历史校本课程建设的实践与尝试.ppt

历史校本课程建设的实践与尝试 一 课程建设的缘起1 校本课程开发适应了新课程改革的趋势 是国家和地方课程的重要补充2 学校特色教育发展的需要3 学生历史学习现状及人文素养的欠缺 二 历史校本课程建设的设计和行动理念理念一 以 完人教育 理念 通过校本课程体系的完善促进学生健全发展理念二 以行动研究的理念 通过校本课程的研发和实施推动教研制度创新和教师专业发展 三 历史校本课程建设的推进策略推进策略一 实施目标 过程管理 保证校本课程推进的规范性 科学性推进策略二 以现代化教育手段为支撑 提升校本课程建设水平推进策略三 以校本教研为实体 增强校本课程实施效果推进策略四 以制度性评价为导向 推动校本课程可持续发展推进策略五 以调研培训为依托 促进校本课程建设走向多元 四 历史校本课程建设的实施过程1 制定课程方案2 编写校本课程3 组织和实施 选择安排知识或活动序列 班级规模 时间安排 资源分配 及需要注意的问题等事项 4 评价与改善 涉及教师 学生与课程方案三方面 评价内容与方式 结果处理 改进建议 1 制定课程方案 情景分析 建立课程研发小组 做好课程研发的前期论证工作 情景分析几点共识 教师自身素质的更新与提高迫在眉睫 夯实功底 积累素材 摆脱传统教授模式 塑造活态的现实的生活历史观 新的历史校本课程在内容选择上 要坚持如下原则 新的历史校本课程在内容选择上 要坚持如下原则 a 要避免专业化 成人化倾向 不刻意追求历史学科体系的完整性 尽量与当前研究性学习配套进行 b 应体现时代精神 贴近社会生活 贴近学生生活 贴近最新科研动态和时事新闻 以发挥史学的借鉴与陶冶功能 c 应是国家公民必须具备的基本历史知识 即人类社会发展中最具影响力的重大历史事件 历史人物 历史现象以及重要历史概念和历史发展基本线索d 应符合学生的心理特征和认知水平 尽量通俗易懂 满足学生身心需求 e 要紧密结合本校特色 因地制宜 切忌生搬硬套 敷衍了事 教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源 减少艰深的历史理论和琐碎史实堆砌f 让师生共同参与课程的开发 以学生发展为本 构建动态的 开放的 个性化的师生共同创造过程 做好课程研发的前期论证工作中国历代服饰演变中国古代饮食文化悠悠底蕴千载张力 宁波的历史中国传统礼仪制度 2 编写校本课程 编写格式规范化 标准化 每个课程包括课程纲要和授课大纲及教程 课程纲要必须包括 一 课程说明二 课程特点 总体目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三 课程的理论基础四 课程实施建议 教学方法 授课安排 五 课程学习评价 时间统一进程 学校在本学年内实施分上学期和下学期两轮的课程研发 每轮研发分为 申报 分别为2011年9月和2012年3月 中期检查 分别为2011年11月和2012年5月 完成上交 2012年2月和2012年7月 专家评审 分别为2012年2月和2012年7月 等阶段 要求各课程的完成形式均以电子稿和纸质稿两种形式上交 五 校本课程研发的保障措施1 组织机构 建立以校长为组长的校本课程改革领导小组 为校本课程研发提供组织保障和领导保障 由教科室具体负责校本课程的研发和实施 参与课改教师具体进行校本课程的教学 从上至下层层管理 责任到位 分工合作 2 制定必要的各项规章制度 使课程的实施和管理走向规范化 要求每个教师至少申报一门校本课程 在2011学年内完成课程的研发工作 教研组长负责组内课程的统筹 避免出现重复 3 建立课程档案管理 实施情况评价 优秀学生表彰 作品展示 教师指导经验交流等 对在校本课程实施过程中有所创新 取得突出成绩的教师予以表彰4 保障资金 加大资金投入 保障所需要资金的开支 同时学校将加强图书馆 实验室 实践基地的建设 为校本课程实施提供必备的物质条件 对经过评审优秀的课程将给予表彰 5 协调社会 家庭 为研发校本课程提供保障 争取社会各界和家长的积极配合 探索建立学校 家庭 社区有效参与的新机制 六 历史校本课程开发存在的困难1 必修课时多 可利用开设校本课程的时间少 时间紧 任务重2 教师负担重3 管理难度大4 教考相脱离5 教师编制校本课程教材的能力不足 结束语 当全社会开始检讨中小学生学业压力已成甸甸重负 当我们祈盼自由空气复归学校时 一股有助于开启学生生机和灵性的校本活动课程的春风悄然兴起 校本活动课程程要还给学生心灵的一片自由 发挥出