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文档简介

细胞核-系统的控制中心教学设计阳谷县第三中学 冀相伦一、教学目标知识目标：1阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标：1通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2形成结构与功能相适应的生物学理念。 3尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度与价值观目标：1通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2在合作与交流中分享解决问题后的愉悦二、教学重点：1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。三、教学难点：1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。四、教学方法：设疑导入问题引导呈现探究讨论实验结果归纳总结拓展延伸五、教学过程设计：教学环节教师组织和引导学生活动设计意图导入播放“细胞生命活动”的录像片段，主要表现分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌的过程，强调生命活动进行的过程中，各个细胞结构协调一致，高度协作，必然需要一个统筹管理的结构，这就是我们今天要研究学习的细胞核系统的控制中心，题目中就显示了细胞核的重要作用地位学生通过录像回顾所学知识，初步理解细胞核的功能地位回顾巩固上节知识点，引入课题，激发学生的学习兴趣和热情。一、细胞核的功能课堂小结学生完成学案小结内容并提问，教师强调，任何理论的得出，都要经历长期的探究，需要多代科学家的智慧和努力才能够最终有较为全面的认识。整体回顾教材内容认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程巩固提升完成相应题目训练完成相应习题巩固所学，通过
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