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文档简介
北师六上 圆的周长 学习目标与评价设计 目标源于 标准 评价设计先于教学设计 基本理念 目标 教学 评价一致性 实现 基于 标准 的有效教学 基于教材 后继学习的相关内容六下 圆柱 圆锥 已学过的相关内容三上 长方形 正方形周长六上 圆的初步认识 本课的主要内容 圆的周长 基于教材 学习内容的前后联系 基于教材 基于学生 第一次学习曲线图形的周长 圆周率等理解起来困难 基于标准 标准 修改稿 中的相关描述 通过操作 了解圆的周长与直径的比为定值 掌握圆的周长公式 基于教材 基于学生 圆周长的公式 圆周长的意义 圆周长的测量 圆周长的应用 核心知识 学习目标的构成要素学习主体 学习内容 行为动词 行为条件 行为程度 第一步 分析句型结构和关键词第二步 扩展或剖析核心概念第三步 扩展或剖析行为动词第四步 确定行为条件第五步 确定行为表现程度第六步 写出学习目标 课程标准分解的基本方法 学习目标 能指出圆形实物的周长 会用滚动 绕线等方法测量圆的周长 通过动手实践 记录 比较直径和周长的关系 会说出 圆周率 表示的意义 在小组合作的基础上能推理得出圆的周长的计算公式 并会用字母表示圆的周长公式 能正确利用公式计算圆的周长 并会解决与圆周长相关的简单实际问题 目标 教学 评价 无缝衔接 评价设计方案 学习目标1 能指出圆形实物的周长 会用滚动 绕线等方法测量圆的周长 学习目标2 通过动手实践 记录 比较直径和周长的关系 会说出 圆周率 表示的意义 问题1 猜一猜 那么圆的周长跟它的什么有关呢 学习目标2 通过动手实践 记录 比较直径和周长的关系 会说出 圆周率 表示的意义 学习目标3 在小组合作的基础上能推理得出圆的周长的计算公式 并会用字母表示圆的周长公式 学习目标4 能正确利用公式计算圆的周长 并会解决与圆周长相关的简单实际问题 样题2 汽车车轮的半径为0 3米 它滚动1圈前进多少米 滚动1000圈前进多少米 样题3 学习目标4 能正确利用公式计算圆的周长 并会解决与圆周长相关的简单实际问题 课外实践小组合作 样题5 样题4 学习目标4 能正确利用公式计算圆的周长 并会解决与圆周长相关的简单实际问题 促进 标准 与日常教学无缝衔接的关键是教学与评价的有机融合 通过设计与目标紧密联系与匹配
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