青蛙看海的说课稿.doc

青蛙看海的说课稿 说教材 童话故事青蛙看海叙述了长期生活在湖边的青蛙很想看看大海在苍鹰的指点下跟着松鼠一个一个台阶地跳最后终于到达山顶看到了大海的事说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸 全文共12个自然段分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海必须登上前面那座很高的山而青蛙对自己是否能登上高山没有信心第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登最后终于到达山顶看到了大海课文言近旨远按照事情的发展顺序写揭示了一个深刻的道理耐人寻味文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写形象鲜明生动课文中的插图形象地再现了课文内容有利于学生观察、想象 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 2、学会本课10个生字两条绿线内的5个字只识不写认识1 个偏旁理解由生字组成的词语 3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力就一定能到达理想的彼岸 二、教学重点、难点 重点：识字、写字和有感情地分角色朗读课文 难点：有感情地分角色朗读课文懂得课文所表达的道理（拟安排2课时进行教学） 三、教学准备:多媒体课件、头饰、生字卡片、田字格 说教法、学法 一、创设情境激发兴趣 学龄初期儿童的思维处于表象思维阶段他们通过感情认识而获得表象运用表象进行直觉的形象思维教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式诱导学生进入特定的艺术境界让学生多种感官共同参与进行看、听、想、演一体化的语文实践活动从而使其获得立体的语言信息 二、动作表演帮助理解 根据低年级学生活泼好动的特点设计表演这一环节以表演帮助理解课文内容以演促读营造活跃的课堂气氛一方面能唤醒学生的主体意识使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来另一方面能调动学生多种感官使他们有机会动脑想、动身演、动口评激活学生的思维丰富学生对语言文字的感受 三、小组合作锻炼能力 语文新课程标准中指出：学生是学习语文的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择自己的学习方式学生存在个体差异和不同需求小组间、同桌间、师生间的合作学习使他们取长补短形成合力将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥 说教学过程 一、猜谜导入激发兴趣 1、课件出示：欢迎进入童话天地！他给小朋友们带来一个谜语考考我们看谁反应最快出示谜语 2、今天我们就来学习童话故事青蛙看海齐读课题 美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花由猜谜导入学生产生了浓厚的兴趣很快就进入了课文内容的学习 二、创设情境整体感知 过渡：读了课题你想知道些什么 课件出示：青蛙能看到大海青蛙看到大海了青蛙是怎样看到大海的 想知道这几个问题的答案快去课文中找吧！ 1、自由读课文标上自然段序号 2、指名分自然段朗读评价 这一环节培养了学生的问题意识问题意识乃是一种自主精神一种怀疑心态一种探索意识围绕课题发现问题大胆质疑很好地唤起学生学习的情趣和好奇心产生读书探究的欲望促进主体的发展 三、角色迁移细读课文 1、细读第一部分 小青蛙生活在湖边它怎样才能看到大海呢是谁给小青蛙指路的呢齐读第一自然段 课件出示句子喏只要登上前面那座高山就能看到大海了！指导朗读指名读比赛读评价 小青蛙认为自己能登上这座山指读第二自然段 小青蛙的话说明当时它是怎样的心情指导朗读男女生读 你从里看出来的指名表演（吸了口凉气） 口语训练：回想一下你在什么情况下也会对自己没有信心 就词解词就句解句对低年级的孩子来说是非常困难的然而通过口语训练说说自己对自己没有信心的事这样不仅降低了理解的难度而且又训练了学生的语言表达能力将生活的经验运用于课堂加深了学生的体验碰撞了学生的心灵课堂就会焕发出生命的活力 要想看到大海还有其他办法女生齐读第三自然段 你从里读出来的指导朗读范读小组比赛读 指导分角色朗读第一部分 课件出示指路图及句子比赛读分角色读 2、细读第二部分 过渡：小青蛙能看到大海它放弃了 请小朋友们小组合作自学课文第四自然段至第十二自然段讨论：小青蛙看到大海了小青蛙是怎样看到大海的并练习分角色朗读这一部分然后推选代表上台朗读 小组自学 检查自学情况： 小青蛙看到大海了 是谁鼓励小青蛙给小青蛙信心的 小青蛙是怎样和小松鼠登上山顶的 小青蛙跟松鼠一级一级地跳上山顶容易 请全体学生起立跳一下说说感觉 请全体学生起立连续跳二十下说说感觉 好动是每个孩子的天性让孩子们通过跳跃亲身感受小青蛙登山的辛苦从而体会小青蛙顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神 过渡：小青蛙跳几下是不难的但要一级一级地坚持不懈地跳上连苍鹰都认为太高了的山是很不容易的 找找课文中些地方说明了他们登山的辛苦他们顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神课件出示句子齐读指名读小组读 小组推选代表上台分角色朗读评价 小朋友想不想听听小青蛙和松鼠是怎样读的多媒体播放第二部分登山的配音、配乐及动画 看动画片是低年级学生最爱抓住他们心理将课文内容以动画形式显现于他们眼前生动形象的画面和充满童真的配音、配乐会如磁铁般牢牢吸引孩子使他们深深记住课文内容 再次有感情分角色齐读 3、说话训练 过渡：小青蛙和松鼠终于登上了山顶他们的心情怎样 课件出示图指名说 小青蛙和松鼠站在山顶上看到了什么会说些什么学生分组讨论交流课件出示图 新课程的基本理念是：以人为本促进个体的和谐发展它注重创新意识和精神的培养教师突破教材的局限设计了说话练习学生通过小组讨论说出小青蛙和松鼠在山顶上看到了什么说了些什么这样调动学生自身积累的知识对教材进行了再创造使得教学内容新鲜而充满浓厚的情趣同时也培养了学生的想象能力和口头表达能力 四、小组合作表演课本剧 1、有感情朗读课文 2、小小组合作选一个角色表演课文内容别忘了加上动作和表情老师也参与表演 3、小组之间开展竞赛戴上头饰比一比组表演得最棒师生一起担当评委并给优胜组颁发奖品 阅读是学生的个性化行为通过对课文分角色表演可以充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性教师给学生提供一个机会让他们在组内自由挑选喜爱的角色戴上喜爱的头饰提供一个舞台给予学生充裕的时间分角色朗读课文我们会发现孩子们个个都是天生的艺术家 五、实践活动课外拓展 学了这篇童话故事你明白了一个什么道理我们课外可以多读些课