数学第三阶培训.doc

一、名称：银行游戏（加法）二、材料：（1）一组完整的金黄色珠的量（个、十、百、千各45） （2）大数字卡一组、小数字卡二组。 （3）运算符号：+；=。 （4）题目卡、尺、小碟、托盘。三、准备工作：1、儿童基本能力：有位数介绍和十进位法的经验。 2、指导员的准备：组合、齐全、整洁、修复、练习。 3、教学方式：个别教学。 4、基本示范的地点：地毯工作。 5、其他：四、目的： 直接目的：学习加法运算。 间接目的：1、为更抽象的四则运算作准备。 2、记忆的训练。五、吸引力：1、教具本身：颜色、形状、大小。 2、计算操作过程、书写过程、答案算对的成就感。六、错误控制：老师或同学的纠正；题目卡背面的答案。七、年龄：四六岁。八、过程不进位的加法注意：1、应用题的编写可以根据节令，时实，或者最近发生的有意义的事情来写，其目标是弘扬传统文化，培养幼儿良好的行为品德及词汇量的收集及语言表达能力。（不是固定不变的）2、 在操作的过程中幼儿取回串珠后，不是直接摆放，而是把串珠放在老师手里，然后再确认，过程：1、 教师节到了，妈妈要给老师买礼物，祝老师节日快乐，到银行取钱，在纸上书写数字，（彩色笔写），请小华到一套小数字卡取相应字卡，放到托盘里，派其到银行取钱（叮嘱1.路上小心，到银行有礼貌，一定要点数）取之前与幼儿核实取来的数字。同样的方法用于老亢，2、 小华回来先将字卡放在红毯上，用数字与筹码的 排列方式将串珠将个位数开始排列在下面，确认后，将数字卡片放到红布外侧，小乐回来后继续在下面按以上程序排列。3、 用木盒里的两个箭头将两组数卡合起来，4、 老张小乐将红布的串珠合起来，5、 放下后重新分类排列，点数，个位数是多少，小华，请拿几个字卡房子串珠上方，点数十位数，小乐拿回多少，（一定要问个位，数是多少，十位数是多少？）所以合起来是多少，排列字卡，6、 “这样太麻烦，所以数学家发明了加号，（用红色缎带竖式算式），红色缎带代表=7、 把出题纸拿出来，完成答案“个位数是？十位数是？百位数是？千位数是？“8、 老师重复故事一次，小华、小乐分别重复。“你们拿着作业纸，回家后讲给爸爸听。进位加法过程：1、和的过程完成后，点数个位数，个位数有15吗？没有，那怎么办？拿10粒珠子去换，一次进行10，100，1000的进位。此时不用点数个位去拿大卡，可以最后一次完成。一、名称：银行游戏（乘法）二、材料：（1）一组完整的金黄色珠的量（个、十、百、千各45） （2）大数字卡一组、小数字卡二组。 （3）运算符号：；=；2。 （4）题目卡、尺、小碟、托盘。三、准备工作：1、儿童基本能力：有位数介绍和十进位法的经验。 2、指导员的准备：组合、齐全、整洁、修复、练习。 3、教学方式：个别教学。 4、基本示范的地点：地毯工作。 5、其他：四、目的： 直接目的：学习乘法运算。 间接目的：1、为更抽象的四则运算作准备。 2、记忆的训练。五、吸引力：1、教具本身：颜色、形状、大小。 2、计算操作过程、书写过程、答案算对的成就感。六、错误控制：老师或同学的纠正；题目卡背面的答案。七、年龄：四六岁。八、过程不进位的乘法过程：1、 神秘的和大姐说出取多少钱，大姐取钱，老二同样去取钱，取完后按照加法把数字和量摆上，然后问大姐二姐，你有什么发现（我们取得一样多，是2123）2、 以前我们是用加法的，数学家说很麻烦，所以发明了乘号，2123拿了两次就是乘以2，合起来是多少，将串珠放在一起，分别点数一下，分别取大字卡，把字卡放串珠上面，他们一共拿了4246，把大字卡挪下来，读2123x2=4246.3、 请你把答案写下来。每人将题复述一遍（或是同时复述）。进位的乘法过程：1、 中秋节到了，妈妈送两个阿姨每人 一只火腿，一只是1678，因为送2只所以乘以2，请大姐去领1678元，二姐去领1678元，请两个人去银行领，大姐回来先布置数字卡再布置量，2、 你们俩领的都一样哦，从个位数开始点数，请你把字卡合起来。3、 数学家说两个都一样，怎么解决，用乘号。你们两个一起摆算式，4、 让幼儿把金色串珠量往上推，从个位数数，个位数可以数到16么？去换，你们两个点数，姐姐指，妹妹数，去交换，点数百位，现在我们的答案出来了3356，请你去拿大卡，请你把它对应上去，请你把数字卡组合起来放到答案处，答案多少？3356，让孩子写下答案，同时老师问个位数多少，十位数多少，妹妹把数念出来。5、 复述故事。蒙特梭利数学教育十进位一、名称：银行游戏（除法）二、材料：（1）一组完整的金黄色珠的量（个、十、百、千各45） （2）大数字卡一组、小数字卡二组。 （3）运算符号：；=；2。 （4）题目卡、尺、小碟、托盘。三、准备工作：1、儿童基本能力：有位数介绍和十进位法的经验。 2、指导员的准备：组合、齐全、整洁、修复、练习。 3、教学方式：个别教学。 4、基本示范的地点：地毯工作。 5、其他：四、目的： 直接目的：学习除法运算。 间接目的：1、为更抽象的四则运算作准备。 2、记忆的训练。五、吸引力：1、教具本身：颜色、形状、大小。 2、计算操作过程、书写过程、答案算对的成就感。六、错误控制：老师或同学的纠正；题目卡背面的答案。七、年龄：四六岁。不退位的除法过程：退位的除法过程：1、 去马戏团，妈妈没时间去，大姐领3356大字卡，把大字卡放托盘去到银行领钱，2、 用最快速度排大字卡片和量。老师完整点数一下。3、 从千位数开始分，大姐一千，二姐一千，剩下一千怎么办，到银行换。换回来点数一下，分配百位的平方珠，多的一片百去换，拿回来点数，一十，二十，一百。平均分配50，剩下的一串10，再去换一串10，换回来老师点数，平均分配1的珠子，每个人分的数清拿小卡片1678，大卡3356*2=1678（小卡）4、 小结：两个人一起说。一、名称：银行游戏（减法）二、材料：（1）一组完整的金黄色珠的量（个、十、百、千各45） （2）大数字卡一组、小数字卡二组。 （3）运算符号：；=。 （4）题目卡、尺、小碟、托盘。三、准备工作：1、儿童基本能力：有加法经验、有位数介绍和十进位法的经验。 2、指导员的准备：组合、齐全、整洁、修复、练习。 3、教学方式：个别教学。 4、基本示范的地点：地毯工作。 5、其他：四、目的： 直接目的：学习减法运算。 间接目的：1、为更抽象的四则运算作准备。 2、记忆的训练。五、吸引力：1、教具本身：颜色、形状、大小。 2、计算操作过程、书写过程、答案算对的成就感。六、错误控制：老师或同学的纠正；题目卡背面的答案。七、年龄：四六岁。不借位的减法过程：1、 生日PARTY,外出吃饭。2、 姐姐先领3567块（大字卡），布置出来后。我们到某某饭店吃饭花掉了2355元，取出小字卡，往外取串珠，放到盘子里，剩下多少？取相应小字卡与其对应。我们去领2567.（用掉了用减）3、 故事小结，请