人教版四年级数学上册第五单元练习十六第二课时教学设计.doc_第1页
人教版四年级数学上册第五单元练习十六第二课时教学设计.doc_第2页
人教版四年级数学上册第五单元练习十六第二课时教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

练习十六（二）教学内容：课本9192页练习十六813题教学目标：1、进一步练习除数是两位数的除法的计算。 2、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够进一步运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重、难点：如何进行除法估算。教学准备：课件教学过程：一、创设情境谈话：今天老师要考一考大家看谁的计算能力强，谁的计算速度快。大屏幕出示练习题（1） 学生完成后，大屏幕展示部分同学的计算结果，教师可找几道题目让展示的学生说一说计算的方法。（2） 其余同学小组内互批，并反馈批改结果。（3） 教师对又快又全对的同学予以表扬。并及时总结同学的错误原因。2、 练习题10 ，大屏幕出示练习踢10（1） 学生独立思考解决题中所给问题。（2） 学生思考还能提出哪些数学问题。（3） 织学生汇报交流。交流时让学生说一说想法，并在展台说出自己所提的问题，其他同学回答并判断。设计意图 问题解决。学生完成后，还要让他们提出新的问题，有选择的说一说解决问题的方法。让学生在解决实际问题的活动中体会数学在生活中的作用，增长知识。二、探究体验1、大屏幕出示思考题：25 38 ，要想使商是一位数，可以填上什么数，为什么？要想使商是两位数，可以填上什么数，为什么？学生先独立思考，再小组讨论，找出规律。对应练习：计算后，小组内互批，找出错误，分析原因，教师巡视指导。2、大屏幕出示：638 37 ( ) ,把估算结果填入括号里。学生先独立思考，再小组讨论，找出规律，并上站台展示，说一说自己的想法。对应练习：把估算结果填入括号里，再计算出准确商。设计意图 练习时，先让学生估算，并填写估算结果。再算出准确商。这里，让学生边算，边用准确商与估算结果相比较。让学生在比较中明白：估算的结果与准确数算的结果很接近，从而逐步形成估算意识。三、拓展应用，大屏幕出示：（1） 学生独立思考解答。（2） 组织学生汇报交流。（3） 提问是否还有其他解法。设计意图 本题是需要用两步计算解决的实际问题，可以用连除计算，也可以用乘、除法计算，教学时，先让学生借助画面和文字，用自己的语言表述题意，再在交流中了解不同的解决问题的方法，同时促使学生学会与他人交流思维的过程和结果。四、梳理知识 总结升华谈话：说说这节课你都有什么收获？五、课堂检测1、 计算： 2、 估算3、 解决问题： 参考答案：1、 8 20 ，6 20 ，6 8 ，8 22
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论