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文档简介
语文s版四年级上册第3课一只贝1课时教学设计课题 一只贝单元第一单元学科语文年级四年级学习目标1.认识本课5个生字,会写8个生字。2.了解这只贝的经历,理解他的可怜和可敬。3.让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋,但只要坚忍不拔,磨难过后就会拥有丰收的果实!重点以阅读为主,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。难点让学生懂得磨难或许会让人变得丑陋,但只要坚忍不拔,磨难过后就会拥有丰收的果实! 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们,让我们一起学唱一首歌小贝壳(播放视频)2.你们去海边捡过贝壳吗?贝壳漂亮吗?这节课我们也学习关于贝壳的一篇文章,就是贾平凹的一只贝。3.板书课题一只贝。4.让我们一起走近作家贾平凹。贾平凹,当代作家,1978年凭借满月儿,获得首届全国优秀短篇小说奖。作品有:月迹爱的踪迹浮躁高老庄等。学唱歌曲。 激发学生的学习积极性。了解作者,拓展学生的课外知识。讲授新课一、初读感知1.初读课文,感知课文。(1)自由阅读课文,圈出本课生字。交流识字方法:通过熟字(或成字部件)加偏旁识字:扌+龙拢、虫+工虹、氵+票漂、禾+ 希稀、宀+ 女+木案、口+ 戊+一咸、艹+冖+木荣、冖+八+干罕。教师指导学生书写课后田字格中的字:“咸”半包围结构,注意整个字的笔顺。“荣”上中下结构,上面是“艹”中间是“冖”下面是“木”。“罕”上下结构,上小下大,下面是“干”。(2)理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示词语:xin ln hn pio zhn咸 淡 围拢 长虹 漂亮 涨 水 n yo x hn z图案 荣耀 稀 罕 光泽(3)思考:课文的主要内容是什么?描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳,但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。二、精读领悟1.全文共分几部分,每部分内容是什么?第一部分(1-2):写漂亮贝壳的来历。第二部分(3-10):写一只丑陋的贝的不寻常的经历。 2.第一部分(1)品读第1-2自然段,这只贝和其它的贝一样吗?它们是什么样子?一样,嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面。(2)这些漂亮的贝壳是怎么来的?当涨潮的时候,它们总是高高地浮在潮的上头,被送到海岸边,当海水哗哗地落潮以后,被永远地留在了沙滩上,再也没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来,将它们的软肉吃掉,只剩下两片硬硬的壳。(3)人们怎样对待漂亮的贝壳?人们把漂亮的贝壳捡起来,拿花丝线串着,系在脖子上。(4)人们是怎样夸赞孩子和贝壳的?人们都说:多漂亮的孩子!多漂亮的贝壳!(5)读的时候把重音放在哪?这句话重点描写的是美丽的贝壳,主要是强调贝壳,所以“贝壳”二字比“孩子”二字读音要重些。请你认真读一读这句话。3.第二部分(1)品读第3-10自然段,只贝壳为什么没有人捡呢? (2)它为什么不漂亮?因为有一粒沙子钻进了它的壳内,那是粒十分坚硬的沙子,又带着棱角,这只贝无论如何也不能挤碎它,只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽,没有了图案,它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着,说不出来。(3)此时,你有什么感受?你从哪些词中体会到这只贝的可怜?这只贝太可怜了。只好、折磨、无论如何、越来越、默默、忍受。(4)为什么说“它失去了做贝的荣耀”?因为它本来是美丽的,是被孩子们所喜爱的,现在却因为一粒沙子变成了这个样子。(5)潮涨潮落,这只贝发生了什么变化?(6)珍珠是怎么被发现的?他们发现了这一只瓦砾似的贝壳,用脚踢飞了。但是,在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。(7)“这是珍珠!嘿,多稀罕的一颗大珍珠!”文中连续用两个感叹号有什么作用?(8)现在的贝是一只怎样的贝?(9)“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的?因为它没有留给人们漂亮的贝壳,却为人们奉献出一颗宝贵的珍珠。凡是像这只贝那样不惜牺牲自己,默默地做出奉献的人,都是可敬的人。(10)啊,那贝壳呢?孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。作者这样结尾什么作用?当人们看到大珍珠后,才想起奉献珍珠的贝。可这时候,它连壳都消失了,这赞扬了它默默付出,不求回报的精神。这样的结尾会升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己,默默奉献的人的赞美之情。(11)课外拓展在我们的生活中,有没有见过和这只贝有相同品质的人?清洁工 园丁 老师 边防战士 识记生字。男女生比读,同桌互读。学生查阅字典,独立解决。小组合作,给课文划分段落。不漂亮。壳已经破烂,很不完整了。可敬。通过熟字加偏旁识字,可以减轻学生的难度,有助于学生在较短的时间内,识记新的生字。通过课件,检查生字的读音。让学生理解重点词语,有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解课文的基本结构,从而掌握课文的脉络。让学生了解贝壳的样子。了解漂亮的贝壳是怎么来的。让学生通过朗读感悟贝壳的漂亮。引导学生理解贝壳孕育珍珠的过程。让学生感受此时贝的可怜。理解连用两个感叹号的作用。理解这句话的深层含义。理解作者这样结尾的意义。引发学生联想,拓宽学生的知识面。巩固提升1.我能组词。 2.读一读。起伏 普通 光泽 荣耀 磨制 涨潮让学生对生字、词语进行熟练掌握。课堂小结一只贝的童话让我们懂得了人应该有乐观的心态,坚强地面对不幸。请相信:阳光总在风雨后,不经风雨,又哪能见彩虹!总结全文,同时引导学生如何做人。作业布置1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。提高学生的朗读水平。板书设计让学生简单明了地理解课文主要内容。教学反思一只贝讲述了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其它贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳,却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。意图是使学生从这只贝的可怜和可敬中受到感染,学会勇敢地面对不幸,做生活的强者,并重新认识美与丑的真正含义。在教学过程中,由小贝壳引入,激发了学生学习的兴趣。通过初读课
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