《京剧脸谱》说课稿.doc

各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班艺术京剧脸谱。下面我将从教材、活动目标、重难点、活动准备、教学法、活动环节等几个方面来进行：一、说教材：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。京剧并非孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术材料，是我国最具民族特色的一种特殊的化妆方法，脸谱既是一种舞台化妆，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的审美价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是我组织了京剧脸谱这节活动，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对对称、夸张等的美术表现方式有所了解与尝试，并希望通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培养幼儿对中国特有的脸谱艺术的浓厚兴趣。二、说活动目标： 根据这大班幼儿的身心发展特点以及纲要中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为： 1、欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。 2、在欣赏课件、谈话、创作中感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张，并尝试装饰制作京剧脸谱头饰。 3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。 三、说活动重、难点： 根据活动目标，我把活动重点定为：了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意，感受京剧脸谱中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张。 活动难点：尝试装饰制作京剧脸谱头饰。 四、说活动准备： 1、多媒体课件京剧脸谱，京剧选段铡美案，歌曲说唱脸谱。 2、完全勾勒好的京剧脸谱(每人一份)、颜料、油画棒、浆糊、毛线等。 五、说教、学法： 1、教法：新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用感知欣赏法，多媒体展示法，观察、比较法，直观教学法、启发提问法、演示操作法。 2、说学法：整个活动以幼儿为主体，教师引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法、游戏法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸张，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意，体验装饰制作脸谱头饰的快乐，让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。六、说活动过程： （一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣。 1、幼儿欣赏京剧选段铡美案。 （1）今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京剧中唱了什么？ （2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？ （3）它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？ 由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。 （二）播放多媒体课件京剧脸谱了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意，以及脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。 1、观看多媒体课件，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。（1）脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的对比很强烈。这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的脸谱，它表示个性忠诚有血性，像京剧中的关羽、荆轲等就是这样的人。（2）我们再看看这几个脸谱，它们和我们刚才在京剧选段铡美案中看到的包公的脸谱是一样的，他们都是黑脸，表示个性刚正不阿，富有正义感。 （3）我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?你觉得这个人是个什么样的人？他的脸上有些什么颜色？什么花纹？这些颜色搭配在一起怎么样?你喜欢他哪里？（4）依次引出白色脸谱表示个性多计谋的人，是坏人，代表人物有曹操、赵高、司马懿等；还有黄脸，表示残暴凶猛，像典韦、宇文成都、土行孙等这样的坏人都是黄脸；蓝脸的窦尔墩和绿脸的程咬金都代表勇士等。2、幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。 （1）这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方?(若幼儿说不出对称，教师可引导幼儿观察多媒体课件京剧脸谱，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。) （2）小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 这是本节活动的重点环节，因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，通过直观的图片展示，听教师讲解能够直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿的学习兴趣。因此，在这个环节中我运用了多媒体展示法、启发提问法、直观教学法等，在活动中播放多媒体课件京剧脸谱，让幼儿更直观的了解京剧以及京剧脸谱，在活动中我充当引导者，通过启发性提问培养幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。通过课件将京剧脸谱直观的呈现给幼儿,让幼儿自主探索、积极思考、大胆尝试，培养幼儿自我发展的能力，让幼儿真正成为学习的主体。（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择材料、装饰制作京剧脸谱头饰。 1、教师示范脸谱头饰的制作方法。 2、明确操作要求：幼儿有选择的在教师提供的完全勾勒好的京剧脸谱上进行装饰。 3、教师巡回指导，根据幼儿的操作情况给予不同的指导，鼓励幼儿大胆装饰制作脸谱头饰。 4、黑脸敲锣游戏。 玩法：黑脸、红脸、白脸头饰若干，黑脸慢敲锣，大家慢走；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉的多，看谁躲得快，被捉到的白脸交给黑脸。 纲要中提出要提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺