苏教版语文第三册《云房子》说课稿.doc

苏教版语文第三册云房子说课稿 一、教材分析 云房子是苏教版第三册的一篇童话故事它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候云朵千姿百态逗人喜爱；有风的时候云朵散去天空一碧如洗更加洁净美丽本文浅显易懂没有什么太难的地方重点在于让学生感受云的不同形态培养他们的观察力、想象力 二、说教法 我根据教材和学生的特点采用“美中读读中悟”的阅读方式指导学生朗读抓住孩子们喜欢听童话故事这一特点调动孩子们的求知欲和表现欲教学中充分给学生较多的读书时间培养学生的读书习惯采用“读、想、议、说”等步骤结合新课标指出的以人为本的教学理念注重以读为本以读带讲力求语文味更浓并在一种“自主、合作、探究”的方式下学习培养学生的想像力和语言表达能力 三、教学目标 1、通过本堂课的学习我想让学生达到以下几个目标： 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、读“一”的变调和“儿”化音的读法 4、了解雨后天空的变化和小鸟的活动情况感受天空的美丽和小鸟的可爱 5、培养学生热爱大自然爱观察爱想像的好习惯 四、教学流程 根据以上的目标我是这样设计本课的： 采用谜语导入的方式让学生知道云一起学习与云有关的童话故事与学生一起板书课题（新课标指出低年级教学要注重学生的养成教育对于刚入二年级不久的孩子来说要打好笔画、笔顺的基础在写正确端正整洁的同时提高写字质量注意字的间架结构及占格方式然后指导读好课题突出一个“云”在课题的书中为了让学生记住“房”我采用了一个儿歌：“扁扁户字头下面一个方字方字横稍长撇在最后才漂亮”告诉学生学完本课我们将会认识到更多的各种各样的云房子以此为新授做好铺垫 一、创设情景美中读读中悟 我以第一段为过渡语出示课件师：它们会说什么呢学生任意说指导读好小鸟的话读出高兴惊奇的语气 师：在小鸟们齐心协力下不一会云房子造好了 课件出示几幢云房子让学生用自己的话形容一下所看到的云房子样子 学生们说出了很多（例：各种各样多美等） 相机板书 师：让我们一起看看书中是描绘的吧 学习第二段的内容本段也是本课的重点段重点是让学生了解云的不同形态的变化指导读好课文 我先让学生自由的读本段初步感受它的美 指导读好“傻傻地”“美美地”“高”“宽”“一点点小的”让学生朗读感悟你喜欢种云房子为什么你能把傻的可爱的语气读出来你能把美化作声音读出来你能用读书声让大家听出楼房的高用不同的方式或方法指导读好这段话不求整齐划一只求学生的个性阅读然后我与学生互动配上优美的音乐与学生一起边做动作边读让学生的表现力不光体现在读书的语气上也可以用动作来增加 下一个环节我趁热打铁调动学生的想像力如果你是小鸟让你来当设计师你会造什么样的云房子先让学生一个一个地读最后引出这样一个句式“我的云房子真（）啊！有的像（）有的像（）有的像（） 二、发挥想像追求完美 我是这样过渡的：同学们真是能工巧匠造出了这么的云房子小鸟看到这么多的云房子它们的心情会样呢课件出示3、4段想像它们会说什么指导把开心的语气读出来 三、感受大自然享受美 这一环节我采用以第5段为过渡语借助多媒体课件让学生想像没有云房子的天空样子的让学生自己想着说然后出示最后一段有云房子的天空是美丽的没有云房子的天空依然很迷人抓住“笑眯眯”“水汪汪”指导读好最后一段雨后给人一种雨过天晴后的清新和明净只要学生能把最后一段认为美的地方读出就可以了 四、拓展 课文的最生还安排了一个拓展练习让学生用不同的方式或渠道了解与云更多的知识提高学生的语文素养 五、课后反思： 通过本堂课我觉得我的教学流程还是很流畅的也抓住了重点段注意学生的养成教育注重学生个性化阅读新课标指出“阅读是学生个性化行为要珍视学生独特的感受体验和理解” 由于我选择的本课内容偏后篇幅较长而学生又是刚入二年级才几天的学生有以下点主观和客观的原因值得我好好反思 1、指导学生朗读不够到位蜻蜓点水太浅显例如“哇！这么多白云我们来造云房子！”惊奇的语气就没有指导学生读好 2、虽然学生读的方式很多种但读的还是不够充分缺少方法的指导我想来是想营造一种“我想读我来说”的学习氛围让学生始终保持一种读的热情说的渴望但都没有达到我的设想 3、评价语言不够丰富 4、时间安排不够科学如果能把剩下三分钟用在第二段的指导朗读中的话效果会更好些 5、为什么不