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四年级上品德与社会教学反思-购物场所我知道人教新课标 本课购物场所我知道是第三单元的第三课。购物场所我知道是与生活密切相关的一课其教学目标要求教学过程要贴近儿童的生活，反映儿童的需要；教学要面向学生的生活实际。本课中的几个活动就是从这一目标出发，用源于学生实际生活中的购物场所以猜词游戏的方式引入活动主题，让学生在“猜、说、议、演、画”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所和购物方式。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学中调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课注重了学生的活动体验，通过小组合作的探究学习方式，用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验表演等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。通过“争当小小导购员”击鼓传花的活动调动了全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验了学生对本课目标的达成情况，也加深了学生对各类购物场所的了解，为学生解决实际生活中的购物作了引领。在让学生用各种方式展示自己调查中的收获这一环节时，大部分学生都能做了调查，但是展示的方式还是较单一，究其原因，我觉得在于我没能在调查前给予预设性的引导，没开拓学生的思维。这也提醒我在今后的教学中应该更细致的备课，关注每一个环节的预设。在整堂课中，我始终扮演学生活动的细线，而孩子们则是这根线上各色鲜艳，形态各异的小珠子。他们在课堂上感受着、成功，尝试着新事物，探索着未知的领域，同时，互联网大量的图片库为孩子们在课堂上还原了一个个生动的购物场所，让他们把课堂学习和生活实践紧密联系在一起，我很
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