双杠说课稿.doc

体育与保健公开课说课稿一、 教材内容1、双杠：支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）2、跳跃：立定跳远二、教材分析（一）二个教材内容分别选自省编体育与保健初二教材中的第六部分“支撑”和第三部分“跳跃”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，仅符合初二学生身心健康发展特征，又符合身体全面发展原则。（二）后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）教材在初二教材中首次出现，虽然在初一时已学过支撑摆动动作，但还是具有有一定的难度，因此定为新授内容，立定跳远动作相对比较简单，且在小学和初中一年级教材中已经出现过，因此它定为复习教材。“（三）支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作对学生上肢及肩部的力量要求较高，虽然初一学过支撑摆动，但支撑摆动仍是本课的教学重点，也是后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作的基础，难点是摆动过程中重心的控制。立定跳远的重点在快速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。经常参加“支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）”和立定跳远练习，能有效发展上肢和肩部肌肉，使胸廓更加丰满，改变青少年“豆芽菜”体型。提高内脏器官的功能，培养学生勇敢、果断的品质，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。三、学情分析 本课教学对象是初二班学生，共62人，其中男33人，女29人，该班学生各方面素质普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好。学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动。 四、教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：（一）认知目标：了解支撑摆动和立定跳远的基本概念和原理。（二）技能目标：学习支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作技术，让2/3学生初步掌握该动作，体会杠上身体重心的控制。复习立定跳远动作技术，进一步改进该动作技术，发展学生跳跃起能力。 跑动作并应用到实践中。（三）健康目标：提高内脏器官的功能，有效发展上肢和肩部肌肉，使胸廓更加丰满，改变青少年“豆芽菜”体型。培养学生勇敢、果断的品质和顽强拼搏的精神。五、教学方法（一） 教学观念“兴趣是最好的老师”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用“创造式教学模式”。在准备部分通过分组，让组长组织做操，然后由全组学生讨论做游戏的方法和规则，并进行游戏，充分调动创新能力思维能力和学生做游戏的积极性，并在下面内容的分组练习中，让学生自已参与本组管理和帮助，教师只作方法上的指导和提要求。这样，让学生真正体会到自己是课堂的主人，激发起学习和练习的欲望。（二） 教法与学法开始准备阶段。教师主要采用：讲解示范法；学生主要采用：观察法、模仿练习法、讨论法、游戏法。基本内容阶段。教师主要采用：讲解示范法、分层递进法、预防纠错法、过程评价法；学生主要采用：观察法、分组练习法、保护与帮助法、相互和自我评价法。结束阶段。教师主要采用：讲解示范法、过程与小结相结合评价法；学生主要采用：观察法、模仿练习法。六、教学过程（一）开始阶段：课堂常规 2目的：加强组织纪律，明确教学任务。组织队形（图一）（二）准备阶段 91、准备操 68节/4*8拍 4（1）分四组，由组长负责做自编准备操。2、游戏： 5（1）各组学生相互讨论游戏方法和规则。（2）学生分组做游戏。（3）教师指导或参与学生的游戏。目的：调动学生主动参与的积极性，活跃学生身心。（三）基本内容阶段 301、支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女） 16 采用的组织形式是“自由组合，友伴型分组”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作。（1） 在低双杠上进行短时间、幅度小的摆动34次。（2）教师纠正支撑摆动错误动作。（3）由小幅度摆动逐渐增加摆动幅度，在保护与帮助下进行练习45次。（4）示范、讲解后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作要领。（5）后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）摆越较低位置的橡皮带23次。（6）在保护与帮助下完成支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作。（7）请动作掌握的学生示范表演，教师及时进行激励性评价。2、立定跳远 14（组织队形见教案）教学步骤：（1）教师讲解立定跳远练习重点和方法。（2）在组长及组员负责下分组有秩序的练习。（3）教师进行个别指导和评价。（4）学生示范表演。（5）练习过程中进行素质练功练习（四）结束阶段 2教学步骤：1、 放松练习：“打气与放气” 2教师简单示范讲解，跟着节奏师生同做和学生分组做创造性放松游戏。2、教师讲评，回收整理器材，师生道别。2七、教学器材4根橡皮带、4把扫帚和2把锄头。八、预计课的效果 预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率110-120次/分。运动密度50-60%。预计教学的技能目标达成：85%的学生能完成支撑摆动后摆挺身（男）前摆挺身（女）摆越橡皮带，30%的学生能完成支撑摆动后摆挺身下（男）前摆挺身下（女）动作，发展了学生灵敏、力量素质。通过立定跳远练习，促进了下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官的发展，培养学生果断、顽强和勇于克服困难的精神和品质。学生不但在身体上得到锻炼，创造性思维能力也得到发展。更重要的是