北师大版初中生物八年级上册《我国动物资源的保护》教案.doc

教 学 设 计学科：生 物 学版本：北 师 大 版单元：八年级生物第五单元第17章第三节课题：我国动物资源的保护我国动物资源的保护教学目标：知识与能力1.能用自己的话概述动物多样性的含义2.能了解动物多样性保护的基本措施.3.对保护动物多样性有理性的认识过程与方法：通过观看vcd激发学生学习和探究的兴趣，引入本节主题。在教学过程中设置问题引导学生在积极讨论、相互交流中获取知识。情感、态度和价值观：使学生能够从动物多样性出发,以实际行动保护身边动物乃至整个生物界.也 培养学生的法律知识.教学重难点：重点: 1.动物多样性的含义 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护难点: 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.教学关键：通过观察、讨论，教师与学生共同探讨，引导学生完成教学活动，鼓励学生表达自己的观点，使课堂教学顺利高效地进行。教学方法：讲述法、讨论法教学准备：1、 教师准备：动物图片，多媒体课件（配套vcd）。2、 学生准备：查阅有关保护动物的法律。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1 创设情景，复习导入上节课我们学习了我国的动物种类和珍稀动物,那么我国有哪些珍稀动物呢?对,我们还知道我国动物资源面临着严峻的威胁,:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?有怎样去保护呢?(进入主题)2新课学习1. 保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?2挂小黑板:（1）动物多样性包括几个要素? （2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?3.进一步提出思考题:要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?大熊猫,扭角羚,褐马鸡看书讨论（略）多才组,顶尖组让每个小组长发表本组讨论结果在老师的指导下进行讨论,提出一些可行的措施,如:建立动物保护区,保护动物的生存环境,建立法律,禁止人们捕杀动物等. 用复习导入新课,温习旧知识,提问新课核心问题,明确本节的学习目标.直接引入动物多样性,让学生先入为主,然后再理解.联系问题,结合资料进行有兴趣的讨论.把每个小组美称.可以激发学生的学习兴趣.教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图4.就地保护和易地保护有什么区别和联系?5.就地保护和易地保护分别适用哪些动物?6.总结:就地保护和易地保护7.提问:保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?8展示我国自然保护区的录像和图片，介绍它们的概况，以实例说明就地保护和易地保护的差异。9提问：在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？10我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？11归纳几种相关的法律，做简单的介绍。最后归纳我国法制教育和管理的意义。12.活动(1)简单让学生讨论自己在日常生活中应怎样去保护动物? (2)看到别人捕抓野生动物该怎么办?13教师总结：动物多样性的认识。动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。看书回答（略）我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。通过法律手段进行野生动物保护法环境保护法等学生思考讨论.发表意见,并参考其他同学的意见让学生自主学习,培养学生的阅读能力和总结能力通过实例进一步加深对就地保护和易地保护的认识和理解。深化本节的情感教育目标板书设计：第三节 我国动物资源的保护一、 动物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态平衡多样生动物的遗传多样性是物种多样性的基础二、 动物多样性