二年级品德教案设计.doc

第一单元：我在集体生活1我升入了二年级教学目标：1.在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。2.感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。3.能够爱惜书本和文具。德育目标：1.通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。2.爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。教学重点：1.引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。2.学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学准备：1.教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。2.学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰教学课时：2课时第一课时 我的暑假生活教学设计：教师以自己的暑假生活导入-学生交流自己的暑假生活-展示暑假作品-评选优秀作品-交流自己的心愿-成长包-加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。教学过程：一、导入：教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。1.交流自己最高兴的事。2.交流暑假中的作品。三、我们快乐的暑假生活1设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”。2指名讲讲作品中的故事。3评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。4把优秀作品做成展板。四、美好的小心愿1我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。（板书:我升入了二年级）2把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。3教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。五、成长包伴我成长教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。教学后记：第二课时 爱惜书本和文具一、导入：1.新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。2.看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。3.活动一：新书真好 我们爱（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说二、书本文具对我说：1.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。3.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。（1）教师演示包书皮的过程。（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。三、我的好经验1.进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？2.你还有什么问题，说出来，大家帮你。四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？1.伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）2.你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？3.小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。教学后记：2、我们班里故事多教学目标：1.让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。2.尝试用不同的方式表达对别人的感谢。3.提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。教学重难点：体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法。教学过程：第一课时一、情境引入。出示挂图-春游的情境图。引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。1.当我有了进步或取得成绩的时候2.当我遇到困难的时候3.当我和伙伴有了矛盾的时候4.当我们班获得了奖状的时候5 （其他）二、交流班里的故事。1.学生就上面的回忆思考与同桌交流。2.指名汇报，谈想法及体验。3.小结： 我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。4.举例班里事例。三、我的感谢卡。1.感谢伙伴。以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。2.制作感谢卡。设计自已的感谢卡。 谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。3.设教室一角展览感谢卡。四、活动总结。1.今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍灵活星、智多星、团结星、能说会道星。2.根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。 想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈教学后记：第二课时一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。二 、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师；当你和伙伴有了矛盾的时候；当我们班获奖的时候。（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。（2）和小组的同学说一说。（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。4、制作感谢卡（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！（2）学生制作感谢卡（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐我的好朋友三、课外延伸：当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。四、小结：我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。教学后记3、让我们的教室更清洁教学目标1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务、承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力和责任意识。课前准备老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、小海豚（环保星）、小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐。学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。第一课时活动过程活动一：我们的设计师：同学们，上节课我们集合小组的智慧，每个小组都设计出了一份自己小组的“教室装饰图”，但是，我们的教室不可能分成五块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）活动二：装扮我们美丽的“家”师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩具、花卉学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”“勤劳星”“环保星”“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。C.交流栏：“老师，我想对您说！”这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。D.写字栏：“我是小小书法家”这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期地展示在这一面墙壁上，让墙壁真正地起到说话的作用。E.植物角：“小小生态园！”专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序地进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）教学后记：第二课时活动三：我是小小保洁员！师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？学生观察教室，指出问题所在。师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！教学反思在“装扮我们美丽的家教室”这个活动中，我随时注意观察孩子们的劳动表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中，我还注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。“我是小小保洁员”这个环节是我在实际的教学中根据具体的情况做出的调整。本来，“小小保洁员”是安排在“装扮我们的教室”的前面，但我想，如果将这一环节放到装扮我们的教室后面说服力会更大一些。因为在装扮我们的教室以后，教室肯定会比较乱，肯定会有需要大家整理的地方，在这种情况之下，我们再来现场讲解，体会小小保洁员的作用，意义会更有说服力。我将这个环节放到这里，是希望同学们能在一定的环境中自己去体会，自己去感悟，让学生在教师的引导下自觉学习，自主成长。果然，这样的效果比干瘪的说教要有效得多！同时，我在这个活动中非常注意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的变化等等方面的引导。还注意对平时的卫生习惯加以教育和引导！学生在上完这一环节以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。活动，是孩子最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正地了解了学生，真正地愿意将课堂还给学生，真正地能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨，所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性地发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过品德与生活更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间，让学生在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉地成长！总而言之，让我们多为孩子们准备一点活动吧！让我们多为他们提供一点舞台吧！因为活动是孩子最好的成长舞台！教学后记：第四课好书大家看第一课时教学目标：1、使学生初步体会到图书世界的丰富，有看书的愿望。2、愿意将自己带来的图书与大家分享，并且掌握怎样借书、还书。教学重点：愿意将自己带来的图书与大家分享，并且掌握怎样借书、还书。教学难点：懂得爱护图书教学准备：教师：课件、图书及制作书签的工具。学生：图书、卡片、剪刀、彩绳、水彩笔、贴纸等。教学过程：活动一：图书世界真丰富1、同学们，你们有朋友吗？老师也有朋友，它还是我们大家共同的朋友，你们看它是谁？（出示书）书是我们人类的好朋友，多读好书，不仅可以让我们增长知识还可以让我们增长智慧！2、这节课老师给大家带来了一些适合你们看的书，想看看是什么书吗？那好，就随老师一起看看吧！（播放课件：丰富的图书）同学们也可以叫出书的名字。3、适合大家读的好书不止这些，老师知道大家都非常喜欢读书，也读过许多对学习有帮助的好书，但是有了好书，别忘了拿出来和大家一起分享，这节品德与生活课就来学习第四课“好书大家看”（板书课题）。活动二：我爱看的书1、课前老师让同学们带来一些自己喜欢看的书，带来了吗？快拿出来让大家看看。（1）让几名同学介绍自己带来的书。（教师适当引导如何介绍）（2）小组内互相介绍图书。借书小品录相：马：正在看书。崔：打挠一下，你看的是什么书呀？马：我看的是格林童话崔：这本书我也非常喜欢看这本书，能把这本书借给我看看吗？马：反正我也看完了，那就借给你看吧！崔：谢谢，再见！马：不用谢！（旁白：过了一天）崔：正在看书。汪：崔宇桐，你看的是格林童话呀，我也非常喜欢看这本书，能借给我看看吗？崔：对不起，这本书是我借马岩的，没有她的的允许，我不能借给你，等我看完还给她，你可以向她借一借。汪：好吧！再见！教学后记：第二课时教学目标：1、使学生初步体会到图书世界的丰富，有看书的愿望。2、让学生懂得爱护图书，学习制作小书签。教学重点：体会到图书世界的丰富，有看书的愿望。 教学难点：懂得爱护图书教学准备：教师：课件、图书及制作书签的工具。学生：图书、卡片、剪刀、彩绳、水彩笔、贴纸等。教学过程：活动三：你做到“好借好还”了吗？1、如何借书、还书（1）听了同学们的介绍，你们想不想把别人的好书借来看看呢？怎样才能让别人原意把书借给你？ (随机板书：有礼貌)（2）在借书时还应该注意什么呢？老师请同学们看一段录相，相信大家会有所启示。师：通过看录相，你认为在借书时还要注意什么?(随机板书：及时还、不转借)（3）学生自由借阅图书。相信同学们已经明白如何借书了，接下来就请同学们向你的同学借一借自己喜欢看的图书。向谁借都可以，看看谁最先借到！活动四：小书签真可爱1、刚才同学们都借到了自己喜欢看的图书，那么在看书时我们应该注意些什么呢？（随机板书：“爱书：不弄脏、不弄破”）2、书没看完怎么做标记比较好？（板书：小书签）（1）演示书签。看，老师带来了几个自己制作的小书签，漂亮吗？（出示小书签）想一想，小书签还可做成什么形状的？（长方形、水果形、动物形）（2）以一种为例，讲解制作的过程。你们想动手做个小书签吗？小书签的制作过程很简单：第一步：确定书签的形式、大小。第二步：装饰一下小书签，可以贴胶人，也可以画图案。第三步：在书签上方打个孔，可以剪、也可锥。（3）强调注意安全：看来大家已经迫不及待的想做一个可爱的小书签来保护图书了，但在制作的过程中一定要注意安全，不要弄伤自己、也不要弄伤别人（课件出示“注意安全”）。好了，发挥你们的想像力，来做一个可爱的小书签吧！（4）学生制作小书签：可以合作完成、也可以独立完成。（5）展示交流：孩子们，做完了吗？快把你的小书签拿出来和大家一起分享！（可以让学生把小书签贴到黑板上）老师希望你们回家以后，要充利用小书签来保护我们的图书。另外，回家以后要认真阅读借来的图书，下节课我们要开一次读书交流会。教学后记:第5课 读书好处多第一课时教学目的：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力培养学生阅读能力。2、积累文中出现的精辟的句子。教学重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 （2）比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。学习方法：自主、合作、探究教时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢书吗？都读过那些书？读书的过程你有那些感悟？请说出你读过的名言（1）名言警句： 1、敏而好学，不耻下问孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子 5. 一日无书，百事荒芜。陈寿 6. 读书有三到：谓心到、眼到、口到朱熹 7、己所不欲，勿施于人孔子 8、读书破万卷，下笔如有神杜甫 9.立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 10.读万卷书，行万里路刘彝（2）名人论读书：读书不要贪多，而是要多加思索；这样的读书使我获益不少。都德 引自1984年第1期夜读漫无目标，无书不读的人，他们的知识很难是非常精湛的。柯南道尔 福尔摩斯探案集血字的研究三贵清代张之洞主张读书要贵博、贵精、贵通。三读清代梁启超看书一般为粗读，有价值的要细读，格言类的要精读。明代陆世仪主张要精读、细读、熟读。三回著名科学家高士奇谈读书体会时说过：“一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。”三肯顾颉刚读书主张肯思、肯写、肯翻，这样便可以养成自己的创造力。三视文心雕龙研究专家牟世金把书视为朋友、大敌、老师。三为培根认为读书之用一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。三到宋代朱熹认为读书要心到、眼到、口到。三破对杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，清代仇兆鳌在杜诗详注中概括为突破、磨破、识破。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。教学反思:第二课时教学目的：1、以激发学生习作的情趣，引发学生热爱读书的感情。 2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。3、积累文中出现的精辟的句子。教学重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。 （2）比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。学习方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课1、你平时读什么样的课外书？为什么喜欢读这样的书？你又有什么体会？ 看看下面那些成语是自己喜欢的，说说理由。 废寝忘食手不释卷通宵达旦夜以继日凿壁借光韦编三绝目不窥园 焚膏继晷鸡鸣而起磨穿铁砚勤学苦练学而不厌圆木警枕幼学不厌 幼学壮行朝乾夕惕只争朝夕坐以待旦手不释卷苦心孤诣囊茧照读 悬梁刺股仰屋著书映月读书凿壁偷光熟读深思徒读父书映雪读书 2、收集的名言，看看自己最喜欢那一句，然后背诵起来，并谈谈喜欢的原因。 3、名人读书：根据自己的了解，谈名人的读书故事。4、听老师讲故事。读书也要会读，读书不是拿眼睛读，而是要拿脑袋读。读的书越多，我有了一个越来越清晰的感受：与书相伴，人生会精彩许多。 我最喜欢读的书就是鲁宾孙漂流记。鲁宾孙漂流记是英国作家笛福以自传形式写的长篇小说，鲁宾孙是书中的主人公。他因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛上，战胜种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。鲁宾孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。在岛上没有人居住，到处是乱石野草。鲁宾孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力！鲁宾孙是一个坚强、有毅力的人。虽然他初到荒岛时，感到很悲观，但是他凭着自己顽强的毅力，能找到安慰自己的事物，燃起了奋力一战的勇气，克服了重重困难。说说自己学到了什么，有什么感悟和启示。5、说说我最喜欢的一本书.（1）抽孩子讲故事，并说说你明白了哪些道理。（2）以四人小组互相讲。6、教师总结：书在我迷茫的时候给我启示，在我痛苦的时候给我欢乐；在我空虚的时候给我陪伴。同学们请多读书教学后记：第二单元 金色的秋天第6课 秋天在哪里活动目标1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2、感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。3、激发学生观察自然、热爱自然、探索自然的兴趣。教学重难点1、了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。2、培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。教学时间 2课时第一课时教学要点寻找身边的秋天，并说说秋天的特征，收集不同地方的秋天特征。活动过程一、谈话激疑，导入秋天同学们，你们说现在是什么季节？(秋季)是啊!那么有谁知道，今年的秋季是从什么时候开始的？(学生中也许没有谁知道)让同学们把事先准备好的日历本拿出来，现在老师来告诉大家，请大家把日历本翻到2007年8月8日这一天，看看8日的下面写了什么？(立秋)谁知道立秋是什么意思？老师解疑(“立秋”是二十四节气中的一节气，是秋季的第一个节气，按照季节的变化，立秋一般预示着炎热的夏天即将过去，秋天即将来临。但立秋并不是真正进入了秋天，立秋之后尤其是南方的天气依然比较闷热，仍然要注意防暑降温，特别是中午的气温还比较高，要当心“秋老虎”。 秋天是炎热夏季和寒冷冬季的一个过渡季节，而立秋又是这个过渡季节的第一个节气，所以在民间这一天有一个特殊的习俗：那就是在这一天要进补。也就是说在这一天要吃点肉，如鸡鸭鱼肉等都可以，这样到了冬天就可以抵御风寒了。设计意图通过“立秋”节气的学习，进一步了解二十四节气，并了解民间的一些习俗。二、自主探究，寻找秋天1、带领学生到校园里去找秋天。同学们，秋天已悄悄地来到了我们的身边，那么在哪里可以找到秋天呢？(在田里、在农村、在地里、在山上、在公园、在农家小院里)对!大自然中到处可以找到秋天，今天老师带大家到校园里去找找看，看看在校园的哪里找得到秋天。(校园里有菊花，有柏树，有杉树，有梧桐树，有石榴树，有绿篱，有小草等)2、引导学生留心观察周围生活。如菜市场有秋天刚上市的各种蔬菜，水果店有许多秋天上市的水果。 学生通过自己的观察，找到秋天有盛开的菊花，有枯黄的小草，有变黄并飘下的梧桐树叶，有自己喜欢吃的水果、蔬菜设计意图这一活动意在引导学生留心观察自己身边的花草树木，同时结合观察的情况，引导学生主动探究，让学生进一步了解秋天的特征。三、合作交流，汇报秋天1、小组内交流请同学们把这几天自己找到的秋天和同组的伙伴们说说。可以说说自己刚才在校园里找到的秋天，也可以说说到公园里看到的秋景，还可以介绍爸爸妈妈带自己到野外或农村郊游时看到的秋天。2、全班交流每组选出代表向全班同学介绍你们找到的秋天，并说说你在哪儿找到的秋天？3、老师记录老师在黑板上用画画的形式记录学生们所说的内容，记录时可用归类的方法，把秋天的特征大致归纳为四大类：农作物、天气、花草树木、小动物。当学生说到某一类时，老师就在相应的位置画出来。设计意图因本人选修过美术，所以用画画的形式进行归纳总结，既直观又美观，而且让学生一目了然就能了解秋天景物特征的变化。四、师生互动，描述秋天1、请同学们在小组内展示自己收集到的，有关秋天的图片资料或有关实物，并说说自己眼中的秋天。2、选出代表在全班同学面前描述秋天。3、老师播放课件，让学生欣赏不同地方的秋景。当学生陶醉在美丽的秋景中赞不绝口时，老师顺势引导学生：同学们，看到这么美的秋景，我真想画一幅美丽的秋景图了，你们想做什么呢？学生们也许会脱口说出：我想唱歌，我想念诗，我想画画自然而然就激发了学生想要赞美秋天的欲望。设计意图通过对不同地方美丽秋景图的欣赏，激发学生想要赞美秋天的情感。五、各尽其才，赞美秋天1、学生可朗诵书上的小诗，或拿出事先找到的有关秋景的诗歌、佳句进行诵读。如：春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：悯农)；还有,春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：虞美人)等诗句。2、引导学生把歌曲春天在哪里改为秋天在哪里。3、指导学生用手中的画笔以“我眼中的秋天”为主题描绘一幅美丽的秋景图。4、学生成果展示设计意图发挥学生各自的才能，让他们用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，对大自然的亲近之情。六、布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后继续完成。还想找寻秋天的同学可继续找寻，看看还有那些地方的秋天还未被我们找到，交待注意安全。教学后记：第二课时教学要点带领学生玩秋天的游戏，引导学生留住秋天活动过程一、活动准备上节课，同学们用自己的观察、体验，懂得了秋天的许多变化，这节课我们到运动场上去游戏，你们想去吗？那么选择好你准备的游戏活动，跟着老师走吧!二、游戏活动1、老师激趣，引导游戏走出校门时老师捡起地上的几片梧桐树叶，当着同学们的面，在脸上比划一下，然后在眼睛处挖两个洞，一会儿，就做成面具了。2、师生互动，一起游戏走到运动场上时，老师在跑道边上拔起两根带分叉的小草，一根递给身边的同学，一根留在自己手中，然后在小草分叉处两两勾住互拉，看谁的草茎叉先脱落，谁就输了。3、自由选择，合作游戏学生自由活动，选择自己喜欢的活动与小伙伴一同游戏。(1)、转陀螺比赛可以用榛子、板栗等干果，制作陀螺，玩转陀螺比赛，看谁制作的陀螺转得久。(2)、五子棋游戏利用棋盘和两种不同的干果，进行五子棋比赛，看谁先将五颗子摆成一条直线，谁就为胜方，输者把自己的一枚干果奖励给对方。(3)、放风筝比赛秋天是秋高气爽的好季节，天空中又有风，正是放风筝的好天气，同学们可以用小手帕四周穿上线，自己制作一个小风筝，看看谁的风筝飞得高，飞得远。(4)、踢键子比赛运动场边野草很多，同学们可随便拔起一颗当键子，比比谁踢的个数多。(5)、制作树叶标本老师和学生们一起，将不同形状和颜色的树叶，用布擦干净，铺平夹在课前准备好的废旧书里，制作树叶标本。在采集标本时要求学生要爱护花草树木。设计意图同学们手中和运动场上可利用的资源非常多，此环节可充分发挥学生的想象才能，让他们在活动中享受到游戏带来的快乐。过渡：当学生正沉浸在游戏带来的快乐时，及时引导学生留住秋天。同学们，刚才你们创造了这么多好玩的、有趣的秋天的游戏，你们是不是希望秋天不要走，是啊!我们都想留住秋天，书上的小朋友也是这么想的，他们也想了好多办法“留住秋天”，你们看(出示课文)两位同学正在录下秋天的“音乐会”，一位小女孩用秋天的果实做了一条项链想送给妈妈，另一位小女孩也来学着做，一些同学正在用落叶印画这些小朋友正在用各种办法留住秋天，你们想留住秋天吗？那么，我们也来试试吧!三、小制作创意大赛1、教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。如：(1)、树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画。(2)、树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种动物或其他图案。(3)、树叶拓印：把干树叶放在白纸的下面，利用树叶叶脉的纹路，用蜡笔(或油画棒)在纸上磨拓，拓出树叶的形状，即成一片彩色的树叶。(4)、制作项链：用针线把各种小红果或树叶穿成一串，做成项链，或把长豆角的两头切平，再用一根两头尖的牙签把豆角的两头对接，即成了一条实心项链。(5)、种子贴画：用瓜子、花生、豆子、大米等制作各种图案的贴画。设计意图动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让他们利用自己的聪明才智去创造，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐，2、学生进行创意作品制作。3、老师巡回指导，可以把自己带来的干果等实物送给需要的同学。4、分享创意作品。(1)、将作品集中起来，举办展览会。(2)、学生投票评出有创意作品。(3)、获奖作者介绍自己的作品。(4)、讨论作品的用途：可装饰教室，也可装扮房间，还可以送给自己喜欢的人，或送给帮助过自己的人。(5)播放秋虫之声：在整个展览会上可同时播放同学们录制的秋虫的声音。设计意图创意作品用的主要材料都是秋天的落叶和果实等，利用孩子们录制的秋虫声贯穿整个制作过程，体现了学生多视角地进行留住秋天的活动。四、小结下课结束语：是啊，就像同学们说的那样，秋天在每一片叶子里，秋天在每一朵小花上，秋天在每一个小朋友的心田里，只要我们用心去找寻，用心去感受，用心去创作，一定会发现更多的美丽，一定会享受更多的快乐，一定会创造更多的惊喜。教学后记：第七课：秋天的收获第一课时教学内容品德书第30、31、32页教学目标：1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 教学重点：认识几种秋天成熟的果实，增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果。教学难点：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实。教学准备：收集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。教学过程：一、分享收获的喜悦1、师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。【放秋天的录像】 二、认识秋天的果实1、问：（1）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。2、辨析师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。3、播放课件，请同学操作。图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。三、小结教学后记第二课时教学内容：品德书第33页教学目标：1、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学重点：认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。尊敬付出劳动的人。教学难点：初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学准备： 一些秋季的果实。教学过程：一、小小丰收会，学分类1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。二、珍惜劳动成果1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。（3）放儿歌课件：教材中的诗歌师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。三、总结教学后记第八课 秋游去第一课时教学内容：品德书第34、35页教学目标： 学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。教学重点和难点：正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。教学准备：秋天景色录像。教学过程：一、教学导入：1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？3、播放秋天景色录像。看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？二、秋游带什么：1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？2、请你说出带这些物品的理由好吗？3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的记录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a秋游去那里？b秋游去干什么？c自己想带的物品有没有可能找到？d父母同意不同意？小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的”小组。三、小结教学后记第二课时教学内容品德书第36、37页教学目标：了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点和难点：1、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。2、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。课前准备：1、闯关游戏课件。2、记录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，卡片30份。教学过程：一、闯关游戏 (怎样秋游)1、出示课件(闯关游戏)2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关(见教材46-47页)围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：a、秋游出发前要检查什么？b、乘车时注意什么？C、游玩时怎样防止丢失和掉队？d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？e、怎样保护旅游景点的环境？f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？3、同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看哪组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关(活动开始，教师指导)。4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。5、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！二、歌唱教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。三、教师总结：秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？四、课后延伸1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。2、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。教学后记：第九课 秋游家乡第一课时教学内容品德书第38、39页教学目标： 了解重庆公园美景，并能画一画家乡的公园一景。教学重点和难点：1、了解重庆公园美景。2、画一画家乡的公园一景。课前准备：1、重庆公园美景图片2、画笔教学过程：一、 导入我们的家乡重庆有许多美丽的公园，它们是我们秋游的好地方。二、 看一看，说一说。1、出示课件图片，指导欣赏我们家乡重庆的公园。南山公园，鹅岭公园，歌乐山森林公园，北温泉公园1、 说说从图片中，你看到了什么美丽的景色？2、 你还知道和去过重庆的哪些公园？3、 交流：我们巴南区有哪些公园？自己喜欢家乡的哪些景色？三、 演一演，猜一猜。1、启发谈话：你喜爱我们重庆吗？想不想让更多的人了解我们重庆的公园？那就当当小导游，把我们重庆最美的景色介绍给他们，好吗？2、生扮演小导游，介绍我们重庆公园美景。3、请扮演的同学谈自己的感想，其它同学发表意见。4、请生描述其它公园美景，其它同学猜一猜是哪座公园。5、秋游时的留影，听一听同学们秋游中的趣事。四、画一画，评一评1、想一想自己居住地周围，自己最喜欢哪些景色，用彩笔把它画下来。2、小组内展示交流，并推荐好的作品，贴在前面。3、请被选的同学介绍自己的作品。4、师生共评最佳创作奖。五、总结教学后记：第二课时教学内容品德书第41、42、43页教学目标：1、 在公园秋游时，做个文明小游客。2、 在秋游时，知道注意安全。教学重点和难点：知道在公园秋游时，要讲文明，并能注意安全。课前准备：图片、儿歌教学过程：一、导入1、说一说我们重庆有哪些美丽的公园？2、在公园里秋游时，我们应该注意些什么？二、做个文明小游客1、在公园里秋游时，我们会看到一些提示语，它们提示着我们就当怎样去做一个文明小游客。指导看41页图，图中画了些什么？提示语：小花多可爱，请你别伤害。 小草很娇嫩，请你爱护我。 谢谢你的呵护，请你不要踩踏我。请不要让纸屑飘飞。2、你从这些提示语中明白了什么？3、你还看到过哪些要求我们讲文明的提示语？4、如果遇到下面一些情况，你可以对这些小朋友说些什么？请把你想说的话写在空框里。5、交流。6