r y , i m p r o v et h et e a c h i n gc o n d i t i o np o s i t i v e l y , d e v e l o p c o u r s ec o n t e n t ，r e f o r mt e a c h i n gm e t h o d ，e s t a b l i s ht h en e wb o d ym e c h a n i c sc u r r i c u l u m k e yw o r d ：s h a n d o n gp r o v i n c e ；p h y s i c a le d u c a t i o n ； a c r o b i o t i c s ； t h ee x a l t a t i o nc u r r i c u l u m c a t e g o r y ：g 8 3 i v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得 ( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学雠文作者虢习跨 聊髀 学位论文版权使用授权书 手缗 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 7 j 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权羔 篮可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作警名汀旃 签字同期：2 0 0 年牛月7 f = f 导师签字： 子 、 签字日期：2 。多年中月7 日 山东师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 问题的提出 教育部2 0 0 3 年6 月颁发的全国普通高等学校体育教育专业课程方案中 指出“体育教育专业要培养适应我国社会发展和现代化建设需要，德、智、 体全面发展，掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，并受到体育科学研究的 基本训练，能从事体育教学、课余运动训练，并具有较强社会适宜能力的复合型 体育专门人才。”可见，体育教育专业要培养的是社会需要的体育教学、训练及 体育管理指导人才，体育教育专业的学生要成为未来的体育工作者和全民健身的 主力军，毕业后要能教育、指导和参与全民健身。福建师大黄汉升教授在回答教 育周刊记者采访时说：“就目前来说，体育教育专业人才的培养还存在一些不足， 主要表现在以下几个方面：一是专业口径过窄，培养模式单一，教学内容陈旧， 教学方法过死。二是在人才培养方式上，忽视人文精神教育和创新思维的培养。 三是课程结构不合理。四是课程的科学性没有引起足够的重视。体育教育专业培 养的复合型人才，不仅要能胜任体育教学工作，而且要能从事其他的体育社会工 作，为提高新课程的适应性，使之与社会体育内容相衔接，与全民健身计划的具 体实施相吻合，改变传统的以竞技项目为主的倾向，突出作为健身方法和手段的 功能”。 目前我省体育教育专业毕业生率在各类高等院校中排名较为靠后，预 示着体育院校在培养目标、专业设置、课程体系等方面与2 1 世纪的社会发展、体 育事业的发展、高等教育改革的要求还有着一定差距。随着社会的进步，体育知 识处于螺旋状的发展过程中，同时也决定了体育专业体系应当是一个开放的、多 元的、动态的体系，应当在保持相对稳定的同时不断地与社会保持交流、沟通， 更新完善自身。 健美操是普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要6 类主干课程体操类中非常重要的一门课程，是体育教育专业课程体系的重要组成。 体操类课程是以徒手、持轻器械和利用器械的各种身体练习为主要手段，以健身、 健美和发展运动技能为主要内容，塑造学生健美体态、培养学生良好的心理品质， 增进学生身心健康，对学生进行美的教育为目的的体育实践性课程。由于健美操 项目是一个新兴的项目，目前的理论研究和技术发展方面还不够完善。同样，高 校体育教育专业的健美操主项提高课课程一直在不断摸索中发展。在高校体育教 育专业运动训练方法与手段课程中，专项选修课程占的比例是最大的，学生在4 山东师范大学硕士学位论文 年的学习中，在专项选修课程上花的精力与时间也是最多的。本人通过现有资料 调查得知：总体来讲，山东省高校体育教育专业开设健美操主项提高课课程时间 较短，大部分学校是在2 0 0 0 年以后开设健美操主项提高课的，可以说健美操主项 提高课课程在山东省高校体育教育专业中还是- - f 7 相对年轻的课程。在健美操主 项提高课课程中如何实现课程方案的目标，如何在有限的学时数内，设置最 佳的教学内容，使高校体育教育专业培养的健美操专业人才适应飞速发展的大众 体育的需求，适应2 l 世纪对人才的需求，是山东省高校体育教育专业健美操主项 提高课课程设置中一个急待解决的问题。因此，对山东省高校体育教育专业健美 操主项提高课课程进行研究十分必要。 本课题针对目前山东省高校体育教育专业健美操专项课程的培养目标及课 程设置的现状和社会需求情况进行比较分析，以找出目前社会需求和高校健美操 主项提高课的教学条件、培养目标以及课程设置之间所存在的矛盾，并试图针对 性的提出对策建议，以期为山东省高校体育教育专业健美操主项提高课课程教学 改革提供有益的参考，以促进健美操主项提高课稳步发展，使培养的学生更好地 适应社会需求。 1 2 文献综述 有关健美操培养目标与课程目标研究。王美等在体育教育专业健美操专项 培养目标的研究中认为目前的健美操教学课程设置与当今健美操发展存在着相 互矛后，尤其是体育院系健美操专修人才的培养方向与社会需求的人才不相适应， 健美操专修人才处在一个即非专业、又非社会指导性人才的被动境地，指出体育 院系体育教育专业健美操专修学生的培养目标应定位于教学、训练和社会指导员， 不是竞技专业运动员。黄群玲在体育专业健美操课程的培养目标中明确提出 体育专业健美操课程的培养目标应是：体育教师、健美操指导员、具有健美操技 能的社会体育指导员和健美操相关领域的专业人才等。为体育教育专业健美操的 培养方向奠定了基础。这些研究都紧扣目前体育院系健美操专项课程现状，指出 目前培养目标与社会需求脱节，针对性较强。 健美操教学内容的研究。陈丽珊等人提出了要从“对正规课程教学内容的拓 展”、“由正规课程向非正规课程的拓宽”、“由显性课程向隐性课程拓宽 等3 个 方面来探索拓展高校健美操课程领域的改革的新途径，完善健美操课程、丰富其 内涵、拓展其空间，真正满足学生身心要求。李秀娟等人以普通高校女大学生为 研究对象，对健美操课增设形体练习的教学效果进行了实验研究表明：形体练习 2 山东师范大学硕士学位论文 的增加，不仅提高了健美操所要求的协调、柔韧、表现力、身体姿态的控制等专 项素质，而且对培养女生高雅的气质、端庄的体态有很好的促进作用。毛俐亚认 为在构建健美操课程体系时，把健美操教学相关的内容和环节组成一个系统，以 健美操形体训练、健美操基本动作、体育美学、音乐简制、健美操科学理论基础 等内容作为基础，以健身健美操、竞技健美操、健美专项中的局部力量练习为基 本内容，以培养学生创编和综合运用各种知识的能力为目的的健美操教学体系。 有关健美操专项课程整体改革研究。专家学者对健美操专项课程改革从各个 不同的方面提出了相当多的建议。涂运玉、蒋家添在健美操课程改革的研究 一文中，从更新教学内容，完善课程内容及教材体系、改革教学模式、注重能力 培养等方面进行了研究与探索。郭芳在我国普通高校健美操教学改革设想中， 提出高校健美操教学改革，必须以学生为主体，满足学生的兴趣和需要。要加强 美育教育，要将教与学合理地分配运用，要打破条条框框，要加强师生创编能力， 要充分利用多媒体课件辅助教学，提高教学质量，因材施教，跟上新时代的发展 和改革要求，培养高素质的综合性人才。王京琼、何培森在对体育专业健美操 专修课程改革的研究中，比较分析了健美操专修班新旧两种教学大纲，教学内 容、教学模式、教学效果，说明课程改革应先从教学大纲入手，教学大纲应体现 健美操运动的时代特征，健美操课程改革应注重学生综合能力尤其是创新能力的 培养，健美操教学应适应社会的需要，实现教学内容的科学性、先进性和可选择 性。黄瑞苑在高校健美操选项课程的探索中提出应树立以学生为本的新模式， 摆脱传统的教学方式，着重强调了健美操理论学习的重要性。可见，健美操课程 的整体改革主要从培养目标、培养方向、教学模式等方面着手，旨在提高学生综 合素质。 综上所述，专家、学者们从不同侧面，不同程度对健美操课教学改革的相关 方面作了不少有益的探讨，提出了各自的观点，他们的研究成果为体育院系体育 教育专业健美操专项课教学改革提供了理论基础和可供借鉴的实践经验。通过对 以上文献资料的综合分析，可以发现我国高校体育院系健美操课程呈现出偏重实 践而理论研究出现了严重的滞后现象。已有研究大都是针对健美操课程某一方面 的研究，尤其是目前高校体育教育专业健美操主项提高课课程教学的相关研究困 乏，个别已有研究的领域较为狭窄、研究内容较单一，主要集中在教学教法的某 一方面，缺少系统性和针对性的主项提高课程教学的实际调查研究。 山东师范大学硕士学位论文 2 研究对象与方法 2 1 研究工作流程 4 图1 研究工作流程图 山东师范大学硕士学位论文 2 2 研究对象 对山东师范大学、山东体育学院、济南大学、山东理工大学、中国海洋大学、 青岛大学、烟台大学、鲁东大学、曲阜师范大学、聊城大学、泰山学院、潍坊师 范、临沂师范、滨州学院、菏泽学院、德州学院1 6 所具有代表性的高校体育教育 专业健美操( 专项) 教学大纲进行分析。并问卷调查了上述大学( 学院) 等2 0 0 4 级体育教育专业3 6 0 名学生，回收调查问卷3 2 7 份。 2 3 研究方法 2 3 1 文献资料法 笔者阅读了体育教学方面的论著( 学校体育学论文选集、体育学、比较体育 学、体育学原理、现代教学论、体育教学原理与教学模式、课程与教学论等) 1 0 余部，学习并翻阅了与健美操基础教学有关的书籍( 美学原理、体育美学、音乐 基础知识、音乐赏析、形体训练纲论、舞蹈与健美操等) 1 0 余部，查阅了1 9 9 6 年2 0 0 6 年北京体育大学，上海体育学院，西安体育学院，广州体育学院，武 汉体育学院，成都体育学院，南京体育学院，天津体育学院的学报以及体育学刊， 中国体育科技，体育与科学，体育科研，中国学校体育、体育科学等体育期刊， 收集了体育教学改革，健美操教学改革，体育美学，音乐与健美操，素质教育的 学术论文7 0 余篇，以为本课题的设计、撰写提供了理论依据。 2 3 2 专家访谈法 - 走访了部分高校的体育教育、健美操方面的专家、教授，对体育教育专业健 美操课程的有关问题进行了专题访问和咨询。对关于体育高校体育教育专业健美 操( 专项) 课的开设现状、教学内容体系的结构构建、制定问卷和测试指标等内 容多次征求专家的意见和建议，这为研究的顺利进行提供了保障。 2 3 3 问卷调查法 收集了山东师范大学、山东体育学院、济南大学、中国海洋大学、青岛大学、 烟台大学、鲁东大学、曲阜师范大学、聊城大学、潍坊师范、临沂师范、德州学 院、滨州学院、荷泽学院等的健美操教学计划及教学大纲，为本研究获得第一手 山东师范大学硕士学位论文 的宝贵资料。 为取得本研究所需的调查数据，在研究过程中进行了问卷调查。问卷首先根 据我省体育教育专业主项提高课程教学的实际，结合作者自身工作经验，初步选 取调查指标。在此基础上，走访了部分高校的体育教育、健美操方面的专家、教 授，对问卷测试指标多次征求专家的意见和建议，根据他们的意见进行有效补充 和修改。为确保调查问卷的有效性，请专家对调查问卷进行分析并评估，调查问 卷效度平均分为8 7 0 分( 总分1 0 分) 。调查问卷经专家审核一致通过后进行发放。 2 3 4 数理统计法 在w i n d o w sx p 系统下，对收回的问卷运用s p s s l 3 0 和e x c e l 2 0 0 3 等应用软 件对调查获得的资料和数据进行统计、分析和处理。 、 山东师范大学硕士学位论文 3 研究结果与分析 3 1 开设的基本情况 通过调查得知，健美操在山东省十六所设置体育教育专业的院校的主项提高 课开设率达到了1 0 0 。最早开设健美操的是山东体育学院于1 9 8 4 年开设，至2 0 0 4 年所有体育教育专业均已开设健美操主项提高课。 面对新形势，我省体育院系体育教育专业健美操专项也必须主动适应中小学 体育教学和社会需求。体育院系开设健美操专项教学课是社会发展的必然要求。 为使培养的体育专业人才更好地适应社会需求，教育部于2 0 0 3 年6 月出台了全 国普通高等学校体育教育本科专业课程方案，对体育教育专业人才培养的定位 是：能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研 究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专复合型人才。当前 我国中小学体育教学的发展趋势是：教学内容更强调健身性、娱乐性、终身性和 实用性，内容广度拓展到了包括理论、技术、保健、素质等方面；在教学方法上 提倡采用多样化教学方法和手段，注重体育教学的“教育功能”，突出强调体育教 师的创新教学。另外，随着全民健身计划的实施，大众健美操的普及为新时期健 美操专业人才的发展带来了新的契机。体育教育专业健美操人才的培养目标将不 仅仅是培养各级学校师资力量，更多的是培养适应社会需求的复合型人才。 3 2 学生的学习动机 表1学生学习动机的情况分析( n - - 3 2 7 人) 从表l 可以看出，山东省体育教育专业学生选择健美操主项提高课的动机中 提高水平所占的比重最大，他们之所以选择健美操主项提高课，是因为他们对健 美操的理性认识造成的。正因为健美操的能适应社会需求，因此可以给他们就业 7 山东师范大学硕士学位论文 提供更多的选择。 另一方面，他们认为健美操训练对自身的身体健康和审美能力有重要意义。 通过健美操锻炼，可以增强人的体质，发展机体各方面的能力，使心血管系统、 呼吸系统、消化系统和内脏器官的功能得到改善和提高。因为学生在学习健美操 的过程中身心全部融入到欢乐的音乐当中，使人忘掉一切烦恼和疲劳，身心得到 彻底放松。在学习中通过优美的动作展示和表现美，内心产生愉悦感，对其提高 学习效率，稳步提高学习成绩具有较好的作用。 3 3 师资状况 表2 体育院系健美操师资状况调查统计表( n = 5 0 人) 健美操在职教师中，本专业毕业的达1 5 人，占3 0 。绝大一部分是从事健 美操教学时间较长，同时也是接触健美操比较早的教师，她们都是先从事其它专 项教学后从事健美操教学的。总体来看，体育院系从事健美操课教学的教师专业 结构合理，相关专业教师比例较大，对于不断发展和创新的健美操来说，教师专 业知识的丰富性是有利于健美操发展的。在被调查的5 0 名健美操任课教师中， 其中女教师4 2 人、男教师8 人。尽管健美操专项的学生男女比率相差不大，但 毕业后继续从事这一职业的男性比女性要少得多。 表3 健美操教师职称统计表( n = 5 0 人) 表4 健美操教师教龄统计表( n = 5 0 人) 山东师范大学硕士学位论文 从调查情况来看，体育院系健美操教师中副教授以上层次的还比较少，只占 到1 8 ，讲师的比率相当大，占到了4 8 。在客观上，这也是由于各体育院系在 9 9 年第一次扩招以后，由于学校人数剧增，专业教师严重不足，在近几年才引进 大量新教师来满足健美操教学需求造成的。学历是衡量一个人知识水平的重要指 标之一，同时也预示着其接受新鲜事物的潜在能力。高职称、长教龄的教师则有 丰富的教学经验和较强的工作能力，这有利于课程的建设。年轻教师属于教师队 伍中的新鲜血液，她们技术精湛，富有激情与活力，掌握了最新的健美操专业知 识，能满足学生“求新、求趣、求知、求动 的心理需求。教师作为教学活动的 主体，其知识的深度和广度将是专项课教师的特点之一。教师知识水平的高低直 接影响到学生对专项课的喜爱和投入程度，高质量的教师才能出高质量的学生。 调查显示，从事健美操专业达1 0 年以上的教师只占1 6 ，工作5 年以下的 教师达到4 4 ，一方面充分说明了各体育院系健美操专业教师的年轻化，另一方 面也反映了年轻教师还要在教学、训练和科研等方面加强学习紧迫性。因此，各 体育院系应多为年轻教师提供机会，使她们通过自学、培训、进修等形式，连续 接受教育，系统学习先进的理论知识，掌握最新健美操研究成果，学习流行健身 健美操的创编原则和方法等等，使他们的角色由“经验型”向“学者型 转化， 这对提高学生质量将有重要的影响。 3 4 场地器材情况 表5 健美操场地器材使用情况统计表( n = 5 0 人) 表6 健美操教学场地情况统计表( n = 1 6 所高校) 虽然场地较合理，但表现为不充足，有一半以上的健美操教师反映学校场 地配套设施和专业设备不充足，非常充足的只占到了4 。另外，各学校对健美 山东师范大学硕士学位论文 操特殊课种器材准备不足，大部分的学校表示没有提供所需器材：如踏板、健身 球等器材。使教师教学在某种程度是成了“巧妇难为无米之炊”，这种状况严重影 响了教师的积极性和开拓意识，对学生学习特殊课程健美操，造成了很大的局 限性。体育院系健美操技术课需在有地毯和木板的室内进行教学，这既有利于保 障健美操教学的顺利进行，也能有利于学生的安全，有效地防止和减少了学生的 运动损伤。场地器械是健美操教学的物质基础，是影响健美操教学开展的一个重 要因素。因此体育院系应尽量满足健美操教师对场地、设施、设备等方面的要求。 教师也要根据本校实际情况，采用不同的教学方法以弥补不足，同时也可以拓展 思路，开设特殊课种的专项教学内容。 3 5 课程教学现状 3 5 1 教学目标 体操类课程的总目标是：使学生掌握体操类课程的基本理论知识、基本技术 和基本技能，具有从事学校体育教育所具备的体操、健美操、舞蹈的教学和组织 活动的能力，并具有运用体操、健美操、舞蹈的手段和方法在指导社会体育活动 中发挥作用的能力。中小学校健美操教学的目标是培养练习的兴趣和爱好，形成 良好的积极参与锻炼身体的习惯，掌握有关健美操的基础知识和基本技能；培养 学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养对音乐的感受 能力；加强人际关系的培养，通过学习，培养良好合作精神和创新意识。 体育教育专业健美操主项提高课课的首要问题是培养目标的确定，市场经济 体制下的现代职业要求是健美操课教学改革的依据；学生毕业后既可以是体育教 师、教练员、又可以从事社会所需要的其他职业。高校体育教育专业对培养专门 的体育教师，面向中小学、面向社会，对促进素质教育，树立健康的观念，实现 “健康第一”的目标有着至关重要的作用。体操类课程是必修课中的六大主干课 程之一，而健美操课又是体操类课程中非常重要的一门。因此高校体育教育专业 健美操主项提高课课目标应该以“健康第一 和培养富有创新能力的复合型体育 人才为指导思想，使学生不仅具有合格体育教师所具备的健美操教学和组织活动 的创新能力，而且还应具有运用健美操的手段和方法在全民健身中指导终身体育 锻炼的能力和在社会体育中发挥作用的本领。 l o 山东师范大学硕士学位论文 表7 山东高校体育教育专业健美操主项提高课课教学目标汇总 山东师范大学 山东体育学院 济南大学 山东理工大学 中国海洋大学 青岛大学师院 烟台大学 鲁东大学 曲阜师范 潍坊学院 荷泽学院 滨州学院 临沂师范 聊城大学 德州学院 泰山学院 1 培养三基2 创新编排能力3 二级裁判证书4 教学与指导 1 培养三基2 创新编排能力3 二级运动员和二级裁判证书 1 培养三基2 创新编排能力3 二级裁判证书4 教学与指导 1 培养三基2 创新编排能力3 二级裁判证书4 教学与指导 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 l 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导4 塑造形体 l 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导4 健美形体 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导4 塑造形体 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 1 培养三基2 教学与指导的实践能力3 塑造形体 l 培养三基2 教学与指导的实践能力3 塑造形体 1 培养三基2 创新编排能力3 教学与指导的实践能力 总体来看，山东省高校体育教育专业的教学目标可以分为以下八个方面： 健美操主项提高课课应贯彻党的教育方针，教育和指导学生热爱党的教育 事业，培养学生刻苦努力的作风，和奋发向上的意志力，不断丰富知识，完善自 我，树立自强、自立、团结、拼搏的良好风尚，使学生成为适应社会发展需求的 体育人才。 系统全面地学习健美操基本理论知识及相关学科基础知识，提高思维能力 和创造能力，不断学习和了解国内外健美操专业的发展动态，更好的做到理论与 实践相结合。 除系统掌握竞技和大众健美操的基本操化、难度、组合及成套动作技术外， 更多的学习表演艺术有关的知识，突出艺术特长，并且了解目前健美操发展的最 新方向，以适应社会的需求。专业技术水平达到或接近国家二级运动员水平。 通过对教学法、训练法的学习，培养学生理论结合实际的能力，达到能讲、 山东师范大学硕士学位论文 能做、能编、能教的要求，能胜任中等以上学校的健美操教学、训练、管理及健 身指导等工作。 基本掌握健美操竞赛组织程序和要求，掌握裁判评分标准及方法，掌握最 新的专项规则及发展变化，使学生具有组织中等以上健美操比赛活动及担任裁判 工作的能力。达到国家二级水平。， 学习和基本掌握健美操专业科研特点、内容及基本方法，学会搜集、整理、 文献资料，分析归纳等科研方法，掌握撰写体育科研论文的基本格式，基本具有 初步独立完成本专业科学研究的能力。 通过形体训练教学，培养学生正确的站、立、行等身体姿势，塑造健康、 优美的身体形态及洒脱的气质，提高学生对美的正确理解及感受能力，培养审美 情趣。 健美操课程的教学本着健身、娱乐的教学原则，注重提倡参与意识。有效 地缓解学生精神及心理压力，陶冶情操，从而达到增进健康，健美形体的目的。 1 6 所高校( 占1 0 0 ) 在目标任务中明确提出了学生通过学习要掌握健美 操的“三基”，即基本知识、基本技术和基本技能，由此可看出，“三基”目标在 高校的体育教育专业健美操( 主项提高课) 课教学目标中仍处于主要地位，不容 忽视。 有1 4 所( 占8 7 5 ) 的高校提出要培养学生创编( 新) 能力或具备健美 操编排知识；其中1 2 所( 7 5 ) 的高校提出要培养学生教学训练的能力；4 3 8 的高校要求培养学生的模仿能力和运动能力等。可见各高校在体育教育专业健美 操( 主项提高课) 课中抓住了健美操的发展灵魂和最具优势的“编排和创编”因 素作为培养学生自身能力的重点；其次是教学训练方面的能力；而对于学生自学 能力、领操能力和团结协作能力的培养涉及较少。 还有部分高校目标任务明确提出使学生掌握初级竞技健美操规定套路，提高 学生身体素质和体能，改变学生身体灵活性、协调性和节奏感，培养学生良好体 育道德、思想作风和意志品质等。 从表7 中可以看出，各个高校的培养目标都相应的结合教育部新颁布的新 方案中确定的体育教育专业培养目标和学校自身的特点对其进行了适当的调整， 但是大部分学校还是以培养中等或中等以上学校体育教师以及社会体育工作者为 目标，把学生培养成为能从事学校体育教学、科研、训练、以及社会体育等复合 型人才，极少数学校是以培养中等或中等以上学校体育教师为主的指导思想。 1 2 山东师范大学硕士学位论文 3 5 2 教学总学时、学分和开设学期 表8 山东高校体育教育专业健美操主项提高课课教学总时数、学分和开设学期汇 凸 j l ：- 、 在所调查研究的高校之间体育教育专业健美操主项提高课课的总学时数存 在一定差异( 见表7 ) ，6 2 5 的高校总学时在1 0 8 1 4 4 学时之间，其中总学时 为1 0 8 学时的高校最多，占调查总数的3 7 ，5 ，而山师大学体院，山东体育学院 两所规模较大的专业体育院校体育教育专业健美操主项提高课课的总学时数与其 他高校差异幅度较大，分别为2 1 6 学时和7 2 0 学时。 在所调查研究的高校中，除山师大学体院，山东体育学院体育教育专业健美 操主项提高课课学分为1 2 分和4 0 分学分外，其余高校体育教育专业健美操主项 山东师范大学硕士学位论文 提高课课的学分为卜8 学分。 3 5 3 教材使用 表9 体育院系健美操教材使用情况调查表( n = 5 0 人) 表1 0 健美操教材适用情况统计表( 教师n = 5 0 人学生n = 3 2 7 人) 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使 用的所有教学材料。广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利