《竹影》说课稿示范.doc

竹影说课稿示范 篇一：竹影说课稿 一、说教材 1、教材分析： 竹影是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作,全文叙述几个小伙伴,借着月光,在自家的水门汀上游戏,描画映着的竹影,你一笔,我一画,竟然有几分中国画的意味孩子的游戏,在成年人眼里也许不屑一顾,但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义也许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中竹影为我们指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戏,有时也会给人们带来无穷的美 2、教学目标： 1新课标要求学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示我确立与情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在 2根据教材的知识构建特点,以及初一学生思维活跃的特点,确立知识和能力目标：品味语言体会文章表现的童真、童趣:初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力. 3新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求,体现学生的主体性,我确立过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生自主、合作、探究的学习方式,让语文课具有开放性 3、教学重点：品味语言体会文章表现的童真、童趣,领会艺术和美蕴含在童稚的活动中 二、说教学方法： 借助多媒体课件的教学手段,采用激趣一一感知一一品读讨论一一欣赏一一迁移运用的教学模式,课前让学生查找收集资料倡导教师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐平等互动的语文课堂 三、说教学流程： 一设境激趣,导入新课:(多媒体演示) 导语：未出土时便有节待到凌云尚虚心竹 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,.就是从来不开口影你观察过竹影有什么感想 (设计这一导语,是按照情意原理.兴趣是最好的老师.猜谜是学生喜闻乐见的,充满童稚的儿歌,更能激发他们对童年趣事的美好,以此为切入点,从生活走进诛堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好的心理准备) (二)走近作者走进课文（展示你的搜集成果）： 你能介绍一下丰子恺? （三）自由朗读,整体感知（展示你的自学成果）： 轻声朗读课文一起来感受作者的活动 用自己的话说说本文主要写了什么事（写游戏还是写游戏与艺术的关系?） 描竹影谈艺术获体验（明确:叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏,引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现.） (书读百遍,其义自见.朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图.这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫.) （四）品味语言,体验童趣（展示你们的探究成果）: 童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现,那么,你觉得文中些描写最生动的表现了童趣?找出自己喜欢的句子或段落,有感情的朗读并说说它喜欢的理由(学生找到后小组内朗读,然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读,也可鼓励学生自告奋勇来朗读.) 以（4）为突破口教会学生将自己的智能强项运用到描写之中（其他各项视课堂教学中的情况而定）院子里的光景已由暖色变成寒色由（）变成()了 如：长传；短接漫步；急跑华尔兹；拉丁步行楷；狂草工笔；写意红山茶；蓝玫瑰 (课程标准中要求学生对作品中的情境和形象,能说出自己的体验.在品读交流中,让学生的思维互相碰撞,引起共鸣,产生更多的火花,当学生有了心得之后,读相关的语段感情就要充沛、真挚教师对学生的朗读应鼓励、肯定,让学生体验到成功的喜悦.) (五拓展欣赏感悟升华（欣赏名画思考问题）: 爸爸的参与使我们的认识有了怎样的变化 谈竹影使我和伙伴们从一次无意的游戏走进了艺术的殿堂,并领略了中国画与西洋画各自的魅力迅速浏览课文中的相应字句你能说出这几幅画些是中国画、些是西洋画能说说你判断的依据 梳理归纳补充(中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论,教师如果过多的解释,反而会越描越黑气通过媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟艺术的美同时,扩充艺术的欣赏内容,也增强了语文课的容量,学生得到艺术的熏陶,对自己的终身发展也有益.) 六迁移运用思绪放飞： 畅所欲言：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句名篇 （2）竹之悟：有人说竹每前进一步都要做一个小结；也有人说 竹外强中干你认为呢请你联系实际说说你的感想 思绪放飞：快乐的童年,充满童趣的游戏,比如用泥巴造城堡用雪堆娃娃用野花编花环留心一下想一想（思）你是否也有艺术上的发现呢?（意在培养学生从生活中感受艺术的能力加强语文与生活的联系） 其实生活中不是缺少美只要你去留心去参与、只要你去欣赏去感悟、当然还要去想象你的生活就是美的生活你的人生就是艺术的人生 (语文学习要出于教材,但又不能仅局限于教材,应向生活延伸.由童年的游戏引发的体验,应注重对学生人文精神的引导.在共同的交流切磋中,人人参与说话,互相沟通、互相合作,学生的积极性高,表现欲强,这也符合活动原理.) (七)走进童年体验延伸： 写一段童年的往事要求：跟竹有关,语言自然、清新尽量表现童真、童趣 (学要有所得,通过大家的合作交流,触动了学生的灵魂,就能说出自.己最深的体会.教师的寄语,让课堂划上一个圆满的句号同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,语文课堂的宽度得到延伸) 板书设计： 竹影 丰子恺 人生 游戏描谈思艺术 童趣意趣理趣 参与留心欣赏感悟想象 篇二：竹影说课稿 各位领导、专家、同仁： 大家好！ 今天我说课的课题是丰子恺的竹影 一、创意说明： 教材简析 竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识充满了童真、童趣揭示出“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨 让学生联系生活实际体会课文表现的天真烂漫的童真童趣是教学的重点；领会“艺术和美常蕴含在童稚的活动中”的主旨是教学的难点 目标定位 语文课程标准要求学生“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”我确立的情感态度与价值观目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造美；认识到美在生活中无处不在 根据教材的知识构建特点和七年级学生天真、活泼、好问的特点,确立知识与能力目标：体会文章表现的童真、童趣；提高我们的口头表达能力新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异,体现学生的主体性,我确立的过程和方法目标：先学后教,当堂训练；学会自主、合作、探究的学习方式 教学理念 创造性地学习运用洋思中学的“先学后教当堂训练”的课堂教学模式激发学生的主动求知欲有机渗透“自主学习合作学习探究学习”方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 学会运用科学的方法学习语文促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的交流促进学生对文本的理解并尊重学生对文本的独特理解和感悟鼓励他们有创意地表达从而养成良好的学习习惯 结合初中语文综合性学习资源的开发与利用实验课题展开轻负高效的课堂教学模式实验研究构建师生和谐平等互动的语文课堂逐步形成“师生同学质疑释难分享体验”的教学风格 二、学习过程 （一）自然导入 师：今天由我和大家共同学习第18课丰子恺的竹影（板书课题） （二）揭示学习目标 1能说出课文的主要情节 2理解课文描写所表现的童真童趣 （三）先学后教 引导学生进行“先学后教当堂训练”式学习养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯 1轮流诵读课文自主学习,积累生字词 设计意图：朗读是学生自主与文本进行对话最直接的方式轮流诵读,自主学习积累生字词夯实基础 2速读课文自主合作概述主要情节 设计意图：引导学生学会圈点批注培养学生自主合作学习的能力充分利用语文学习资源养成“不动笔墨不读书”的好习惯循序渐进,为品读课文、合作学习做好铺垫. 3.品读课文合作学习理解童真童趣 设计意图：在合作交流中,让学生的思维互相碰撞,产生更多的火当学生有了心得之后,读相关的语段就会感情充沛评述就会更准确教师对学生的朗读和评述应及时予以鼓励、评价定,让学生体验到成功的快乐并作必要的补充和归纳引导学生掌握一些规律性的东西 （四）、当堂训练： 课堂作业（出示投影） 通过本节课的学习你还有什么不明白的问题请提出来让我们相互交流；如果你有什么新的体验请说出来让我们一起分享 设计意图：通过大家的探究学习,触发学生的灵感,说出自己最最深切的体验让学生学有所得发挥语文教材的例子作用向生活延伸.在师生共同的交流切磋中,达到多人参与表达,互相沟通分享学习体验的教学高潮 （五）、结束语: 法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的对于我们的眼睛不是缺少美而是发现美” 让我们共同走进生活的语文课堂,用我们的慧眼去发现美吧? (设计意图：教师寄语,让课堂划上一个圆满的句号同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,延伸语文课堂) (六)、板书设计：18竹影 丰子恺 月夜相聚描绘竹影艺术教育 （设计意图：展示学习成果突破教学难点分享学习体验） 三、体验与反思 “先学后教当堂训练”的课堂教学模式以学生自主学习、合作学习、当堂训练为主线在自主学习过程中每个学生的主动性增强了主体地位得到了充分体现在合作学习中优生的学习态度、解题思路和方法一目了然不仅有助于差生语文素养的提高更有利于每个学生的全面发展学生相互取长补短以优辅差大大提高了课堂教学的效率 “先学后教当堂训练”的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与合作培养了学生的质疑与创新精神还加强了师生之间的学习与交流教师要走到学生中间去充当学生学习的合作伙伴 轻负高效的课堂教学改革实验研究既要做到符合课堂需要激发学生兴趣又要落到实处收到实效这有利于教学质量的提高有利于学生的健康成长但对教师提出了更高的要求 在教学实验过程中也产生了一些新的困惑亟待研究解决如怎样使少数学生养成良好的自学习惯在“后教”过程中怎样让兵教兵的效果更显著如何落实“堂堂清日日清周周清”如何实现从洋思模式各自特色的飞越还需要我们去不断研究 以上是我的说课内容敬请各位领导、专家同仁对我的上课的说课给予批评和指导谢谢大家！ 篇三：竹影说课稿 一、说教材： 竹影是人教版语文七年级下册第四单元第三篇课文是艺术大师丰子恺先生的一篇关于艺术启蒙教育的散文本文是一篇意蕴清新、淡雅字里行间充满灵动之美的散文 儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材也是他的文章取材之源正如他在谈自己的画中所说：“我企慕这种孩子们的生活的天真艳羡这种孩子的广大”本文就是描述了一群孩子在月光下描绘竹影的故事平常的生活小事却传递了一个大道理童稚的游戏中蕴含着艺术和美文中优美的自然景物、浓郁的生活气息、特有的儿童情趣如同一幅中国画呈现在读者眼前读罢文章不禁让人追忆一段似水年华；咀嚼一味童趣之美；唤醒一缕童真之思 二、说教学目标： 1字词积累作为第一个目标对于初一的学生夯实基础是很重要的 2通读课文理清文章思路了解课文内容 本文按时间顺序写三个孩子在庭院的种种游戏引出父亲与孩子们对中国画的讨论此文用笔如行云流水环环相扣（课标指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”“在通读课文的基础上理清思路”） 3品读课文生动的描写体味童趣美、感受语言美 充满童趣、生动的描写是本文的最大特色作者用生动细致的刻画、巧妙地比喻、富有表现力的词语将月夜的景、物、人刻画的生动传神、富有情趣结合学生年龄特点、本文的语言特色 4理解课文体会童稚的游戏中蕴含艺术和美引导学生从生活中感受艺术和美 文章并没有单纯写孩子们的游戏而是不惜大量的笔墨写父亲引导孩子们了解中国画父亲传神的讲解在孩子们的心中留下深深的印象文章结尾孩子们的意犹未尽华明的依依不舍和“我”再欣赏挂在中堂吴昌硕的墨竹的感受都说明孩子们在游戏中受到了艺术的熏陶很好地揭示了“童稚的游戏中蕴含艺术和美”这一主旨 三、说教法、学法： 课标指出“阅读是学生的个性化行为要珍视学生独特的感受、体验和理解”因此“引导、理解、体悟”等词语彰显了我的教学理念我采用朗读教学法、美点寻踪法、引导感悟法教学引导学生从初读、品读、体悟初读理清课文思路（看天看月看人影描竹影谈中国画）；品读体味童趣美、感受语言美）、体悟探究文章主旨引导学生从生活中感受艺术和美三个层面引导学生走进文本与文本对话与作者对话 学生采取自主探究学习合作探究即小组合作自由品评法和朗读、圈点勾画法 四、说教学设计： 一、情境导入 播放音乐月光下的凤尾竹导语：“月下柳梢头人约黄昏后”在宁静的柔美的月光下几个活泼可爱的孩子约在一起走到院子里来做起来各种有趣的游戏正是这些游戏让他们有了意想不到的收获想知道是回事 请大家和老师一起走进丰子恺的散文竹影 【设计意图】：古人云：好之者不如乐知者用音乐来创设一种宁静的氛围并激发学生的阅读兴趣 二、了解一段往事 【设计意图】：课标指出：“在通读课文的基础上理清课文思路了解课文内容”这是理解课文的的基础在此基础上才能进入下一个板块深入学习 三、感受童年之趣 1大家认为是“有趣”的那么请大家默读课文勾画出文中充满童趣的句子说说你的理由前后排同学可以讨论（课件） 2学生回答学生可能会答到以下一些方面：华明来时的影子像青蛙跳；华明的不请自来无让而坐；小伙伴们对弟弟所提问题的探讨；大家对水门汀上竹影的赞美、描绘；我们十分自得地将自己的作品比作名家的大作? 老师在这一过程中注意引导学生感受孩子们调皮、可爱、爱刨根问底、注意了容易转移等天性感受字里行间流露出的那一份童趣、童真有些语句应让学生读读读出那份童趣 3在同学们的眼这群孩子是这么的有趣那么在他们的父亲眼中是否有趣呢请画出相关的语句回答 【设计意图】：七年级的学生还是孩子这一部分的寻找和感受会极大地引起学生的共鸣会让学生发出会心的一笑在活跃课堂气氛的同时也会勾起学生对自己的童年的美好这将为后面的环节打下一个基础 四、品味物外之美 1美美地找：请大家用自己喜欢的方式读文章找出你觉得美的语句用“我觉得很美因为”的句式谈谈自己的品读收获（课件） 2美美地品：学生举手回答学生有可能会答到：傍晚时光的美、月光的美、月光下竹影的美等等 在学生回答的基础上教师要加以引导同时可采用“置换法”、“删除法”等方法让学生深刻领会到课文语言的精美、传神、意蕴丰富 3美美地读：教师在学生品味语言的基础上一定要让学生读一读读出那种韵味读出那份情思 4小结：大家谈的都不错老师小结了一下同学们从这几方面来品味语句的：用词的传神修辞手法的巧妙运用语句中某些词语的表现力（课件） 今后大家在阅读文章的过程中要适当地运用这些方法来赏析语句 【设计意图】：本板块设计意图有二：品味文章中优美的语句是散文学习的重点也是课标明确提出的要求所以本板块是本节可的重