《秋天来了》小学美术说课稿.doc

秋天来了小学美术说课稿 教材分析 秋天来了是苏少版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十二课这是一节造型表现的课教材中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性让学生感知秋天表现秋天变日常生活的体验为手中的作品它为以后学习第三册难忘的夏天和原苏少版冬日印象奠定了一定的基础 教学目标 通过本课的学习让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象全方位的感知秋天 鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”敢于用美术语言去表达自己的感受 培养学生注意发现生活美的良好习惯提高学生的审美能力唤起学生热爱大自然热爱生命的美好情感 在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野表现“秋”的同时培养学生独到的审美视角个性的绘画表达方式又是本课的难点 教法和学法 一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境激发他们的求知欲并让他们时时体验成功的乐趣从而形成良好的学习习惯 1、小学美术课是培养学生审美的眼睛表现美的能力在美术教学活动中教师要紧扣审美核心创设美的学习情境让学生在良好的情境中感受美、创造美达到塑造审美心灵培养审美情操的目的我采用情境教学发贯穿始终 展示情镜引导学生感知美 创设情境引导学生体验美 融入情境引导学生创造美 2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力因此我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向密切联系学生的生活经验消除学生的依赖心理激发学生主动参与解决创造过程中的问题 教学程序 我的教学程序是这样设计的： 课前教师带领小朋友参观校园找一找秋天“秋天来了你知道它在儿仔细观察树、花、草、同学、老师都有什么样的变化”“树叶落了菊花开了小草换上黄衣服了我们穿毛衣了大雁往南飞了” 通过学生有目的的观察让学生感知秋天的来临和季节的变化在寻找中发现生活美、自然美培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；同时我充分挖掘校本资源找出学校中特有的人文景和自然景观对学生进行爱校、爱家乡的教育和环境保护的教育虽然秋天的景色每个人都见过但真正去留心观察记在心中的有太少了这样的生活体验对学生是很鲜活的它丰富了学生的经验锻炼了学生良好的观察、记忆习惯又激发他们的创作欲望和表现生活的热情 接着在美术教室中教师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个优美的环境使学生一进教室就能沉浸在美术的气氛中将思想和情绪立即转移到课堂教学中 有了这样的基础课堂教学我是这样安排的： 一、创设情境、感知“秋天” 一上课教师语言导入“小朋友们还有更多秋天的景色的图片我们看看去”用多媒体课件出示多幅有关秋天的图片（秋天的果园、秋天的森林、秋天的草原） 伴以优美的轻音乐接着让学生交流搜集到的秋天的图片感受秋天的色彩美、气韵美拓宽他们的视野同时大大激发他们进一步了解秋天表现秋天的欲望 欣赏完后教师针对学生的年龄和心理特点给出具体的便于回答的并列式的问题：“刚刚看到那么多美丽的风景给你印象最深的用你最美的语言说给大家听或者用你的歌声和舞蹈表现给大家看”学生在回答的过程中学生进一步将感受的秋天变成了自己的经验留在了心里；赏美景、说美言在潜移默化中培养学生的语言表达能力和良好的审美习惯 二、讨论交流启发思维 在刚才讨论的基础上我又适时提出“这么美的秋色中我们可以干什么呢”此时小朋友们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅子上欣赏周围的美景在湖边钓鱼打银杏捡落叶跳舞等等课堂气氛出现一个高潮学生的思维空前活跃这时紧接着问“怎样去表现呢”学生运用已有的知识和大家交流：用水彩笔画用水墨画表现剪贴等等 教师其实已为学生在桌上准备了彩色卡纸和皱纹纸等材料同时学生也带来的许多废旧画报摸一摸这些材质说说他们有什么不同可以怎样利用他们学生会根据自己的认识去判断、联想进行回答 三、了解技法、个性创作 学生对这些材质从感性认识上升到理性认识后我安排了以下环节用课件展示教材中的表现秋天的作品首先让学生欣赏汤姆森的油画作品秋天感受大师风采同时教材大量出现了同龄人的作品增强了学生的创作的自信心也让学生欣赏到美术语言表现的多样性 苏少版非常注意把美术素质的培养和技法的学习相结合体现了美术课程的综合性 撕纸贴画对学生来说是一个全新的方法大家都会感到新鲜有趣激发了学生将创作意愿变为实际行为刚才欣赏到的图片也让学生了解到了怎样将生活中的物象变成作品这些是这一节课的重点和难点 如果说其他课程是让学生学会创造性的思维那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现才能学生通过找一找秋天的景色说一说秋天的故事评一评秋天的画感受到了秋天的美了解到了秋天的特点掌握了表现技法同时也体现了美术学科与其他学科的综合此时要学生创作出一幅和其他小朋友不一样的作品来水到渠成于是我让学生选择自己喜欢的材料和方法进行创作还可以和好朋友一起合作主动探究同时播放背景音乐提供相关图片给学生创造一个快乐宽松的情境学生也会在素材中获得一定的创作灵感我巡回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助发现学生的闪光点及时机遇帮助鼓励 四、游戏评价、课后拓展 在学生作业完成之后教师和学生一起将作业布置在教室四周的墙壁上的“果树”上其实是一个形象的作业栏再次创设一个绚烂的“秋天”的情境先请学生说说自己的画再让学生自由欣赏由学生在欣赏评议的过程中可以取他人之长补己之短同时也锻炼了他们的语言表达能力培养了学生善于挖掘真、善、美的良好个性在学生评价的基础上我也对他们的作品进行点评关注每个学生关注每幅作品以鼓励为主让孩子们体验到成功的乐趣接着给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”告诉小朋友：“在你最喜欢的的画下帖上小果实老师在喜欢的画下帖上大果实”由果实的个数最后评出最受大家喜爱的画送给小作者秋娃