多能工培养方案.doc

多能工培养方案一、目的：为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具有柔性制造能力的团队，缩短生产周期时间。以提高员工操作技能和综合素质为根本，以“学技能、争先进、创一流”为主线，结合“学习型员工”争创活动，全面展示员工比学赶超，拼搏奉献的崭新风貌，促进广大职工快速成才，通过对员工的系统培训，丰富员工的工作内容，减少职业倦怠的现象，让员工具有多能化的技能，保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，促进年度各项任务顺利实现，特制定本方案。二、培养范围： 1、关键岗位、作业手法复杂、机器设备操作要求较复杂等岗位。 2、本次活动适用于各车间操作岗位。三、定义： 1、多能工：具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产线上能熟练操作两种或两种以上岗位的人员。2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。这里的“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领、带动。四、职责分工：1、主任、tpm管理员：负责制定多能工培养需求表、多能工培养计划表、多能工岗位考评标准。负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪，参与现场考评；2、班长、tpm管理员：负责对班组内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到多能工岗位考评标准内容的要求；3、制造部：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评；五、操作步骤： 第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单。完成时间：2014年4月4日内容：1、根据车间人员操作技能状况及需求，设定各班组生产线多能工的培养岗位及培养对象。2、各班组生产线设定的岗位不得低于总岗位的30%。3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现，减少换岗时带来品质异常的机率。4、各车间组织班、组长，在内部进行选拔多能工培养的对象，确定人员名单，提交多能工培养需求表。5、多能工培养对象选拔条件：5.1、热爱本岗位工作、乐于助人、品德高尚、各项工作表现优异，受到本车间、部门同事和领导一致好评。5.2、积极探索、勤于思考、能不断提升自己的技能并主动去工作，堪为同事楷模。5.3、遵守纪律、服从领导、团结同事、团队意识强。维护公司和车间利益。 第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。完成时间：2014年4月20日内容：1、 将班组内所需培养岗位分割成若干个小组，制定多能工培养计划表。2、参照作业指导书及品质检验标准，制定多能工岗位考评标准。第三阶段：开展多能工培训活动。完成时间：2014年6月30日内容：1、 2014年4月1日启动培训程序，6月底结束培训并组织考核。2、 多能工的培养方法采取“传、帮、带”及定期岗位互换“互帮、互助、互学”方式，让授训人经过轮岗学习作业和一徒多师的培养方式，最终成为多能工。3、 师傅：由各班、组长及经验丰富的老员工担任。4、 各小组严格按照培训计划时间表展开培训活动，车间主任、班长定期进行抽检，跟踪，确保在规定时间内完成培训。第四阶段：组织考评。完成时间：2014-7-10内容：1、 技能评价：将员工掌握的技能水平分成四级（见图1）： 理论合格 实操合格 独立作业 全面掌握1.1一星级：理论合格，表示员工经过理论培训，掌握了岗位应知的基础知识。1.2二星级：实操合格，表示员工经过实操培训，掌握了岗位应会的基本技能。1.3三星级：独立作业，表示员工经过上岗操作和跟踪指导，能够达到岗位标准化作业要求，能够安全生产并保证工序质量、作业速度达到标准工时的要求。1.4四星级：全面掌握，表示员工经过一个阶段的岗位锻炼，不但满足独立作业的要求，还对工序原理、设备结构、预见性质量控制和工序作业改善有了一定程度的掌握不但知其然还知其所以然，同时具备必要的应变能力和改善能力，能够培养新员工。2、培训结束后由各车间组织岗位考评。制造部将邀请质控部、工程部组成考评小组，对被考评人进行一次全面、综合的现场考评，以确保考评结果的公平、公正。3、考评结束后公布考评结果，未通过考核的人员需补考，在规定时间内完成第二次考评。考评合格后恢复原岗位的工作，合格的多能工将自动成为储备人才。第五阶段：激励。1、 本次活动将评选出“传帮之星”、“成长之星”、“最佳组合”各2名。2、激励办法：由各车间提报上级批准，给予记大功一次并奖励100元；将提交总经办企业文化专员，刊登于公司文化墙在公司范围内宣传展示。3、评选标准：3.1 “传帮之星”指：师傅（传授人）在多能工培训活动期间对徒弟（受训人）知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授。有诲人不倦的精神。有高尚的思想境界和高度的责任心，甘当人梯，有宽广的胸怀，热心做（受训人）的良师益友、贴身教练，把自己的过硬本领毫无保留地传授给徒弟（受训人）。3.2“成长之星”指：徒弟（授训人）在活动期间学习进步最快，用时最短，技能娴熟、操作规范、质量合格、生产的不良品数量最少。评选标准包含两个层面：一是“速度”，另一个是“